于无声处听惊雷——浅议主题班会设计中的激励原则

李乐意

（河南省洛阳市宜阳县职业教育中心 河南洛阳 471600）

于无声处听惊雷
——浅议主题班会设计中的激励原则

李乐意

（河南省洛阳市宜阳县职业教育中心 河南洛阳 471600）

主题班会是学校思想道德教育活动的一种有效形式，也是班主任开展班级管理工作的主要阵地。班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况对班会主题精心设计并有效实施，不仅可以提高班级凝聚力，而且可以树班风、正学风，有效的对学生起到激励作用。

在主题班会设计过程中常见的激励方法有以下几种：

一、目标激励法

目标明确才能动力无穷。有位班主任在主题班会中这样设计：先通过ppt展示一个故事，1952年7月4日清晨，加利福尼亚海岸下起了浓雾。在海岸以西21英里的卡塔林纳岛上，一个43岁的女人准备从太平洋游向加州海岸。她叫费罗伦丝?查德威克。

那天早晨，雾很大，海水冻得她身体发麻，她几乎看不到护送他的船。时间一个小时一个小时的过去，千千万万人在电视上看着。有几次，鲨鱼靠近她了，被人开枪吓跑了。

15小时之后，她又累，又冻得发麻。她知道自己不能再游了，就叫人拉她上船。她的母亲和教练在另一条船上。他们都告诉她海岸很近了，叫她不要放弃。但她朝加州海岸望去，除了浓雾什么也没看不到……

人们拉她上船的地点，离加州海岸只有半英里！后来她说，令她半途而废的不是疲劳，也不是寒冷，而是因为她在浓雾中看不到目标。

看完故事后学生都明白了目标的重要性，接着班主任提出问题：你有没有自己的目标？学生纷纷发言，班主任话锋一转又讲了一个故事：让学生明白目标要看的见，够得着，才能成为一个有效的目标，才会形成动力，帮助人们获得自己想要的结果。接下来班主任帮助学生制定了切合个人实际的行之有效的各个阶段的目标。最后又鼓励学生为了目标努力学习。整堂课气氛融洽，充分调动了学生学习的积极性，实现了设计这节班会的目的。

二、榜样激励法

榜样的力量是无穷的。一般意义上的榜样都是一些英雄人物、模范人物、一些伟人等。这些榜样对学生有积极的一面，但是距离太过遥远，学生觉的要做到这样的程度太难了，也就缺少了激励的作用。因此在榜样的选择上可以选择一些学生熟知的偶像人物，通过分析这些榜样从平凡人经过奋斗实现成功的历程，让学生领悟没有人能随随便便成功，成功背后无不蕴含艰辛的努力。

比如临近期末的一次主题班会课，为了激励学生在即将到来的期末考试中考出好成绩，班会课题目取名为《努力拼搏迎接期末考试》。制作的课件中姚明、刘翔等体育明星的精彩拼搏镜头时时展现在学生面前，告诉学生不仅仅看到他们取得的辉煌成就，而更要看到他们为此付出的巨大努力。学生们大受鼓舞，在期末考试中很多学生考出非常理想的成绩。在学习上还可以在学生身边寻找一些好的榜样，这些榜样可以是学习态度认真进步明显的，可以是善于思考学习方法独特的学生，可以是能帮助别的同学共同进步的学生。每个人都应该在自己身边树立自己学习的榜样，然后通过自己的努力，迎头赶上并且超越榜样。

三、亲情激励法

亲情激励所带来的爱的能量是巨大的，父母和子女之间的亲情深深地铭刻在血缘之中。有位班主任设计了题为《感悟亲情，激励人生》的主题班会。伴随着舒缓的背景音乐，班主任充满感情的朗读了一片名为《三袋米》的故事，学生听后眼中含泪、低头沉思。这时歌曲《感恩的心》适时响起。班主任大声问道：作为学生怎样才是感恩父母？学生齐声回答：刻苦学习，取得优异的成绩。至此本次班会圆满达到了对学生进行激励的预定目标。

在利用主题班会对学生进行激励的过程中还要注意以下几点：

一、宜精简，忌多忌滥

利用激励原则时应该根据班会主题和预设目标，有针对性的选择合适的激励方法和素材。切忌将很多素材一次展现，从头至尾都在激励，结果学生产生审美疲劳，也不知究竟主题何在，难以留下深刻印象。

二、宜引导铺垫，忌直扑主题

激励方法的运用和激励素材的呈现应该引导班会气氛达到高峰。为了实现这个目的可以进行适当的铺垫和引导，让学生进入设定情境中。缓缓过渡，即引人入胜，又给学生留下了思考的时间，于无声处听春雷，极容易打动人心又有足够的震撼力。

三、宜主题明确，忌空洞无物口号连篇

激励的作用是实现班会的预定目标，围绕这个目标素材的选取一定要切合主题。有的班主任在开展主题班会活动时主题不够明确，简单的领着学生喊喊口号宣宣誓，搞得就像传销培训一样，认为这就是激励。殊不知口号喊得多了就成了空话；誓言说一千遍就成了谎言。

四、宜对症下药，忌狠下猛药

激励的效果是明显的，但是对学生的激励也要掌握一个度。不同的学生对不同素材的理解不同，产生的激励效果也不一样。在对学生进行激励时要注意学生的差别，对症下药。切忌不分对象，下药过狠过猛，使学生自信心盲目扩大自我意识过分膨胀，导致制定不切实际难以实现的目标，最终偏离了激励的最终目的。