大学公共体育课双语教学探索

何 阳 刘头生

（湖南科技大学体育学院 湖南湘潭 411201）

大学公共体育课双语教学探索

何 阳 刘头生

（湖南科技大学体育学院 湖南湘潭 411201）

随着我国政治和体育的社会化，经济的不断发展，越来越多的人自觉地进行身体锻炼，这就要求高校体育的大学生具备独立进行体育锻炼，使其毕业走上社会后，能更好地进行身体锻炼，并充当家庭和社会的指导者。为此，就必须在大学体育中加强身体锻炼能力的培养，这不仅是大学生本人的事，也关系到增强中华民族体质和提高中华民族文化素养。由于高考体制的原因，我国体育专业的学生文化分低且对英语没有单独要求，因此造成了体育专业学生英语水平普遍偏低，这也加大了教师进行体育双语教学的难度。如何在体育教学中推广和运用双语教学便成为了体育教育界的一大难题。在学科学习中，英语也属于一门学科，讲英语纳入体育教学中，不仅能够增加学生的英语词汇量，更能够提高学生的英语口语水平。体育双语教学是在不降低体育教学要求的前提条件下,通过双语教学使学生的英语水平能够有大幅度的提高。它既是一般意义上双语教学的一个学科分支，也是一般意义体育教学的一个特例。

就目前我国多数体育专业学生的英语水平来说，采用何种方法都是一项漫长的过程，这就要求教师具有良好的职业道德和诲人不倦的教学态度。在整个教学过程中要注意的问题就是学生回答问题时本着学生力所能及的原则，尽量用英语表达。现阶段学生所学的英语知识达不到完整的表达各种句式。为了让学生多熟悉所学的词汇，并建立英语词汇与体育在学生头脑中的直接联系，学生在回答问题时尽量汉语和英语并用，当然现实中这对学生第二语言能力的形成会有带来一些影响，但是考虑到学生语言基础较弱以及学生自信心的养成，这种形式在开始阶段还是比较重要的。因此学生在进行语言切换时不会遇到太大困难，教师在教学上难度不大。一般来说，学生学完后经过一段时间的练习，基本上能把体育口令用英语表达出来。有些学生在学习过程中表现出想完全用英语表达的欲望，有的学生说在这样的课堂上使用英语不仅仅学习了体育教学内容，而且通过英、汉对比可以更牢固的掌握动作。这样一来，双语学习对体育常用口令的学习是有利的，同时学生也表示英、汉的不停切换显得比较麻烦，如果能够完全用英语表述感觉更方便。这说明双语的同时使用，语言的切换增加了学习量，所以在教学过程中教师应注意教学进度，同时也说明双语并行在开始阶段是一种过渡。随着学生对第二语言的知识积累，浸没式的教学方式应该是可行而且是更有效果的。在实施体育双语教学，特别是在实践课的教学过程中，教师在鼓励学生进行技术练习的同时，用简单的英语口语提出要求，并加以形态、动作的指导和启发，使学生尽可能的理解和领悟教师的要求，让学生在英语口语与动作的不断刺激下，掌握英语指令及领悟其内涵。

下面以乒乓球的教学为例，要想练习好乒乓球，就必须想了解关于乒乓球的相关知识理论。乒乓球，是一种世界流行的球类体育项目，也是中华人民共和国国球。运动员各站球台一侧，用球拍击球，击法有挡、抽、削、搓、拉等。球须在台上反弹后才能还击过网。以落在对方台面上为有效。比赛以11分为一局，采用五局三胜，七局四胜。比赛分团体、单打、双打、混双等数种。关于乒乓球的相关理论知识主要有打好弧线、提高速度、加强旋转、增大力量、控制落点。打好弧线，由于球网关系，乒乓球运行必须以一定的弧线形式表现出来。如：拉加转弧圈球、放高球。在提高速度方面，“快”是制胜的重要法宝之一，首先在提高速度的原理上要注意，还击球前所需要的时间：从球从台面弹起，至运行到运动员球拍回击出球瞬间止。提高击球速度就是要设法缩短还击前所需要的时间和还击球后球在空中飞行的时间。例如，击球时，站位尽可能靠近球台，以缩短回球时间所需的时间。击球时，尽可能加大击球力量和尽可能地减少飞行弧线高度、缩短球在空中飞行的时间。这样，将原理与方法相结合，才能不断提高学生乒乓球击球速度，同时体育课程教学也会获得较好的效果。加强旋转，速度和旋转已经成为乒乓球技术发展中两个重要问题，谁能把两者结合好，谁就能在比赛中处于优势地位。击球时，尽可能加大作用于球的力矩。用线速度较大的球拍部位击球。用拍的顶端部位击球，有利于加强球的旋转。增大力量，击球力量是加大球的速度和旋转的基础。击球前，使击球点适当远离身体，并保证有一个适当的加速挥拍的距离，肌肉要适当放松，便于拉长的肌肉在击球时快速收缩。击球时，要使挥拍速度达到最快，使力量充分作用于球体上。控制落点，乒乓球的落点是战术变化的主要内容，提高落点控制和落点变化能力，要在基本技术的练习内容中，突出落点的练习，练习的次数多了，就能对球的落点进行较有效的控制，也就意味着可以依据战术变化落点。

以上是对乒乓球基础知识的介绍，在教学前必须让学生对其有一定的了解，在教学时，教师可结合的语音、图片、影像资料等讲解教学内容，可领读要学的专业英语词汇和短句，让学生跟着听、读。在实践教学时，指教师用双语讲解动作技术要领，指导学生积极听说专业英语，同时模仿和练习专业技能。在学生对基本英语知识词汇掌握后，指导教师

在学生练习动作技能时，积极听、说、喊、练专业英语，如做规定技能练习时，每次或每个动作练习前、或练习中大喊专业英语词汇一次。在学生熟练掌握相关动作技能的英语词汇后，指导教师一定要进行课后的双语教学的技术影像等资料的复看。在每个教学环节中，通过教师、学生双方相互双语交流，依据影像等标准示范检查学习效果，以获得反馈信息来控制双语教学过程。

乒乓球公选课采用双语教学不仅满足了学生的发展的直接需要，同时又激发了他们的学习兴趣，调动了学生主动性与积极性，同时这种双语教学的方式又为乒乓球公选课的学习和掌握运动技能创造了良好的学习氛围，并且借助于对专业英语的学习，有效地帮助了学生理解、掌握乒乓球技术动作的要点，有助于更有效地掌握乒乓球技术。但是，乒乓球只能让学生掌握基本的一些动作词汇等，如若学生在以后的工作中涉及到双语教学，会让学生更好的掌握更多的乒乓球英语知识，如若学生在以后的生活中涉及不到乒乓球双语教学，那学生掌握的知识只是皮毛而已，并且过一段时间之后就会忘记。所以说，大学生平乒乓球双语教学固然重要，不仅仅需要教师具有专业的知识，同时也需要学生用心的去学习。