传统文化视角下的高职学生健康心理品质研究

高美华 张玲 李恩华 张孝德 李秋菊 毛凤芹

（黑龙江农垦科技职业学院 黑龙江哈尔滨 150000）

传统文化视角下的高职学生健康心理品质研究

高美华 张玲 李恩华 张孝德 李秋菊 毛凤芹

（黑龙江农垦科技职业学院 黑龙江哈尔滨 150000）

中国传统文化是中国几千年来文明发展史在特定的自然环境、经济形式、政治结构、意识形态作用下形成、积累和流传下来的。本文从高职学生常见的问题着眼，分析培养高职学生健康心理品质的新思路。

传统文化 高职 健康心理

中国传统文化是提高高职学生人文素质，提高民族主义、爱国主义、集体主义精神的有效载体，传统文化对中国人的行为、思想、心理具有影响作用。近年来，我国的高等职业教育快速发展，在校学生不断增加，相比于本科学生高职学生在面对新的环境、面对就业时更容易出现心理问题。中国传统文化是中国文明几千年的积累而流传下来的，对高职学生健康心理品质的培养具有积极作用。2013年3月7日习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话说：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。”

一、高职学生常见的心理问题

当代高职学生主体素质是积极、乐观、向上的，但在各种复杂环境的影响下，部分学生的心理健康还存在一定的问题，具体如下：

1.自我意识较强

当代高职学生大多是90后独生子女，从小在家庭的精心呵护下长大，养成了以自我为中心的性格。他们强烈关注自我，遇到问题多是从自我角度出发，不容易客观地思考问题，常常一副盛气凌人的样子，不易得到他人的信任与好感。在行为上的表现，如在课堂是随意与他人说话、走动；在宿舍他人休息的时候打电话、大声喧哗；在食堂就餐不排队等，这些都是高职学生较强自我意识的体现。

2.人际交往困难

高职学生一迈进大学的校门都渴望获得新的朋友，可有的学生表现出人际交往困难。他们想跟他人沟通但不知从何开口；想关心人但不知从何做起；想赞美人是词不达意。大多数高职学生都知晓人际交往的重要性，想要提高却不知道方法。所以，处理不好人交往也会让学生形成厌学、逃课等不良行为习惯。

3.自卑心理强烈

由于高职学生来自各地，家庭情况各有不同，有的学生家庭贫困，进入校园后心理落差较大，自卑心理强烈。同时，与本科生相比，有的学生认为自己以后只是专科水平，觉得以后也不会有什么大的作为了，相对消极。自卑心理易给学生带来严重的负面影响，使人孤僻，丧失自信心、荣誉感，若不及时克服，严重的会让人性格上有重大缺陷。

4.就业压力大

高职学生最大的压力来源于就业问题，很多学生的就业实习大多是在基层一线，就业环境和待遇与他们心目中的理想相差较大，因而产生能力怀疑，就业焦虑，从而导致心理问题的出现。同时，学生不能清醒的认识自我，把就业目标选择在大中型城市，认为那里环境好、待遇好、机会多，对于学校推荐的工作认为不好，不想干、不愿意干，自己想干的工作找不到，内心迷茫、焦虑和无助。

二、发扬中国传统文化，培养高职学生健康心理品质的思路

1.坚持传统文化进课堂

中国传统文化是中华民族几千年智慧的结晶，高职院校要时刻关注学生的思想活动，激发他们热爱传统文化、传承传统文化的热情，用中华民族几千年来积累下来的勤劳勇敢、自强不息、诚实守信等传统文化培养学生健全人格，让传统文化成为培养高职学生过程中一个有效手段和切入点，并且与专业教育紧密结合，发挥更大更好的作用。

2.增加丰富多彩的校园活动

加强校园文化氛围的建设，通过文明主题教育活动，全方位多角度的弘扬优秀的中国传统文化，充分发挥润物无声的教化作用。开展丰富多彩的校园活动，如诗歌朗诵会、国学知识竞赛、读书报告会，邀请文化名人、专家学者进行专场讲座等，弘扬中国传统文化精神。根据高职学生的特点，开展形式多样的社团活动、社会实践以及参观文化古迹、博物馆等活动，用富有特色的文化艺术感染学生，通过这些多样化的活动将情感内化为理性认识，进而提高学生的民族自豪感，培养健康积极的心理品质。

3.提高教师的综合素质

充分发挥教师的“身正为师，学高为范”的榜样作用，让教师以良好的道德品质，正确的世界观、人生观、价值观去引导学生，从而培养学生树立健全的人格，向正确的方向发展，认识“真善美”。同时，教师要具备良好的心理素质，可以适应复杂的环境、激烈的竞争、紧张的节奏，时刻以良好的心态投入到教学工作中，陶行知先生说“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”，就是告诉我们有什么样的老师就有什么样的学生，所以，教师的示范作用极其重要。

4.加强个人的道德修养

优秀的心理品质不是一蹴而就的，它的培养和形成需要内化和外化相互转化的过程，也就是主观与客观的相互作用的结果。汲取中国传统文化的精髓，加强个人的自身修养和学识，历练品格，对于完善心理构建是极其重要的。

首先，以儒家思想为基础，在继承中发展。对于儒家文化中主要从独立、自强、自尊的人格，重视个人的道德素质、强烈的民族责任感以及“仁爱”四个方面发扬。

其次，培养道家的“和合”思想。在中国传统文化中，道家文化最突出的特点就是强调人与自然、人与人的和谐，我们不仅要尊重自然，更要在自然规律的指引下积极改造自然，做到人类社会与自然的和谐发展。同时，在人际交往中要拥有良好的人际交往能力，能够与他人和谐共处。

第三，遵从法家思想，培养良好的法治、纪律观念。构建社会主义法治社会要求每个人在参与社会生活时，拥有良好的法治意识，法治观念，在社会、经济等管理问题是依靠纪律、法治来解决问题而非依靠个人。

［1］.黄霏霏，门晓凡.传统文化与大学生情绪发展［J］.文教资料，2011，（3）

［2］.罗媛.浅谈在高职院校教育中传统文化的重要性 ［J］.魅力中国，2011，（9）

项目来源：黑龙江省高等教育学会“十二五”高等教育科研课题课题编号：14G303课题名称：《基于中国传统文化视角的高职学生健康心理品质培养研究》