乡镇中学课间操的内容和方式改进探讨

杨柳搞

（新平县扬武中学 云南玉溪 653401）

乡镇中学课间操的内容和方式改进探讨

杨柳搞

（新平县扬武中学 云南玉溪 653401）

课间操对于缓解学生的疲劳、锻炼学生的体魄、发展学校体育、开展校风建设起到了非常重要的作用，尤其是对于乡镇中学来讲，更是不可缺少的体育锻炼项目。但目前乡镇中学的课间操在开展上存在着内容单一、形式单调、学校的重视程度不够、课间操断断续续等问题，本文结合乡镇中学课间操存在的问题，试图对乡镇中学课间操的内容和方式改进提出一点建议和意见。

课间操 存在问题 改进措施

课间操是全体师生每天共同参与的一项体育活动，也是学校体育的重要组成部分，更是学校实施素质教育的重要体现。它对于缓解学生的疲劳、锻炼学生的体魄、发展学校体育、开展校风建设起到了非常重要的推动作用，尤其是对于乡镇中学来讲，更是不可缺少的体育锻炼项目。这是因为乡镇中学一般地处农村偏远地区，经济相对发达地区来讲比较落伍，在教育的投资力度也上相对薄弱，很多的体育器材、体育硬件设施都达不到现代规范化学校的要求，在这种艰苦的背景条件下，课间操就成了乡镇中学学生锻炼的最佳体育活动，但现在课间操无论是内容还是方式都显得过于呆板、枯燥，学生的兴趣不浓，课间操失去了体育锻炼的本意，变成了流于形式的“走过场”，因此，对课间操的内容和形式改进在大力推行素质教育的今天就显得尤为重要。

一、乡镇中学课间操存在的问题

（一）内容单一

乡镇中学地处偏远地带，消息比较闭塞，在体育理念和体育信息的接收上常常慢半拍，因此造成了现在乡镇中学的课间操是数十年如一日，内容上从不改变，音乐始终是那个音调，很多的广播操动作已经不符合现代学生发展的需要，造成学生对广播操的兴趣不高，每天犹如“例行公事”，学生的精神状态没有明显改善。

（二）形式单调

乡镇中学的课间操在形式上比较单调，主要表现在队形上始终没有新意，做操的步骤从来都是伴着音乐开始和结束，教师基本没有参与，没有考评做操优劣的方式和制度。造成学生参与课间操的主动性和积极性大打折扣，得不到应有的锻炼。

（三）学校的重视程度不够

在素质教育的今天，很多的农村学校表面上打着素质教育的口号，但实际上却以应试教育为主，学校只注重文化课的教学，对于美术、体育这样不考察的学科重视程度不足，乡镇中学对于课间操的组织力度不够，完全流于走形式，学校对课间操的态度直接影响学生，绝大部分学生只是敷衍了事，造成体育锻炼效益低下。

（四）课间操断断续续

由于乡镇中学的办学条件较差，很多的硬件设施达不到，如没有塑胶操场，受操场条件的限制，一旦有雨雪来临，常常会连续几天耽误课间操活动的展开，造成课间操断断续续没有连贯性，学生做操的习惯没有养成，也在一定的程度上削弱了学生对于做操的积极性和主动性。

二、乡镇中学课间操的内容和方式改进措施

（一）贴近学生个性，增加课间操的种类

随着的素质教育的推广，学生的个性得以释放，对于一成不变的课间操内容，学生早已厌倦，反而对时下比较流行的各种街舞、韵律操、现代舞、健美操、武术、散打等比较感兴趣。对于课间操来讲，学生才是它们的主人，选择什么样的课间操需要他们的认同，因此，要充分尊重学生的个性发展和个性需求，将学生喜欢的这些舞蹈动作结合学生的身心特点，编创出既符合学生的审美要求又能达到体育锻炼目的的课间操，并配上紧跟时代潮流的音乐，如现在火的一塌糊涂的《江南style》和《小苹果》，将原本单一的课间操内容变得丰富、多彩，一定能得到学生的喜爱与支持，增加学生做操的主动性和积极性。同时，为了让学生一直保持这种热情，要有阶段性的变换课间操的内容，可以这一学期做带有阳刚气质的课间操，下一学期做带有柔美特色的课间操，这样不停的变换风格，让学生能不停的领略到各种类型课间操的魅力，从而喜欢上这项体育运动。

（二）遵循成长特点丰富做操样式

对于进入中学的学生来讲，正是对各种新鲜事物好奇的时期，有着强烈的好奇心和探究欲望，对于一成不变的事物反而不能吸引其目光，即使有喜欢的事物，好奇心和新鲜感也只保留一段时间，因此，千篇一律的做操形式被学生厌倦甚至反感也就不足为奇了，要做的就是遵循学生的成长特点，丰富课间操的样式，可以定期改变课间操的入场方式和退场方式，也可以随时改变学生做操的位置和方向，也可以采取分年级、分班、分组的方式进行做操，也可以男生和女生分开做操进行比赛，当学生对于周围的环境在不断的改变时就会产生新鲜感，这完全符合这一年龄段学生的心理和生理特点，学生能在不断的变化中增强做操的兴趣和积极性，从而达到体育锻炼的目的。另外，教师可以尝试着在学生做操的过程中，引导学生根据课间操的音乐节奏，摆出不同的造型，并拍照张贴，让学生积极的参与到造型变化的过程中，体会音乐的美感，享受造型带来的成就感，也可以在做操的过程中，定时穿插不同的口号，变化音乐的音量和节奏，使学生的注意力高度的集中，训练动作的一致性和准确性，激起学生的做操兴趣。

（三）引入考评机制，展现学生风采

目前，乡镇中学课间操之所以得不到学生的重视，有很大一部分来源于没有竞争考评机制，进入中学的学生，十分注重团体荣誉，对于集体荣誉看的比较重要，因此，可以根据这一时期学生的心理特点，对课间操的表现引入竞争考评机制，定期进行全校课间操大赛，并根据年级评选出前三名，并把表现良好的班级评为学校每周的榜样之星，正所谓榜样的力量是无穷的，让做操比较优秀的班级在全校师生面前表演，让学生产生一种集体荣誉感和自豪感，感受成功所带来的成就感，展现自我风采。同时也给其他班级的同学以激励，带动全校师生积极投入到课间操的训练中。另外，为了提高学生对广播操的正确认识，提高做操的兴趣，学校要定期给同学们观察自己做操的视频以及其他学校广播操的录像，找出与其他学校课间操的差距和不足，激发他们的好胜心和积极性，进而对做操产生浓厚的兴趣。

总之，课间操的好与坏直接关系到学校体育工作的成败，对于乡镇中学来讲，课间操的质量仍然是体育教学工作中的一个薄弱环节，要端正思想，对课间操的内容和方式进行改进，加强课间操的管理，把课间操当做学校的一项重要任务来抓，相信内容丰富样式变换无穷的课间操定会得到学生的喜爱和支持，也相信改进后的课间操定能为学生的身心健康发展起到积极的作用。

［1］张建华，如何通过课间操手段加强体育管理［J］，新课程（教师），2010年11期

［2］郭忠云，石家庄市区中学课间操开展现状及分析［D］，河北师范大学，2010年

［3］许赞平，中学大课间活动中存在问题及建议［J］，科学大众（科学教育），2010年12期

［4］戴晓东，中学开展大课间体育活动的实践及思考［J］，宁波教育学院学报，2009年06期