高职电工实践课程中职业技能的培养研究

龙建明

（贵州省机电学校 贵州贵阳 550003）

高职电工实践课程中职业技能的培养研究

龙建明

（贵州省机电学校 贵州贵阳 550003）

现代电工职业不同于传统电工，对于专业的内容和要求不断提升，高职学生在电工实践课程的学习过程中由于多方面的原因，电工职业能力的培养受到限制，造成就业中的困难。本文主要是针对电工实践课程中职业技能的培养现状进行研究，针对其中主要的问题作出分析和研究，提出应对的策略，从而对高职电工实践课程中职业技能培养进行不断地改善，提高高职电工学生的就业。

高职 电工 实践课程 职业技能 培养

一、电工实践课程中职业技能的培养现状

高职电工实践课程主要的教学目的就是培养高职学生的实践能力，电工专业对于实践能力的要求很高，所以在电工实践课程教学过程中学生的动手操作能力以及专业实践能力是主要的培养方向。在高职电工实践课程的职业技能培养过程中，由于多方面的原因，职业技能的培养出现了一些问题，本文主要是从三个方面对于出现的问题进行分析研究。

1.学习和实践相脱节

高职电工实践课程的职业技能培养过程中，由于传统的先学习再实践的教学模式和传统，学生的学习过程和实践过程是脱节的，并没有很好地衔接起来。电工实践课程的进行是在学生掌握最基本的专业知识以后才进行的，学生的专业理论和实践经验没有得到融合，高职学生的职业技能没有得到提升。虽然电工实践课程的开设就是保证学生的电工职业能力培养，但是由于理论知识和实践经验相分离，学生的感性知识和理性知识没有结合，导致学生的专业实践能力没有得到提升，而且对社会电工技能定位的不准确也是导致学习和实践相脱节的重要原因。

2.职业技能定位不准确

现代社会中的电工职业，不仅要求对于电学原理以及机械知识的精通，通过对于新技术新工艺以及电脑等现代设备也要有所掌握，才能在日益丰富的社会实践中立于不败之地。高职学校在电工专业的职业技能定位中没有与时俱进，完整的吸收社会电工职业的变化信息，导致在高职电工专业的内容设置中落后于时代，学生的职业技能培养没有先进的目标，学生的职业实践能力提升不明显，在就业的过程中容易遭到挫折和困难。

3.教学内容更新不足

高职电工专业的教学内容主要是围绕电学、力学、机械学等大的门类展开，高职学校的教学内容更新不足是造成职业能力培养问题的重要因素。电工专业教学不仅包括学生的专业知识和能力培养，同时对于现代社会电工职业的信息要进行渗透，学生在学习的过程中就能够找准自己的方向，在实践培养的过程中树立自己的远程目标，对于学生的职业技能成长有重要的帮助。

二、电工实践课程中职业技能培养的改善措施

针对电工实践课程中职业技能培养出现的问题进行分析研究，结合现阶段电工专业教学的具体情况，从三个方面对于高职电工专业实践课程的职业技能培养提出改善的措施。第一、丰富电工实践课程教学体系，通过增加教学内容、充实教学环节、提升教学投资，不断地丰富课程教学体系；第二、健全电工职业技能评价体系，通过多样化的评价体系对学生的专业能力以及职业能力进行培养，提升职业技能，增加实践课程的教学效果；第三、完善高职学生电工就业体系，学校采取有效地措施确定就业方向，调节就业心态，增加就业内容，为高职电工专业学生的就业保驾护航。

1.丰富电工实践课程教学体系

丰富电工实践课程教学体系主要从增加教学内容、充实教学环节、提升教学投资三个方面不断进行。增加教学内容主要是关注现代电工职业的实践要求，根据职业技能发展要求选择教学内容的侧重点，在实践课程中对于学生的职业技能进行培养。充实教学环节主要是指在实践教学过程中，发挥学生的主观能动性，培养学生的独立动手实践能力，采取多样化的教学方式，促进教学质量的提高。提升教学投资是保证实践课程体系完整的重要措施，高职电工专业实践课程的教学投资主要是学校、国家、企业的投资建设，实践场地、实训室、实训器材等都是教学投资，学校应该发挥教学机构的建设能力，与企业实现全方位的合作，为学生实践课程的培养目标不断努力，增加教学投资，保证学生实践课程的有效开展。

2.健全电工职业技能评价体系

健全电工职业技能评价体系主要是通过多样化的评价体系对学生的能力进行评价。对高职电工专业学生的专业能力以及职业能力进行培养，通过理论知识成绩、实践能力成绩、以及技能创新成绩等多样化的评价体系来进行评价，设立优秀、合格、基本合格、不合格四个等级标准进行评价，借鉴现代企业职称评价的标准，让学生在实践课程的评价过程中感受职业技能的评价标准。电工职业技能的评价体系主要是通过对学生实际情况，对于社会电工专业的职业技能要求所提出来的，能够全面的提升职业技能，增加实践课程中的职业技能培养成果。

3.完善高职学生电工就业体系

完善高职学生电工就业体系主要是通过对电工就业的准确掌握，为学生打造完美的就业培养模式，以全面、正确、先进的教学培养目标为学生多个就业提供帮助。学校采取有效地措施确定就业方向，通过专业实践的调研，对社会职业要求以及电工职业发展进行分析研究，从而确定学校在培养学生就业方面的主要方向，为学生未来的职业规划打好基础。调节就业心态是保证学生学习效果的重要情感意志功能，在学生的实践课程教学的过程中对于当今社会的就业形势做出基本的展示，对电工职业的前景和现状进行分析，调整学生的就业心态。增加就业内容主要是对电工职业技能中新增的技能进行补充，对学生的专业实践能力不断完善，通过新工艺、新技能的不断完善，为高职电工专业学生的就业提供最完善的保证。

结语：

本文主要是对高职电工实践课程中职业技能培养的现状进行分析研究，以其中出现的问题为依据，提出三方面改进的措施，希望能够通过问题解决的方式，对高职电工专业学生的专业技能培养提供帮助，同时完善高职电工专业实践课程的教学。

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