探讨多媒体课件使用和制作中的一些问题

朱伯鑫

（河北省科技工程学校 河北保定 071000）

探讨多媒体课件使用和制作中的一些问题

朱伯鑫

（河北省科技工程学校 河北保定 071000）

根据平时的教学经验，总结了多媒体课件在教学应用中的优势与局限性。就多媒体课件制作中图形、动画素材的采集和处理问题展开探讨。总结出：多媒体课件只是教学的辅助手段，利用好多媒体课件，加之综合运用其他教学手段，才能提高教学水平

多媒体课件 应用 优势 局限性 图形动画采集处理

在现今的教学过程中，多媒体课件占领着主导地位，它使教学内容更加直观形象，和传统教学相比它具有很大的优势，但也存着不足。为了制作出优秀的多媒体课件，应如何加工多媒体课件所使用的图形动画素材呢？下面，就以上这些问题进行探讨。

一、多媒体课件的定义：

多媒体课件简单来说就是老师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品［3］。

二、多媒体课件的特点：

之所以多媒体课件在教学中应用的越来越广泛，是因为其具有以下几个鲜明的特点：

（一）表现力丰富：多媒体课件不仅可以逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动直观的表现。这样，就使原本艰难的教学活动变动简单、丰富。

（二）交互性强：多媒体课件很好的调动学生学习积极性，让学生亲身参与到教学中来。

（三）共享性好：以网络、光盘为载体的多媒体课件，使知识的传播不再受时间、地点的限制，学习的时间和地点可以根据个人情况加以选择。

三、多媒体课件在教学应用中的效果：

通过多年的实践和思考，我总结了多媒体课件在教学实践应用中的优势和局限性。

（一）优势：

1.有利于提高教学的效率。通过演示多媒体课件，将教学内容呈现出来，节省了授课时的板书时间。另一方面，丰富多彩的课件能刺激视听觉，起到激发学生的兴趣集中学生注意力的作用，提高了学生的听课效率。

2通过形象的呈现教学内容，培养学生思维能力。传统的课堂教学模式，以教师讲授为主，学生只是被动的去听课，思维能力得不到锻炼。因此如何利用课件激发学生的参与意识和主动思考的热情，是上好实践课的关键。例如：3DsMAX车削课程中，无法利用传统的板书表现出车削的过程。但是利用多媒体动画，可真实的将车削过程展现出来，这样就大大激起了学生学习的兴趣和热情。

（二）局限性：

1.多媒体课件的依赖性。由于多媒体课件的共享性，有些教师忽略的对教学的研究，一味依靠多媒体课件，反而降低了自己的教学水平。

2.片面强调视觉冲击。有些教师的课件，穿插着一个个小动画，一组组复杂艺术字体标题，再加上五颜六色的背景，看起来一片热闹，却没有对课件的内涵进行研究和呈现。这种做法实际上会极大地分散学生的注意力，不仅没有提高课堂教学质量，反而影响了整体教学效果。

3.多媒体课件质量参差不齐。有些教师自编的多媒体课件依然属于传统的板书数字型的。这类课件实际上是代替黑板上板书的幻灯片，大多数课件还缺少一个能启发学生思考、引起学生思维共鸣的场景呈现和能触发学生空间想象能力、帮助学生完成知识构建的解析性的演示动画，而这二个恰恰是一个好的课件应该具有的核心和灵魂。缺少了这二个核心的教学课件在教学中根本发挥不了多媒体技术的优势。［1］

四、多媒体课件中的图形、动画素材的采集和处理

采集和处理大量多媒体素材是制作高质量的多媒体课件的决定性因素之一，在多媒体素材中，图形、动画是应用最多，也是制作较为困难的素材。

（一）图形的采集与处理：

1.图形的采集：

在现今多媒体课件制作中，图形的采集方法有一下几种方法：（1）用绘图工具进行绘制：常见的绘图软件主要有Photoshop、CorelDraw等，三维图片可以用3DsMAX进行绘制；（2）使用相机（手机摄像）进行图形的采集；（3）使用扫描仪扫描图形；（4）屏幕截图；（6）网络图形的下载等。

2.图形的处理：

通过各种途径获取的图形素材，往往需要加工处理才能运用到多媒体课件中。一般使用Photoshop和CorelDraw对图形进行处理。处理内容一般包括：（1）对图形进行剪切、粘贴、合并来修改图形尺寸或内容；（2）对图形的亮度、对比度等图形属性的调整：（3）利用软件修改图形效果，实现不同的艺术效果，如晕光，波纹等效果。

（二）动画的采集与处理

动画其实是图形的动态组合，一般还配有背景音乐。

1.动画的采集方法主要有：（1）用动画制作软件如Flash进行动画创作；（3）用影音软件进行动画截取和采集；（4）用录屏软件采集屏幕动画；（5）从网上下载动画素材；（6）从随书素材光盘中采集。

2.动画的处理：

在多媒体课件制作中，一般使用Flash或Premiere对动画进行处理。动画处理内容一般包括：（1）对动画进行剪辑来修改动画内容；（2）对动画背景音乐进行处理；（3）转换动画格式。一般从网络下载的动画素材，格式为FLV，不能直接用premiere进行处理，需要用格式转换软件如格式工厂，转换动画素材格式，一般转换为AVI格式；（4）利用软件添加特殊效果，如淡入淡出，转场动画等。

总之，根据教学内容，将平时采集的图形，动画素材进行修改，灵活的运用到多媒体课件中去，在用心研究课件的内涵，便可以制作出优秀的多媒体课件。［2］

五、小结

综上所述，以多媒体课件为核心组成部分的计算机辅助教学，在教学应用中有明显的优势，但也存在局限。其中多媒体课件的制作，就要考虑各种素材在课件的合理搭配和加工处理，才能使之更好地为教学服务。我们必须清醒地认识到：在实际的教学实践中，不唯“多媒体课件”独美，综合运用各种教学方法和教学辅助手段，配合最科学的教学理念才可以实现教学质量的稳步提高。

［1］李尧斌、杨应迪.看多媒体教学的优缺点［J］.科技信息（科学教研），2008，（19）.

［2］师书恩.计算机辅助教学［M］.北京：高等教育出版社，2001.

［3］好搜百科 http://baike.haosou.com/doc/6334201.html.