随班就读教育的点滴尝试

徐桂娟

（长春汽车经济技术开发区第一小学 吉林长春 130011）

随班就读教育的点滴尝试

徐桂娟

（长春汽车经济技术开发区第一小学 吉林长春 130011）

长春汽车经济技术开发区第一小学是一所九年义务教育小学，现有学生五百多人，其中随班就读特殊儿童十八人，特教辅读班二人。

在我国除了特殊学校外，对残疾学生较为普遍的安置方式是“随班就读”和“特教辅读班”，随班就读是在融合教育理念的指导下对特殊教育儿童的一种安置。如何做好随班就读生的融合教育呢？笔者想主要是从以下几个方面继续展开探索实践。

一、加强校园环境建设

让特殊学生与普通学生的融合必需营造一种以有爱为核心的校园环境。重视校园的环境建设，改善校园的环境，具体做法是：

1.学习交流，转变观念

通过学习和培训，教师对随班就读的认识有了很大提高，教育观念明显转变。此外，定期要邀请从事特殊教育工作的专家来校开展专题讲座，讲座内容不仅有新理念，还有教师教学实践操作的分享，全体教师能在参与讲座的过程中了解随班就读工作的新理念，并在自己的教学工作中付诸实践，有利于更好地搞好随班就读工作。只要教师选择正确的方法教育他们，所有的学生都能学习。

2.开展多彩活动，形成温馨环境我校注重开展多样化的活动

为随班就读的学生创设展示的舞台，如围棋竞赛让随读生同学大展风采；大课间体育竞赛让随读生同学体验成功，组织“踏青节”活动让学生们一起手拉手去感受春天；活动给随班就读生营造了一个温馨的环境，让他们体验生活、增加自信、丰富内心世界，在充满关爱的校园里真切感受大家庭的温暖，从而愉快地接受教育。

3.设置资源教室满足特殊需要

学校为随班就读学生设置了资源教室。并充分发挥资源教室的作用，弥补随班就读课堂的不足，安排好时间表，尽量满足各类随班就读生的特殊需要，最大限度地挖掘这些学生的潜能，帮助他们健康成长。

二、形成有特色的教育体系

随班就读的学生由于自身的缺陷很容易产生心理障碍：自卑、胆怯、孤僻、自闭，或我行我素、破罐子破摔，甚至执拗、偏激。学校对随班就读随班就读的确定了“1234”特色教育体系。

1.一个培养目标，以“自尊、自爱、自强、自立”为培养目标，针对特殊儿童的个性差异，在学习文化知识的同时，重在自理能力、动手能力、交往能力等方面的提高。真正做到因材教。增强学生“自尊、自爱、自强、自立”的信心。

2.两个教育理念，一是树立“励志”教育理念，关爱残疾学生是教育工作者的天职，学校注重引导和鼓励特殊学生自信、自立、自强，通过励志教育促进学生成长；二是树立全纳教育的理念，坚持特教特办、普教渗透，将特教班所有的教育教学和管理工作全面纳入学校统一管理的范畴，为每个特殊学生提供和普通学生一样的受教育机会。

3.三个教育途径，一是对随班就读特教学生与普通学生同等对待，开展普通学生与特教学生“一帮一”融合教育活动，双方学习上互相帮助，生活上互相关心，心灵上互相沟通，汲取各自的长处优势，互勉共进，相得益彰；二是对辅读班的特殊学生要求教师制定个别化教育教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，经常与家长取得联系，在集体教学中，兼顾学生的个体需要。无论是课堂提问，还是课堂训练，还有集体活动都能给特殊儿童充分参与机会；三是对因病等原因某段时间不能前来就学的特殊儿童组织好志愿者服务队，积极开展送教上门活动。

4.做到四个保障，首先建立特殊教育制度保障，完善特殊教育工作的系列制度，并纳入学校正在改进的学校办学章程，使学校特殊教育工作有章可循。其次选择具有丰富经验的教师担任特教辅读班的教学工作。再次成立学校特殊教育领导小组，第四保障资源室有效利用。

三、创设优质班级环境

班级是学生成长的摇篮，不论普通学生还是特殊学生，班级都要为他们的健康成长成创造最佳的环境，因此，创设优质班级环境是帮助随班就读学生健康发展的重要方面学校尝试措施如下：

1.创建良好的教育环境

无论班主任还是科任教师都要根据随读生的个别差异制定合理的学习目标，实施分类教学，没有爱就没有良好成果。加强对学生的教育，特别在有随读生的班级，要求全体学生要尊重他们，平等对待他们，让随读生能在一个得到帮助、心情舒畅的班级中愉快地学习和生活。

2.建立平等和谐教学环境

教师在制订目标和设计教学方案时既要考虑班级的集体教学，也要兼顾随班就读生，可采取集体教学为主、个别教学为辅的教学形式。没有教师的爱心、恒心和耐心，就没有学生的进步，关爱随读生，尊重、期待和信任每一位学生，引导他们在轻松的环境中接受知识，在愉悦的气氛中与同学交流情感，获取知识。

四、构建班级协作教育体系

“同伴互助，协作发展”是缩小随班就读生与普通学生的差距的重要手段，因为同伴与随班生的年龄相当，心理基本处于同一发展阶段，他们更容易相互沟通、相互接纳；也更容易通过团结协作，建立起互相协作的伙伴关系，可以增强学生之间的合作意识，既提高普通生的社会责任感，也为随班就读学生提供良好的发展空间。

1.成立“协作兴趣小组”

成立“协作兴趣小组”是随班就读教学中不可忽视的一环。“协作兴趣小组”一般以小组的形式展开，每组选配大约4人，选配的助学伙伴必须是品学兼优、有爱心的正常学生，在学习上给予帮助，在生活上给于关心，小组成员从各方面关心和帮助每一位随班就读的学生，让随班就读生在与小伙伴的交流中消除孤独、感受友爱、开阔眼界，增加接触社会的机会，学会适应生活和社会，从而感受生活的美好。也通过不断激励和表扬那些帮助随班就读学生，让他们不断激发出奉献爱心的热情，为此达到双赢的目的。

2.建立“送教上门阳光社团”

感受阳光、感受亲情是让每一个随班就读学生自立自强的重要手段，最终的目的就是帮助他们融入社会，成为一个自实其力的社会奉献者，学校借助师大志愿者和部分有爱心的老师学生，成立了“送教上门阳光社团”，教师，志愿者与爱心小伙伴的登门献爱，更会让他们热爱就读的班集体。随班就读生的教育工作是良心工作，更是爱心工程，创设充满关爱、和谐友好的人文环境，采取个别教育的策略，帮助身心有缺陷的少年以平常心态参与学校的生活，逐渐达到与社会的融合，是教育工作者不可推卸的责任。