教师的胸怀——班主任经验交流

刘凤晶

（吉林省汪清县罗子沟镇中心小学 延边汪清 133216）

教师的胸怀
——班主任经验交流

刘凤晶

（吉林省汪清县罗子沟镇中心小学 延边汪清 133216）

世界上最宽广的是海洋，比海洋还要高远的是天空，比天空还要博大的是人的胸怀。老师们常说：当班主任就要有一颗博大的心，用自己的胸怀去包容学生、感染学生、教育学生。我从教以来一直担任班主任工作，在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用一颗博大之心教育着学生。在教育这片热土上，我用心用情在耕耘，我坚信每一段征程的背后，都有我深深的足迹，虽然会有失去，但选择让我无怨无悔，下面是我的一点心得体会：

一、用自己的人格魅力感染学生

班主任的人格魅力对学生的影响是润物细无声的。班主任的人格、学识和举手投足无不影响着学生的思想和言行。在近一年的六年级班主任工作中，我特别注意言传身教，在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，要求学生做到的，我首先做到。班上的大事小事，我总愿为他们做出典范。我总是坚持与学生一起学习、一起制作手抄报，一起出板报，一起写钢笔书法，一起参加学校的评比活动，成为学生坐得住的榜样；不论是什么样的情况，只要看到地面上有废弃物，我都会默默捡起，成为学生创造清爽干净环境的榜样。我班负责管理垃圾箱，垃圾箱附近有很多又脏又臭的垃圾，学生嫌脏嫌累不愿意干，每天早上我来到学校就亲自拿起扫把挑最脏最累的活干，有的学生看到老师干不好意思也拿起工具干起来。我并没有因为学生干了，就停下来，而是坚持每天和学生一起干直到现在为全校师生创造了一个清爽干净的环境。中午我总是坚持批改完最后一本作业再吃饭，很多学生看到我的饭菜都凉了，劝我先吃饭，我总是笑笑说：“一会儿就吃。”有的学生就跑到前面帮我把作业本一本一本翻到要批改的页码，好加快我批改的速度。我知道他们是让我能快一点吃到午饭，他们是心疼我呀！每当此时我的泪水就会打湿眼眶。其实我有很严重的胃病，经常胃胀、胃痛、反酸，对饮食要求很高，吃了凉掉的饭菜，有时一下午都不舒服。由于教学任务重、活动多、批改量大，在学校根本没有时间写教案和各种材料，这些都要带回家晚上完成，我几乎每天晚上都是十点以后才能睡觉。过度的劳累和饮食的不当使我的胃病、颈椎、腰椎和视力等都加重了，经常靠打针吃药维持，但我没有请一天假，没有给学生落一节课。我由衷的欣慰，我的付出没有付之东流，我的行动唤起了学生的良知，唤起了学生学习的自觉性和主动性！

二、用赞美帮助学生树立自信

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”，刘倩莹、于佳乐、闫文静都是因为老师的赞美激活了他们的自信。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

三、用爱心为后进生撑起一片天空

我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任六年级二班班主任的第一学期里，我的班级里李远强和关高峰同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩极差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，李远强病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，甚至放弃了自己的一生，所以我不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现李远强同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对李远强同学进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到底；李远强同学上学期期末考试数学得了98.5分。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！

四、用宽容给学生营造一个改错的空间

有人说过这样一句话：“当你的一只脚踩到了紫罗兰的花瓣上时，它却把芳香留在了你的脚上，这就是宽容。”宽容是一种博大，是一种超脱，是“宰相肚里能撑船”。

我们与其一次又一次批评学生，倒不如给学生多一些宽容，使学生在宽容中知错、认错、改错，健康地成长。冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱；生活在宽容中，他就学会了了解。是的，我想一份宽容就是一份力量，一份宽容就是一份爱心，它会在难以预料中改变一个人的一生。

多年的教育教学工作，使我深刻认识到，教育是灵魂的教育，教育本身就意味着，一棵树能摇动一棵树，一朵云能推动一朵云，一个灵魂能唤醒另一个灵魂。我就是那一棵树，那一朵云，那个灵魂……