浅谈提高中职《车工工艺》课程教学有效性的措施

朱其杰

（博白县职业中等专业学校 广西玉林 537600）

浅谈提高中职《车工工艺》课程教学有效性的措施

朱其杰

（博白县职业中等专业学校 广西玉林 537600）

《车工工艺》是现在中职学校机械加工专业学生的必修课，因此如何提高教学课程的有效性，对学生教育有着重要意义。本文主要从备课、教学以及教学评论三个方面，对如何提高中职学校《车工工艺》课程教学的有效性提出了一些具体性的建议。

车工工艺 课程教学 有效性 改进措施

在当前的中职学校教育中，《车工工艺》课程教学存在的主要问题是在校学生文化基础普遍偏低，理论与实践教学相脱离，教师教学理念过于传统，与实际生产生活相脱节。由于这些问题的存在，导致了学校教育不能顺利开展，学生只掌握理论而不懂得运用的现状。为了达到社会教育的目的，学校必须改革教育方法，提高教学质量，实施有效教学。

一、教师的有效性备课

有效性的备课需要教师在课前对课本进行熟悉，了解该课需要学生掌握的知识，从而达到在课堂上引导学生掌握重点知识的目的。教师要做到有效性备课，就需要从以下几方面努力。

1.教师要与时俱进，不断丰富自身知识

教师是学习的先行者与引导者，能为学生起到榜样的作用，因此教师的言行与素质都对学生的发展和教育有着重要影响。要达到有效性备课，首先需要教师树立终身学习的意识，与时俱进，不断接受新时代背景下的各种新知识、新观念，学习先进的教育方法，提高自己的教学能力。其次还需要教师通过扩宽自己的知识面，了解本学科未来的发展趋势，以及了解学生的学习兴趣，做到创新性教学，达到教育与实践相结合的目的。

2.创新备课材料

《车工工艺》所涉及的知识非常广，具有较强的系统性与专业性，因此如果教师仅仅凭借传统的教学工具，显然不能达到其预期的教学目的。随着计算机网络技术的发展，多媒体教学也应逐渐成为《车工工艺》教学工具的一种。教师可以通过多媒体形象具体的图像和模拟操作，以解决由于学生文化素质低而带来的对课文理解困难的问题。同时教师在进行有效性备课时，也可以将一些难点简化或删除，排除在实际工作中不需要掌握的知识。

3.备课过程中应注意所面对的教学对象

教师在课前进行有效备课时，应充分了解学生，考虑到学生的实践能力、理解能力、团队合作能力以及自主探索的能力，从而更好地进行教学设计，调动学生的学习热情和学习欲望。同时教师应对教学过程中可能出现的意外情况进行有效假设，以达到在面对突发情况时能做到随机应变。

二、教学中的有效性教学

1.做到因材施教，充分发挥学生的主观能动性

教学的主体是学生，只有学生真正掌握了知识，教学的目的才是真正的实现了。因此教师在进行《车工工艺》的课堂教学中应注意在课堂上为学生营造一种积极向上、轻松活波的学习氛围，充分调动学生的学习积极性，使学生能自主钻研、自我学习，比如教师可以在课堂上采取有奖竞答，或者是小组学习交流、全班实际操作与演示等形式。通过小组的讨论学习，将所学知识灵活运用，促进集体发展。

2.保持学生都能有效的参与其中

在《车工工艺》教学中，教师首先应保证教学能面向全体学生，做到不偏爱任何一个学生，也不排斥任何一个学生，平等对待每一位学生。因为科学发展观要求“以人为本”，在学校教育中也应要求“以学生为本”，借此促进学生自主学习，提高教学质量，达到教学目标。其次，教师在平时的课堂教学中，应充分重视学生的情感，关爱学生，与学生建立如朋友一般的亲密关系，满足学生的精神需求。同时还应将实验作为学习的手段，通过教学实验的体验，让学生对学习保持浓厚的学习兴趣和欲望，让学生通过小组实验交流的形式从车工工艺的课堂教学中真正感受到学习的快乐。最后教师应采取包容的态度，允许学生犯错误，因为人都是在不断的错误中成长，只有这样才能保护学生的学习积极性和创新性，让学生有效的参与到课堂教学中，提高学习的效率。

3.让理论与实践想结合

实践才是检验真理的唯一标准，学习理论不能被运用到实际操作过程中，就如同好刀没有用到刀刃上一般，因此应尽快实现一体化教学，比如数创实训教学内容集CAD/CAM与一体，使理论能更好的为实践服务。教师在车工工艺的实际教学中，应考虑学生的实际情况，在授课过程中采取由简单到复杂、循序渐进的教学原则来设计教学实例，比如教师在进行教学典例中轴类零件的车削工艺分析时，不妨先将一些简单的例题进行讲解，当学生对此部分知识有了更深的理解后，再对其进行分析讲解，以加强学生记忆。同时最重要的是，要将学生掌握的理论知识及时与社会实践相结合。为了达到这一目标，学校应加大资金投入，积极建设实训基地，教师应积极引导，让学生自己亲手参与到实际工作中。通过一体化教学，教师能及时发现学生到底哪里的知识欠缺，以及在实训中哪些环节容易出现问题，以便教师能及时调整教学方案，提高学生的工艺知识以及实践能力。

4.备课时要充分考虑到“预设”与“生成”间的偏差

从本质上来看，备课就是一种预设，而课堂的教学效果也就是生成，这两者之间存在着一定的偏差。故而，教师在备课时一定要全面充分地考虑到课堂教学中可能出现的种种问题，进而据此制定出相应的对策，以此确保课堂教学过程中的突发情况发生时，教师能够游刃有余地应付。

三、保证教学评价的有效性

实施教学评价体系是为了更好地了解教育的情况，教师只有对学生有着更全面的了解，才能有针对性激励学生的学习热情，也可以达到让教师反思总结和改进教学方法的目的。同理，在车工工艺教学中实行有效的教学评价，也能促进教学的进步。为此教师首先应重视对学生在理论学习和实际操作中的评价，通过对学生的理解能力、操作时间、逻辑思维能力以及动手能力的综合分析，掌握学生的基本信息，以便在未来的教学过程中做到针对性教学，弥补不足。同时教师还要关注学生的内心情感与学习态度的发展和转变，在平时的实际教学中，教师应关注学生参与实训时的参与程度、信心、团队合作能力以及精神状态。同时还要注重对学生自主学习能力以及独立思考、独立探究的能力的培养，这样学生得到教师重视的同时，也能掌握良好的学习方法，从而促进学生全面发展。最后在实施有效的教学评价时，教师还应注意学生的差异性，由于每个学生的思维方法、知识层面以及动手能力不同，会使得每个学生在学习过程中的表现不同。因此教师在对学生进行学年评价时，应做到因人而异、客观公正，根据学生性格采取不同的评价语言，比如对性格外向但贪玩的学生，教师可以采取批评教育，以达到敦促其改正的目的；而面对性格内向但认真的学生，教师应采取激励性教育，增强其在未来的生活和学习中的自信心。通过这种因人而异的学生评价体制，充分发挥评价体制的激励作用，可以有效提高学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，从而最大限度发挥学生的学习热情。同时通过教师的自我评价，对教学过程中存在的问题进行反思总结，促进教师自身不断提高教学质量，以达到促进中职学校《车工工艺》课程教学有效性的目的。

结束语：

车工工艺课程的有效进行，对我国的汽车行业发展有着重要影响，也直接影响着我国的经济发展。因此如何提高中职的车工工艺课堂教学的有效性，值得每一位中职学校教育者深思。因为这不仅需要学生充分发挥自己的主观能动性，增强自己的学习兴趣外，还需要每一个中职学校一线教师的努力，转变自己的教育观念，与时俱进，创新教育方式。同时也需要社会大众的理解和支持，政府、学校加大资金投入，积极建设实训基地，帮助学生将理论与实践进行有效结合。

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