教育与师德

侯方亮

（山东省阳信县水落坡镇大郑小学 山东阳信 251800）

教育与师德

侯方亮

（山东省阳信县水落坡镇大郑小学 山东阳信 251800）

师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的"为人师表"、"以身作则"、"循循善诱"、"诲人不倦"、"躬身实践"等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品质特征的体现。人们常把老师比作红烛，照亮了别人却燃烧了自己。老师们正是用这份敢于奉献的精神守住了师德的底线，塑造了师德的崇高。

教育师德

十年树木，百年树人。这句话不言而喻，就是说要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多的时间。父母是孩子的第一任老师，可自幼儿园开始，真正的老师将陪伴孩子从幼儿园、小学、中学、高中、大学等等屈指算来居然有十八年之久，不能不说，一个好的老师、一个好的教学方法、甚至老师的一句话都有可能影响孩子的一生，这也是为什么在中国这么历史悠久的文化中，老师一直扮演着举足轻重的角色。

随着时代的变迁，中西方文化的交流，生活意识的提高，人文环境的变化使得现代人的思想与以往相比有了很大的改变，现代人变得更加有思想，更加以自我为中心，甚至还有更多的自私包含在里面。而这些，无一不影响着孩子的健康成长，这就要求我们做老师的，要在学校里，在教室里，在三尺讲台上教导孩子，培养孩子正确的人生观、价值观、世界观以及爱情观。不管怎样，教师都是神圣的，年幼的孩子对老师的话奉如神明，甚至有的不听家长的话而只听老师话，因此，这是对老师的肯定，也是老师的压力。

人，之所以为人，是因为人们有爱恨情仇，有所为有所不为。换句话说，人，要有道德，在法律约束不到的地方，还有道德准则的约束。所以，老师要有师德，医生要有医德，各行各业都有自己的行为准则。因此，一个好的老师，既要有渊博的知识，也有要良好的道德。“师师者，所传道受业解惑也。”解惑，不仅仅只是知识，更多的是道理。做人的道理，做事的道理。

师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬身实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品质特征的体现。人们常把老师比作红烛，照亮了别人却燃烧了自己。老师们正是用这份敢于奉献的精神守住了师德的底线，塑造了师德的崇高。

一、师德之一在于不断提高自我

古往今来，做教师不易，做好语文教师更不易，做学生喜爱的语文教师更难。有人说：“一个近视的教师，只会死干，尚有方向感；一个平视的教师，只会跟着别人干，没有创新感；只有站高身子，能俯瞰学习的人，才是能干的永远不会走错步子的教师。”语文作为百科之母，源远流长，丰厚的文化贯通上下五千年。要实现学生的目标，实现对学生的爱，教师首先就应该不断地学习，完善自己。

二、师德之二在于言传身教

春秋时代的大教育家孔子说：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”也常听有的学生说：“老师自己都做不到，还要求我做！”“师者，人之模范也。”处于成长期的学生，各个方面不够成熟，尤其是思想方面极待教师引导。优秀的教师从某种意义上说就是学生心目中的“偶像”、“白马王子”，老师的行为对学生有着潜移默化的作用，甚至影响学生的一生。

三、师德之三在于细心、耐心、宽容之心

“人非圣贤，孰能无过，过而能而，善莫大焉。”学生就像一棵小树，要经过十年，十年的发育成长为一棵参天大树，成为栋梁之材，就需要园丁的修剪、培育。教师不就是一个园丁吗？“金无足赤，人无完人”，学生犯错并不可怕，作为教师要细心、耐心、有一颗宽容之心，用爱去感化他，使他认识到自己的不足，树立改正的信心和勇气，从而成长为一个积极上进的人。

四、师德之四在于公平

社会主义的教育事业是一项全民教育工程，不论身份地位、年长年幼，人人都有受教育的权利。但是随着改革的深入，形势的变化，一些学校处于对学校名誉的考虑，出现了教育不公的现象。有些学生仅仅由于学习基础差，而得不到老师应有的关怀。以致学习一退再退，这难道不是教师的责任吗？难道不是师德的流失吗？

五、师德之五在于爱

苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。

在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则，爱也是中华民族的优良传统。可以说：没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的生命也就失去了意义和价值。

可见，教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的爱，这不是血缘关系，亲情关系，而是教师职业的特有的道德准则，也就是说，你是一个教师，就必须真心诚意地关爱你的学生，应该像爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。爱生这是一个极其重要的教育因素，否则“教书育人”就达不到预期的目标。

六、师德之六在于无愧于心

朱元璋的军师刘伯温这样自勉：“岂能尽如人意，但求无愧我心。”在教学的过程中不可能所有的事情都是完美的，我们老师也不可能做到让每一个学生、每一个家长、每一个同事、每一个领导满意。而只要我们心中有正义、无杂念，做事的出发点不是自己的私利，一切都是为了学生考虑，那我认为，这就是对的，哪怕学生、家长、同事、领导有不解甚至误解，只要沟通得当，这都不是问题。等我们老去，回想起这教书育人的一辈子，我们可以拍着胸脯说，我对得起学生、对得起的学校，这就可以了。