初中思想政治教学如何实现创新教育

王秀坤

（青县清州实验中学 河北沧州 062650）

初中思想政治教学如何实现创新教育

王秀坤

（青县清州实验中学 河北沧州 062650）

初中阶段是学生学习成长的一个关键阶段，也是提高学生创新意识，加强思想政治教育的关键阶段，在初中思想政治教学活动当中，要实现创新教育需要充分发挥教师的能动性，调动学生的主动性和积极性，积极培养学生的创新能力，将创新意识贯穿教学的始终。

初中教学 思想政治 创新

教育随着社会发展而进步，教育创新是时代发展的需要，也是新课程改革的基本要求。政治教学在传统观念里属于“背诵”类学习，这些道理大而空，没有什么实际生活价值，仅仅是对学生进行思想和精神引导而已。但是，随着新教材的推行，初中政治教材发生了很大的变化：学习内容越来越接近学生的生活，关注学生成长需要和生活体验，尊重学生学习和成长规律，成为指导学生正确处理自己与周围世界关系的重要理论，对学生的心理和精神健康发展起着重要的促进作用，能够帮助学生客观看待成长过程中遇到的问题，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康成长。学习内容的不同，决定了教学方法的改变和创新，因此，实现初中政治课堂教学的创新成为教学改革的一项重要内容。

一、教学理念要转变

教学理念更新是课堂教学改革的灵魂。没有先进的教学理念，一切改革行动都会起到原点。任何一项课堂教学改革都可能导致教学走弯路，比如，课堂讨论、小组合作等学习模式的实施，不可能短时间内达到最优状态和效果，于是一部分教师认为“这种新的学习形式效率低下，严重影响了教学进度和教学效果，还不如教师‘一言堂’效率高”，于是课堂教学改革就此停止，再次回到“一言堂”“填鸭式”“死记硬背”的老路上去。因此，要进行课堂教学改革就转变教学理念，认真研读、接受新课程标准提倡的“自主、合作、探究”新的学习方法，学习兄弟学校的成功经验，完全摒弃传统的“满堂灌”“输入式”等不利于发挥学生主动性的教学方式，引入“学导式”“启发式”“设疑式”“参与式”“合作式”“探究式”等全新的教学策略和模式，让课堂教学成为学生活动的主阵地。

二、教学策略要多样

教学策略的多样性是现代课堂的重要体现，也是课堂教育创新的必然要求。教师要善于根据教学内容和教学环节的变化及时调整教学策略，保证教学内容与教学策略和谐一致，以最大程度优化课堂教学。比如，每节课开头一般都是创设相应的学习情境，引导学生快速从散漫状态进入学习环节，并激发学生的学习兴趣。然后应该引导学生慢慢平静下来，沉下心去阅读课本、获取相关信息，这是“自主学习”的环节，也是发挥学生学习主体的策略之一。然后，让学生进行小组交流，分享自学成果，实现学习效果互相渗透、互相影响，以优化学习效果。之后，将学习中有分歧或有质疑的问题呈现出来，进行合作探究。合作探究，既可以采取生生探究的方式，也可以采取师生探究的方式，也可以两种探究方式结合运用。教学策略的灵活运用，在一定程度上体现出教师教学实践能力和课堂调控能力的高低，也是保证课堂教学创新不断深入发展的有力推动。

三、多媒体工具多应用

课堂教学的创新离不开教学手段的创新。多媒体作为一种新的教学手段，已经成为辅助课堂教学、增加学习趣味性、开发课程资源、拓展学习视野的重要手段。教师要善于借助多媒体技术推动课堂教学的创新。比如，在学习《直面挫折》这一课时，我摒弃了传统的张海迪、史铁生等名人的事例，而是将电视节目中的“孝心少年”的感人片段引入到课堂中。当学生看到与自己年龄相仿，甚至比自己还小的孩子是那么坚强的面对生活时，对他们思想产生的震动甚至震撼是无以言表。即使教师不再讲解，学生也能懂得如何面对生活中的困难和成长中的挫折。

四、教学内容要创新

素质教育的核心任务就是培养创新型人才。在思想品德课程教学中，教师不但要从教学语言和形式上大胆创新，而且还应从教学内容上进行创新。教材的内容虽然具有方向性和引导性，但却缺乏了“新鲜”感。初中阶段的学生毕竟抽象思维能力有限，加之社会阅历较少，如果教师仍然坚守教材从一而终，那么学生所学的知识无疑是僵化的，呆板的。作为课堂教学的主导者，教师要尽可能地依据教学大纲的要求，大胆地对教材内容进行必要的删减，把发生在学生身边的或当前社会热点评价的一些新闻事件或话题引人到课堂教学中，给学生一个表达观点和看法的机会。我们不培养“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，我们要培养思维敏捷，有主观，有正义感和责任心的接班人。利用每节课前五分钟，可以组织学生针对某一社会话题进行大讨论。如前段时间发生的女童碾压事件，就可以适时地引人到课堂教学中……教学内容创新了，学生分析问题的角度也就多样化了。

五、教学语言要创新

在初中思想品德教学中，教师如何把握教材知识的内涵和外延，特别是运用生动幽默的课堂语言来调动学生的学习兴趣就显得十分关键。在教学实践中，教师可以尝试用以下教学语言尝试教学。○1讲故事法。生动有趣的故事学生都喜欢听，它容易吸引学生的注意力，把深奥的道理寓于故事中学生乐于接受。例如，在如在讲解八年级上册第三单元《承诺的分量》一课时，笔者就给学生讲述了一个郑宜栋老人的故事。“郑宜栋男，86岁，中共党员，上饶县旭日街道退休干部。他67年节衣缩食，替父还债，实现了一个公民对公序良俗和法律秩序的自觉支持和一生坚守！……”由于故事本身具有真实性，而且情节感人，所以很能激发学生的学习兴趣；○2诗词引用法。不少诗歌都是时为事而作，能在一定的程度上反映当时的社会政治经济背景。巧妙灵活地引用诗词，可以使学生形象地记忆一些重要的知识点。例如，在讲解九年级第五单元《放飞理想立志成才》一课时，笔者就以李白的名句“天生我才必有用，千金散尽还复来”进行总结，这无疑激发了学生建功立业，报效祖国的斗志，培养了他们勇于挑战自我，战胜困难的信心与决心。

总之，将创新的手段和方法运用于思想政治教学中，是思想政治课教学改革的一个重要任务，对于学生学习其他学科也会产生连锁效应，对学生今后的学习工作和成才将产生小可低估的影响。

［1］施叶萍.浅谈如何在初中思想政治教学中实现创新［J］.中学课程资源，2013，09

［2］高学文.浅谈初中政治教学现状和教学方法的创新［J］.赤子（中旬），2013，10

［3］张道席.新课程理念下初中政治教学如何实现创新［J］.成才之路，2011，34