浅谈高职体育教学中如何培养学生职业能力

马云琼

（云南省大理农林职业技术学院 云南大理 671003）

浅谈高职体育教学中如何培养学生职业能力

马云琼

（云南省大理农林职业技术学院 云南大理 671003）

高职院校是培养人才的重要基地，其所培养的是技能应用型人才，所以，高职院校应以培养学生职业素养为教育核心。本文结合笔者实践教学经验，对高职院校体育教学如何培养学生职业能力进行研究，并分析了高职体育教学中培养学生职业能力的有效策略。

高职院校 体育教学 职业能力

体育这门学科面向的是全体学生，在素质教育深入发展的同时，体育教育也引起了师生们的重视，体育教学上升至新高度，新时期体育教学一方面要提高学生的身体素质，另一方面还要培养学生的专业技能，通过体育教学锻炼学生的社会适应力和心理素质，使学生得到全面的发展。目前，很多高职院校体育教学过于重视学生技能掌握程度，而忽视了学生综合素质培养，各高职院校应将体育教学与学生职业能力培养相结合，两者共同发展。[1]

一、培养学生职业能力是高职院校体育教学的重任

满足学生需求，重视学生能力培养是教育发展的主要趋势，教育学家们强调关注被教育者毕业后发展前景。高职院校体育教学是以培养学生全面能力为核心的，那么就应把发展学生综合职业能力作为培养的重任。高职学生在未来的职业生涯中，除要具备良好的思想品德和精湛的专业技术外，还要具备健康的身体和心理素质，及每种职业所需的职业素养。高职体育教学应根据学生职业能力要求，以学生为本、立足学校、放眼未来，更好的为学生未来的职业要求服务，在完成教学目标的同时，有针对性的培养学生的交际能力、职业意志力、竞争力、承受力等，为学生职业生涯打下良好的基础，使学生在未来的生活中更好的生存和发展。[2]

二、高职体育教学中培养学生职业能力策略

1.通过体育活动，培养学生交际能力

高职体育教学属于集体性活动，在教学中学生的身体接触和交流较多，这样学生们在长时间的接触中便学会了互相尊重和理解。体育教学活动的开展可以以小组为单位，小组中每个学生会扮演不同的角色，在这个过程中他们学会了尊重同伴角色，组员间要相互配合共同完成任务。如在篮球学习中，篮球是以分组对抗形式进行的，组内有前锋、中锋、控球后卫等，每个成员都有各自的职责，在大家的配合中就需要交流和沟通，这样学生们的人际交往能力就得到了锻炼。尤其是刚入校阶段，班级中的学生们来自五湖四海，大家的爱好、性格都有很大区别，对彼此不了解，如果刻意的去了解，还会稍显尴尬，通过体育活动不仅可以化解这种尴尬，同时也为学生们创造了一个互相交流的机会。同样，在学生未来踏入职场中，这种方式也很适用，体育活动本身就具有互动性和参与性的特点，促进了学生间沟通交流，并培养了学生们的人际交往能力，为学生在职场生涯的顺利发展打下坚实的基础。

2.加大运动强度，锻炼学生职业意志

职业意志力是指在工作中具有自我调解克服困难的能力，其要求学生在职场中具有自制性、自觉性、坚持性和果断性。当学生走入职场生涯时，无论从事的是体力劳动还是脑力劳动，其都要承担高强度的工作量，这对学生的意志品质和身体素质都有很高的要求。我们无法保证每名学生在未来的发展道路中是一帆风顺的，遇到困难和挫折是在所难免的，这需要学生具有不言败、不放弃的精神。在高职体育教学中，教师可以通过耐力训练培养学生的意志品质，将训练的强度和时间延长，使学生在最辛苦的时候学会坚持和忍耐，在意志动摇时坚持不放弃。通过这样的训练，帮助学生战胜了心理极限、克服了心理的惰性，培养了学生百折不挠的品质、持之以恒的精神。

3.通过体育比赛，培养学生职业竞争能力

随着市场经济开放程度的增加，职场的竞争越发的激烈，机会往往是稍纵即逝，学生如果缺乏竞争意识和能力，那么在竞争激烈的职场中便很难生存下去。体育最突出的特征就是竞争意识和竞争能力，所以在教学中教师要培养学生这方面能力，使学生意识到竞争意识和竞争能力的重要性。如可以通过体育比赛的形式培养学生竞争意识和竞争能力，为学生们提供公平竞争的机会和平台，使学生们通过自己的努力去争取名次和荣誉。鼓励学生们积极的参与学校、班级组织的体育比赛活动，在积极的竞争氛围中强化学生的竞争意识，并将其渗透到学生的日常生活和学习中。通过激烈的体育比赛，学生们也更加的清楚自己缺乏哪些素质和技能，根据自己欠缺的地方不断的完善自己，为拼搏职场打下良好的基础。[3]

4.文化与实践教育相结合，增强学生心理承受能力

高职院校中的绝大部分学生的都是独生子女，从小备受父母的呵护和家里老人的宠爱，孩子走的路都是家长铺平的，在生活中几乎没有经历过失败和挫折，心理的承受能力很弱，不敢面对失败，面对问题时往往选择逃避。走入社会后面对强大的就业压力，遇到失败和挫折是在所难免的，所以他们必须要具有强大的心理承受能力，来面对各种困难，并具有解决困难的能力。增强学生的心理承受能力，教师可以通过文化与实践教育相结合的方式，在体育教学中为学生讲一些优秀运动员的真实事迹感染学生，使学生清楚伟大的运动员背后也有心酸和伤痛，他们是经历了多少次失败才换来今天的成功，失败不可怕，可怕的是没有勇气直面失败。在体育教学中教师要选择恰当的时机进行挫折教育，当学生遇到困难时教师要给予鼓励，并引导学生分析困难原因，从哪里突破解决困难，这样长此以往学生便养成了好的习惯，无论在学习中还是生活中遇到困难时，都会先分析原因，再找突破口一一解决，而不会选择逃避问题。

结束语

综上所述，高职体育教学对学生职业能力培养具有积极作用。体育教学作为高职院校教学的重要组成，其不仅是传授学生基本体育知识，培养学生基本技能，其更是培养学生职业能力的重要手段。在高职体育教学中充分的发挥出体育教育功能，培养学生的职业能力，使学生学有所用，不仅体现在身体素质的提升，而且还要体现在学生交际能力、职业意志力、竞争力、承受力的提升，使学生成为现代化建设综合型人才。

[1]孙一帆.关于高职体育教学中培养学生职业能力的探讨[J].武魂, 2013,11:119-120.

[2]刘建国.对高职体育教学中培养学生职业素养的分析[J].体育世界(下旬刊),2013,06:123-124.

[3]李婧.在高职英语教学中如何培养学生的基本职业能力[J].山东水利职业学院院刊,2012,04:46-48.