中职英语课堂利用微课教学的意义和策略

龚衍英

（珠海市卫生学校 广东珠海 519020）

中职英语课堂利用微课教学的意义和策略

龚衍英

（珠海市卫生学校 广东珠海 519020）

就目前中职英语课堂教学总体现状来看，还是处于一种低效状态。因此，目前的当务之急，就是提升中职英语课堂教学效果。在各种教学模式中，微课属于一种新型的教学方法，微课的运用，能有效的激发学生学习英语兴趣，提高学生学习英语的积极性，进而提高英语课堂教学有效性，基于此，本文探讨了中职英语课堂利用微课教学的意义和策略。

微课 中职英语 意义 有效性 策略

探索微课在中职英语课堂教学有效性，能够提高中职学生学习效率，使学习方式更加的多样化，尤其是探索一种自主的学习方式，能够使学生逐渐成为学习的主人，把学生学习英语的兴趣充分调动起来，在培养学生学习英语的主动性与积极性方面，具有重要的现实意义。探索微课在英语课堂教学上的应用，有助于促进学生身心发展和学习效果的提升，提高学生多元智能的发展。同时，有利于教师立足整体视角，对教学过程的认识和探讨，促进教师的教育理念更新，推动教师教学能力和水平再上新的台阶。中职英语课堂利用微课教学，能促进教师专业化发展和课堂教学有效性提高。

一、微课的定义

微课就是以教学设计思想为基础，以多媒体技术为依托，在五分钟以内音频或视频中，讲解一个知识点的过程。在教育教学中，以“点”状和碎片化呈现出微课所讲授的内容，这些知识点，可以是讲解和展示教材解读和传授方法等知识。微课对于课堂教学而言，是有效的补充形式，微课适合移动学习时代传播知识的特点，而且也满足了学习者个性化学习需求。

二、微课的作用

就教师教授新课的课前预习和新课导入等环节而言，微课都能够发挥出自己应有的作用。在课前预习中，教师以学生已有知识基础为依据，结合新知识、衔接知识点，把微课设计制作好，在课下让学生先看此微课，有利于学生预习新课内容；在新课导入中，教师可以新课知识点为依据使问题设计得更加新颖，这样的微课视频有利于把学生的注意力吸引和集中起来，为新课的讲解奠定基础；在知识理解中，教师点拨单元重难点，通过典型例题对学生探究规律进行引导。在学生自主或合作探究后，在回过头理解和消化之前的微课视频；在练习巩固阶段，教师可把少而精的习题设计好并以微课的形式体现，有利于单元知识的巩固。在小结拓展时，微课视频将对学生对单元重点及规律的总结发挥引导功能，让学生将知识与已有的知识体系充分的融合到一起。

三、中职英语应用微课教学的意义

1.有利于调动学生学习的积极性

就中职英语课堂教学现状来看，效果还不甚满意。学习一技之长，为就业奠定基础，是很多中职学生上职高的宗旨。这些学生对英语一点兴趣都没有，甚至有些学生讨厌英语，还有些学生认为他们学习英语一点用处都没有。就这样情况来看，中职英语课堂教学活动很多是低效，甚至无效。中职课堂教学的开展没有立足于学生实际，而且没有与中职学生特点结合起来展开教学，结果导致学生失去学习英语兴趣，英语的学习没有端正态度。教师一味力求讲透讲深语法知识，只为抓会考而忙乎，把英语知识填鸭式的灌输给学生，而学生并没有培养主动积极的学习英语的态度，致使出现“教师教得辛苦，学生学得辛苦”的状态，甚至在英语课堂学生会睡着。所以当务之急就是积极的探索中职英语教学课堂的有效性，解放教师，调动学生学习英语的积极性。例如，在某中职英语教师为了活跃课堂气氛，改革了传统的教学模式，将学生分成若干个学习小组，老师在讲解的过程中，留出一部分时间让学生展开讨论，通过调动课堂学习的积极性，而使课堂气氛更加生气勃勃。通过微课教育方式的应用，而进一步提高了课堂教学效率。

2.有利于提高教学效率，突出教学重点

英语微课教学视频的制作，是英语教师剖析一个个的知识点，并将其制作成陈教学视频片段，每个是5—10分钟。这段时间可将学生的注意力集中，有利于课堂效率的提升。教师可对每一个单元的难点和重点进行录制，在反复学习和观看的过程中，促进学生对知识点的掌握，并对重点知识加深理解。总之，教师可单独或联合使用微课运用到教学的不同阶段和环节之中，为教学目的实现而服务，并充分的发挥出微课“短”、“小”、“精”、“悍”特征，把学生的注意力吸引集中起来，有效的激发学生学习兴趣。促进课堂学习有效性的进一步提高。

3.促进学生自主学习的能力

微课不仅在教授新课时作用突出，应用在学生自主学习中重要性也凸显。当前网络通讯和电脑的普及发展为学生自主学习创造了条件，教师以微课的形式表现出学习中的重点和疑难问题，上传到网上，这样学生可随时点播进行学习。微课具有短小精悍特征，—个议题和一个重点就是其内容，都是以学生学习中疑难问题为针对对象所设计的，对学生自学非常适合。学生对微课的学习还可以选择时间和地点进行，这样，学生们自主空间就很大。微课对不同基础程度学生都适合，学生可以自己的基础和接受程度为依据，对微课视频播放速度进行自由控制。而且反复播放为微课视频具备的特点，将为平时反应慢又不愿发问学生带来便利，因为他们可反复观看从容，慢慢的进行消化，有利于转化后进生。

4.促进教师的业务成长

微课还具有推动教师业务成长的功能，而且在教师教学研究中能够发挥重要作用。就提高课堂教学有效性而言，教师的成长极为关键。微课的制作过程实质就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把对问题的发现和分析以及解决过程以微课的形式体现出来，实质就是反思教学过程，简单实用，对教师的业务成长也是有效的促进。微课的传播能够在互联网和移动设备上实现，极为便利，为教师间交流教学经验和方法带来便利，微课也有利于教师管理知识，在教师的专业发展上发挥有效促进功能，是教学效果提高的很好途径。就微课制作来看，具有简单和形式新颖特征，以微课为手段，能够实现积累和分享以及交流资源，在教师自信心和成就感的提升上也具有有效的促进功能，而且在教师整合学科教学与信息技术能力提高上功劳也是功不可没的。

四、利用微课促进中职英语教学策略

由于时间短少是微课的要求，因此迅速切入课题是极为必要的，而且能够对学生具有吸引力，所以说在切入课题方法上大做文章是发挥出微课的关键。引入课题的方式可多种多样，可以借助设置一个题目，或以前基本内容，或生活现象，或实际问题，或开门见山，或设置一个疑问，或悬念等等来实现。但引人注目和力求新颖则是对切入题目的任何方法或途径的要求；而且进入课题必须遵循的原则就是与题目形成关联紧凑感，切题的迅速要快，因为这样讲授的时间就会更加多一些。

1.讲授线索要鲜明

尽可能要求在微课的讲授中线索只有一条。把重点内容突出在这一条线索上，是内容主干的显露，把可有可无的举例和证明侧枝旁叶剪掉，这样做到言简意赅。为重点内容的讲授服务，往往需要把论据罗列出来，那精而简就是论据罗列的要点，论据要具备充分和准确的特征，就是不会把新的疑问引发出来。而且巧妙启发与积极引导也是不可或缺的因素，尽力做到在有限时间内，把课题所规定的教学任务能够圆满完成。

2.收尾要快捷

还有一个必不可少的环节就是一节课的小结，实质就是归纳和强调以及指出内容要点，就是要达到进一步突出讲授内容的目的。提纲携领讲授内容，巩固学生所学内容，进一步加深记忆印象；是一节优质课的画龙点睛，把一节课向一个新的档次上升过程，令人产生回味无穷的感受，这是好的总结所发挥出的作用所在。在微课小结中，由于很多的时间都花费在了讲授前面重点内容上，因此这里并不要求长，而是要求精，注重对内容进行完全总结时兼顾到总结学科的方法，而且注重干脆利落快捷的总结方法，不要拖泥带水。

3.力求创新，亮点耀眼

具备独特的亮点是微型课的关键所在。这个亮点具体表现在讲授的方法深入浅出，剖析细致入微，朗诵激情四溢，课堂结构精妙完美，教学语言准确生动等等，具备了独特的亮点，就会使微型课的水准被提升。同时，微课内容要富有趣味性和个性化，与学生的口味相符合。教师可通过学生对当下比较流行的欧美歌曲进行欣赏，并配上简单的英语单词，将学生学习的主动性调动起来。

4.讲授人表现要干练，语言要准确，简明

就教学基本功而言，准确简明的语言极为重要，而微课由于时间较短，因此准确简明的语言就更是重中之重。快捷的语速并不是其实质，是语言的干净利落和抑扬顿挫。需要日常的训练作为基础，因此教师在备课过程中，要注重把自己讲述的内容与说的话语和表达方式与手势及表情等方面充分的有机融合到一起，而应用关键字和关键词是需要格外注重的，极有必要在自己的思想中过一遍，实质这就是平时的训练方法。生动和富有感染力，以及准确和具有较强的逻辑性，更要简单明了是微课语言方面的要求

结论：

在网络时代，快速发展信息和通迅技术背景下，微课应用的教育前景极为广阔。微课是教师对传统的教学与教研方式进行革新的有效途径，是教师传统听评课模式的突破口，有利于增强教师应用课堂教学资源的针对性和实效性。而微课能够使学生个性化学习要求得到更好的满足，使按需选择学习真正得以实现，发挥出查漏补缺和对知识强化巩固功能，是补充和拓展传统课堂学习资源的重要形式。应用微课将会促进中职英语课堂教学有效性，使中职学生学习英语模式和方法被丰富，相信对于中职英语课堂教学死气沉沉和成效不大的现状的转变必然发挥出意想不到的奇效。

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龚衍英（1970.10-）女，广东高州人，硕士，英语讲师，研究方向：英语语言教学。