浅谈小学生心理健康的培养

刘艳玲

（辽宁省台安县中小学卫生保健所 辽宁台安 114100）

浅谈小学生心理健康的培养

刘艳玲

（辽宁省台安县中小学卫生保健所 辽宁台安 114100）

小学阶段，学生的品德、人格、人生观以及价值观的健康发展和心理健康密切相关。虽然当今社会小学生的物质生活条件非常的丰富，但是如果缺少适当的引导，在他们心智还没有成熟的情况下，是非常容易走向歧途的。那么根据小学生这样的年龄特点，我们在教学过程中，采用灵活多样的教学方式来互动，调动学生们的积极性，让学生们的注意力集中到课堂上来。

小学生 品格形成 自信 心理健康

俗话说得好：从小看大、三岁看老。小学生的品德、人格、人生观以及价值观的健康发展和心理健康密切相关。虽然当今社会小学生的物质生活条件非常的丰富，但是如果缺少适当的引导，在他们心智还没有成熟的情况下，是非常容易走向歧途的。

在平时工作中，我总结了小学生经常见到的问题：

一、学校内外表现的两面性

有些少年儿童在学校里表现得特别的乖巧懂事，学习积极进步，但是一到校门外边，简直就如同小霸王一样，变得特别暴戾和任性。我觉得家长教育进入了“唯成绩论”的误区，认为只要孩子在学校听老师的话、成绩好就行，从而忽视了其他品德与心理方面的教育，甚至还纵容和娇惯孩子，这么做对心智尚未成熟的小学生来说，简直是灾难性的，因为很多少年儿童凭着自己的小聪明在小学阶段取得好成绩，然而在这个阶段通常是一个人品德、人格和健康心理形成的关键时期，如果在小学这个时期形成了不太健全的人德、品格和不健康的心理，在以后的中学阶段，他们的的叛逆就会表现出来，不再害怕大人，如果他们再受不了外界花花世界的诱惑，那么他们就非常容易的走上不正确的道路，从而影响他们的一生。所以，不管是谁，都不能因为孩子的成绩表现好就忽视了人格、品格以及心理的健康发展，抓孩子们学习的同时还必须要注重他们的心理健康发展，要用孩子身边好的事例做为榜样来教育他们，使得孩子们容易接受。

二、不尊重长辈

做为留守儿童不只在农村基层出现，伴随着经济越来越好，现在在中小城市里面也非常普遍了，平时有很多的家长因为工作或其它原因没时间接送小孩子，甚至根本没时间教育或者去检查学生作业，父母和孩子在一起的时间非常少得可怜，只能交给爷爷奶奶或者姥姥姥爷再或者委托一些机构，平时的爷爷奶奶更是非常纵容孩子们，尽量满足他们的所有要求，所以这些小学生通常就表现出感觉的骄横任性，虽然这些孩子们在学校里面表现得特别听话懂事，但是他们在爷爷奶奶面前就不是在学校的样子了，简直就变个样。对于这些许小学生来说，我们做为教者就一定要及时的去纠正他们的行为，否则等他们再长几岁之后就特别很容易形成没有爱心、缺少公德心的人，作为老师，平时更要通过许多种途径来了解他们的各方面情况，与家长沟通协调，有选择、针对性地想多种办法去解决问题，这样他们的心理健康发展一定能改善。

三、虚荣心

有许多人这样认为：小学生年龄小，他们不懂什么，其它，他们在父母等成年人的影响和熏陶下，许多行为习惯就已经学会模仿他们身边的人，例如：虚荣心，如今的孩子们往往会比较同学们的衣服、用的文具、以及玩具等等，这样就形成了互相攀比的虚荣心理。这种现象非常的不好，但是在同学之间也非常普遍，我个人认为：这些都是他们平时受身边的人大人的的行为所影响导致，如果想把这种不好的心理习惯得到纠正，一方面，老师在课堂中渗透中华传统美德教育，另一方面，还要和家长密切配合，家长呢必须要做到言传身教，否则会在孩子们心中根本就没有说服力，孩子们一定会想：你们大人怎么可以这样做，可以我们为什么就不能呢？作为孩子们的家长，平时更要多关注并教育自己的孩子一些良好的行为习惯，可以多带孩子们参加一些社会公益活动。

四、自我中心

自我中心是现在小学阶段中学生中比较常见的一种现象，它影响了小学生之间的正常交往。我觉得这种现象形成的原因一般来说，都是缺乏比较良好的家庭教育，在他们的家庭中，孩子们处在中心的位置。这种以自我为中心的个性在家庭中的形成，使他们在人际交往的过程中也通常是以自我为中心，他们希望别人都服从自己，同时用自己的眼光去评论周围的事物，通常不能客观地评价自己和他人。在这时候，作为老师要帮助孩子们从自己身上找到不足和这种不足带来的危害性，并让孩子们树立改变自我的信心和决心。同时必要的指导家长，寻求和家长的密切合作，让少年儿童摆脱这种以自我为中心形成的环境。并结合生活中的实际，正确指导孩子们人际交往的原则和交往的技巧，提高他们的交往能力。并指导和帮助他们树立起正确的自我观念，提高他们自我认知能力，这样能对自己的认识容易接近现实生活，并能愉快地接受自己，快乐地调整自己，只能这样，才能形成健全统一的个性。培养他们的集体意识，认识集体活动的规则，培养孩子们的集体荣誉感，让孩子们学会在集体中与同学们和睦相处。

五、不会听课

孩子们在小学阶段，他们的注意力不集中，他们不会听课，在这方面尤其严重，尤其是一二年级的学生，他们的自控能力非常的差，注意力往往不能集中，听课效果不好。那么根据小学生这样的年龄特点，我认为，我们要首先活跃课堂的气氛，这就要求我们在教学过程中，采用灵活多样的教学方式来互动，调动学生们的积极性，让学生们的注意力集中到课堂上来。同时更要培养他们的学习兴趣。然后通过评价表扬和外部奖赏来达到激发他们的学习动机，同时给予及时、积极的反馈；并鼓励孩子们能提各种问题等从而激发他们的学习动机。对于那些不认真听讲的孩子们，老师平时就应该给予更多的关注。因为他们的年龄小，他们都希望得到教师的关注，例如，在平时与他们的交往中，俯下身摸一摸孩子们的头，拍一拍他们的肩膀，他们都会觉得自己在老师心目中是有位置的。在课堂上，也可以经常提问，多让孩子们回答，而回答问题可以有几个好处：可以让孩子们在课堂中集中注意力听课；还可以促使他们认真地去思考问题；同时，经常受到教师提问的学生，也不会因为不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意。

孩子们的成绩好与坏是有很多因素的，其中智力也是比较重要的因素之一，我们不能要求每个孩子都能考满分，但是我们在小学生的心理健康发展能给予积极辅导，最起码可以避免他们去做危害国家、危害社会、危害人民的人。小学生的心理健康是不容忽视的。