如何建立良好的师生关系

董想文

（甘肃省岷县小寨九年制学校 甘肃岷县 748402）

如何建立良好的师生关系

董想文

（甘肃省岷县小寨九年制学校 甘肃岷县 748402）

实施素质教育和新课程背景下，建立良好的师生关系，有助于教育教学。教师树立新型的师生观，尊重学生，关注学生，善于同学生交往，采取民主的教育方式，师生心理相容，建立良好的师生关系。

师生关系 尊重交往 民主信任

师生关系是学校人际关系中最基本、最重要的关系，然而在应试教育背景下，教师灌输式的传授知识，一切只为考试成绩，要求学生无条件地接受，这种教育形成了不和谐的师生关系。因此，在大力实施素质教育实施新课程的今天，老师应重视与学生间的人际关系，创造一个和谐的师生关系，这样可以使学生健康成长，使教师工作顺利。

教师作为学生健康成长的守护者，那么如何与学生建立良好的师生关系呢？笔者认为我们应该从以下几点做起：

一、树立新型的师生观，尊重每一位学生

在社会发展和教育进步的新形势下，教师要打破原有的不适应时代发展的教育观念，树立教育好每一个学生、对学生一视同仁，注重学生全面发展的教育观念，以学生为主体，尊重学生的人格和个别差异，促进学生主动和谐的发展。师生要有尊师爱生的思想观念，能够心理相容平等对话，共同分享学习和生活中的苦乐。学生是学习的主人，教师要尊重学生真实的内心体验和情感，努力做到以人为本。师生如果能够抛开一切内在与外在的压力和制约，彼此能够敞开心扉，相互悦纳，就会建立起良好的师生关系。每年开学第一课，我都会告诉学生：为了我们共同的目标，但愿我们能用心去对待我们学习的每一天。作为大家的老师，我会努力做大家心目中的好老师，真诚地关心和爱护每一位同学，做大家的好朋友，对大家负责，设身处地的为大家着想。这些话无疑会让学生产生好感，亲近老师。“得天下英才而育，君子一幸人生一乐”教师要有真诚悦纳学生的情怀，那么多有不同个性和灵性的学生，交与我们培育，我们的确应该笑纳。

每个学生都是独一无二的，他们跟我们的在人格上都是平等的。因此无论学生出身怎样，无论学生学习好坏，同样都是我们的学生，我们都应平等对待，都应尊重。

二、善于同学师生交往，关注每一个学生的成长

人世间良好的人际关系，都是在多次的交往中，相互理解相互关心中建立起来的。师生关系同样需要教师充分利用课内外的时间与学生进行交往，在交往中不断地彼此了解，加深师生情感。师生交往要创设自由自在，无拘无束的交往气氛。与学生谈心，我喜欢将学生叫到宿舍，让他们也坐下来，然后可以给他们倒水，或让他们嗑瓜子，在轻松愉悦的氛围中与他们谈心。在语文课堂上我会给更多的机会让学生单独朗读课文或回答问题，给他们一些赞赏鼓励的话，让学生感觉到老师是在乎他们的，欣赏他们的。课堂上良好的师生关系，能够营造出良好的课堂氛围，进而能提高课堂效率。在校外我也经常留意自己的学生主动跟他们打招呼，找机会跟他们交谈。周末回家看见自己的学生我会停下摩托车带上他们，然后问这问那与他们交流。此外我还通过一些课外活动，例如周末举行班级联欢会、班级运动会、班级野炊活动等，增进师生的感情，形成和谐的师生关系。作为教师不能疏远学生，不能让学生对自己敬而远之，应该留意每一个与学生交往的机会，充分了解他们，关心他们。一条短信的交流，一篇周记的布置与批阅，也算一种交往和交流。

感情总是相互的，在平凡的日子里，播下相互关爱的种子缩小师生之

间的心理距离，时常交往，时常联络感情就能建立良好的师生关系。

三、采取民主的教育态度，促进师生的良好关系

无论什么时候，老师都不能唯我独尊，不能老师说得就是圣旨，没有商量的余地。每学期对于班上的规章制度，我都会让学生自己写若干条，然后通过班委会汇总经大家讨论决定下来才张贴在班务栏里约束大家。学生自己讨论自己定的班级公约，自己就会注意，即使犯了受到惩罚，也就会怨言少。这就是陶行知先生所倡导的“学生自制”的民主教育思想，学生自制更有利于学生形成良好的道德品质，学生自制能适应学生的需要。一个良好的班级，我们不能只靠班主任的个人权威来管理，应该引导学生自我教育，采取这种民主的管理方式。唤醒学生自我教育和自我管理的意识，达到民主管理的结果，让学生做到真正的遵守纪律。民主的决策，学生更容易接受，学生对老师会更加信任。

四、欣赏信任学生，培养自身良好的人格品质

教师要深入学生，了解他们的心理需要，有的放矢地帮助他们。渴望别人肯定自己，这是我们每个人都有的心理需要。抓住学生身上的闪光点及时地表扬他们，这会激发学生的潜能。反过来学生觉得老师赏识自己，会对老师更有好感。表扬是鼓舞学生前进的明灯，信任是促进学生进步的动力。积极的表扬会激发学生美好的感情，真诚的信任会推动学生的巨大进步。班主任的表扬和信任将会照亮学生的心田，使学生和老师心心相通。

教师良好的人格品质可以改善和促进师生交往，有利于建立融洽的师生关系。心理学的研究指出，从学生的角度看，受欢迎的老师具有下列人格特点：具有同情心，和蔼可亲，乐于助人，对学生有耐心，态度怡人，情绪稳定，自我控制，相信学生能更好，了解学生，与学生同乐，既是学生的朋友，又是负责的成人。因此教师要努力提高自己的综合素质，培养良好的人格品质，成为学生心目中的好老师，学生才会亲近老师，与老师建立良好的师生关系。我曾经担任过五届毕业班的班主任，每年毕业时，我都让学生给我写留言，最令学生欣赏的还是我乐观自信坚强执着的精神，平易近人的态度，幽默的言谈，对学生负责的教育态度，广泛的兴趣爱好，无私的奉献精神。正是这些良好的人格品质，毕业了许多同学依旧和我保持联系时常交往，与我建立了良好的师生关系。

在内心深处，我们每个老教师都希望能和自己的学生相容，都希望自己成为最受学生爱戴和欢迎的老师。但许多学生却始终对老师敬而远之，有些甚至对老师抱有抵触的情绪。因此老师应该树立新型的教师观，放下师道尊严，从心底产生与学生交友的愿望，友善对待学生。教师如果能深切地了解学生多与学生交往，努力走进学生的内心世界，科学民主地管理学生，那么就会减小我们教育的困难。只有这样，老师才能真正了解学生的所想、所疑、所需，才能真正把握班级和学生的实际情况，才能有针对性地不断调整自己的教育工作，取得良好的教育效果。

【心理健康教育概论】全国高等教育自学考试指导委员会编

【做最好的班主任】李镇西著；文化艺术出版社