论初中教学中和谐师生关系的构建

魏晓芬 陈国创

（西华师范大学 四川南充 637000）

论初中教学中和谐师生关系的构建

魏晓芬 陈国创

（西华师范大学 四川南充 637000）

构建和谐的师生关系是当今时代发展的必然要求，然而当前的师生关系还存在着很多不和谐的因素。尤其是在初中阶段，教师和学生的冲突明显高于其他阶段，师生关系变得日益冷漠和紧张。本文结合初中学生的特点，对初中师生关系不和谐的原因进行简要分析，并就初中教学中和谐师生关系的构建做一点粗浅的探讨。

初中 师生关系 和谐

一、初中师生关系及其特殊性分析

学校是有计划的组织学生学习和活动的主要场所。在学校中学生的身心发展主要是在教师的指导和帮助下实现的。师生关系不管是在学校还是社会上都是最重要，最普遍的人际关系。初中师生关系是指教师和学生在初中这一阶段的教学和活动过程中形成教育关系、心理关系和道德关系的总和。?

初中学生进入青春期后，不仅身高体重在变化，心理也在不断发生变化。这是个体身心发展急剧变化的特殊时期，也是由儿童向青年逐渐过渡的时期。这一时期的学生既不像小学生那样过度依赖，又不像高中生那样理智和保守。他们渴望成熟和独立，极力想挣脱父母和老师的控制，却缺乏独立的资本，离不开父母和老师的帮助。初中学生自我意识也在不断增强，不再像小学生那样对教师盲目崇拜，他们会以批判的眼光看待教师的行为，但由于他们认知的局限性，容易产生偏激和逆反。这一阶段学生不能很好的控制自己的不良情绪，容易冲动和焦躁，心理发展很不稳定。心理发展的不稳定使初中学生的心理问题增多，同时也使打架伤人等危害社会的行为频繁起来。因而在这一阶段，教师和学生的冲突和矛盾会明显高于其他阶段。

二、构建初中阶段和谐师生关系的重要性

初中学生的可塑性特别强。学生在这一阶段和教师关系如何，对初中生的学习和生活起着至关重要的作用，甚至有可能对他们的一生都会产生影响。如果师生关系融

洽和谐，教师关心爱护学生，学生会积极主动的完成老师布置的作业，在课堂上踊跃发言，配合教师完成教学工作，从而提高学习成绩。相反，如果师生关系不和谐，教师和学生之间有矛盾和冲突，往往会使学生对学习失去兴趣，导致学习成绩退步甚至辍学。同时学生在师生关系中体验到的歧视和拒绝都会影响到学生的心理健康发展。

比如一些初中生会表现出自卑、退缩、恐惧的心理。有的还会表现出极端行为，这些消极影响有的甚至会伴随初中学生的一生。因而师生关系的融洽和谐不仅关系到学生的健康成长，也关系到祖国的教育大计。

三、影响初中阶段和谐师生关系的主要原因

在初中阶段，师生关系之所以变得日趋淡漠和紧张原因是多方面的，我将从以下几个方面进行简要分析：

(一)社会大环境对师生关系的影响

1.受我国传统文化的影响

我国是礼仪之邦，几千的儒家思想一直宣扬的都是尊师重教，师道尊严。这种传统的道德观念根深蒂固，对师生关系的建设有着深远的影响。在传统文化的影响下，教师的教学方式呈现出“满堂灌”的特点。教师缺乏应有的亲和力，只是威严地发号施令；学生无法发表自己的见解，而且惧怕老师，对老师的要求也是毫无意见地应允，教师和学生的两极对立关系尤为明显。

2.现行教育评价模式的弊端

一直以来，我国教育评价模式过于单一，往往重视学生的分数。学生能否进入重点高中完全取决于学生的分数高低，没有对学生的品德和综合素质进行考察。用分数这种量化的方式来考核学生，实现了教育的相对公平，使更多农村家庭的学生能够通过自己的努力进入理想的学校。不过也出现了一些问题：家长老师都围着学生的分数转，只重视学生的智力发展而忽视了学生的全面发展。

3.市场经济带来的负面效应

社会转型时期的市场经济在给我国的经济带来生机和活力的过程中也存在一些弊端。市场经济的负面效应也影响到正常的师生关系。社会上流行的拜金主义，享乐主义进入校园助长了师生的不良风气，师生关系日趋功利，教师腐败现象也变得日益严重。家长为了孩子能有一个好的前途，为了老师能够在课堂上多提问自己的孩子，纷纷给老师送礼，塞红包。有的教师为了获得物质上的利益，滥用权力，想尽办法赚学生的钱，如让学生买参考书，课外辅导等。这些做法不但损坏了教师在学生家长心中的光辉形象，也使师生关系变得扭曲和紧张。

（二）学校对师生关系的影响

学校是教师教授学生科学文化知识和帮助学生成长的主要机构，是师生关系的物质承载者。一个学校的管理和风气关乎教师和学生的成长。首先，学校安排的班级人数会影响师生关系的和谐。学校安排的班级人数过多，坐在后面的学生听不到老师的讲课。另外班级人数过多也会加重老师负担。其次，学校对教师管的过死，评价教师的方法不合理也会影响师生关系。教师除了提高学生学习成绩外，还要搞好学校的安全，卫生，参加学校内部的教师考核和评比。一旦教师没有提高学生学习成绩，或是没有完成学校规定的任务，校领导就会在会议上进行批评，使教师心理上面临巨大压力。

（三）教师对师生关系的影响

首先，教师心理健康状况影响师生关系。初中教师不仅工作对象特殊，而且还面临着无穷无尽的考核和评级，学生的考试排名和升学率都与教师的工资和职位晋升挂钩。教师在这样的现实环境中面临着多种多样的考验，承受着巨大的心理压力。其次，教师的专业素质影响师生关系。一个教学水平高，讲课能力强的教师，能够增强课堂趣味性，提高学生学习的兴趣。然而有的教师自身知识储备不足，知识结构过于单调，讲课过程中不能突破课本的范围与社会热点进行有效结合，趣味性差，难以调动学生的主动性。最后，教师自身道德素质影响师生关系。教师是学生的领路人，教师的品德和一言一行都会对学生的成长产生影响。然而不少教师觉得自己的工资过低，在纷繁的物质世界中迷失了自我。

（四）家庭对师生关系的影响

家庭是孩子成长的第一环境，父母的言传身教对他们影响极深。和谐的家庭氛围和恰当的家庭教育方式有利于孩子良好性格和好的行为习惯的养成，使他们能够更好地适应学校生活,与学生和老师很好的相处。然而，有些父母对孩子过分的溺爱，孩子提出的要求总是尽量满足。孩子上学后仍然以自我为中心，不服从学校的管理，常常出现违反纪律的行为。还有一些家长对孩子期望过高，经常给孩子报各种辅导班，不给孩子充分的休息时间，一旦孩子的表现与自己的要求不符时，就会对孩子打骂。经常处于这样的家庭环境中，会给孩子的心里留下阴影，不利于孩子的健康成长。

（五）初中学生对师生关系的影响

师生关系是双向的,师生关系中存在的问题不完全是教师的责任。作为师生关系另一个主体的学生同样对师生关系的紧张局面负有责任。学生是教学活动中最活跃的因素，但他们自身方面存在一些缺点。第一，初中学生处在身心快速发展的阶段,还很不成熟，容易受到各种诱惑。第二，有的学生自由散漫，故意扰乱课堂秩序。第三，有的学生缺乏对教师感恩的意识。第四，初中生对于自己行为的控制能力还不强，容易违纪违规,影响了正常的教学秩序，是师生关系不和谐的另一个重要原因。

四、构建初中阶段和谐师生关系的主要策略

（一）社会的角度

社会应从以下几个方面着手：一大力开展反腐倡廉，整治社会上送礼,托关系走后门的各种不正之风,清除腐败现象，为教师清正廉洁营造一个良好的社会环境；二初中学生对自己行为的控制能力较弱,如果深陷网络,不仅会造成学习成绩的下降,还会诱使青少年走上违法犯罪道路。所以要整治校园周边的环境,严令禁止学校周边的网吧向未成年学生开放；三教师是人类的工程师,理应得到人们的尊重。

（二）学校的角度

首先，学校应当关心学生,关注学生的心理健康。当学生在生活或学习上遇到这样那样的困惑时,可以找学校专门的心理老师进行咨询。其次,开展丰富多彩的校园课外活动。通过各种各样的活动活跃校园气氛,培养教师与学生的合作意识，增强师生之间的相互了解。最后,学校应当为教师减压,关心理解教师，帮助他们解决工作生活中的困难。

（三）教师的角度

首先，教师要加强自身职业道德修养。教师作为人类灵魂的工程师，必须要有高尚的思想品德。教师只有带头示范，以身作则，才能为学生树立好的榜样。教师要真诚对待学生，帮他们解决他们所不能解决的事。教师还要学会宽容，多考虑学生所处的立场，而不能凭借自己的情感偏见和学生的平时表现便简单地定夺。教师只有时刻提醒自己作为教师的职责，不断提升自己的职业道德修养，才能在解决事情时公正合理，得到学生的拥护。其次，提高教师的心理素质。教师心理素质的高低,情绪的好坏直接影响学生的学习效果。因此教师本人要不断更新所学知识,不断提高自己心理承受能力,始终保持积极乐观的心态去面对工作生活中的困难,不要把生活中的不良情绪带到课堂上来。最后，教师要不断提高专业能力，扩充专业知识。随着新课程改革的不断升级，只给学生讲授书本知识已远远不能满足时代的要求。教师要有过硬的专业知识技能,不断扩充知识容量。同时教师还应当丰富课堂形式，增强与学生的互动和交流。

（四）家长的角度

家庭是孩子进行第一次教育的场所。民主宽松的家庭环境对学生良好性格的培养和健康成长有关键性的作用。首先，家长在孩子面前要谨言慎行。家长对于孩子就是榜样，孩子会不由地效仿父母的处事和为人。就算是父母做出吐痰、乱扔垃圾等的小事也会影响孩子的行为。其次,家长要有意识的培养孩子良好行为习惯的养成。家长要从小教育孩子做事认真,不能毛躁。当孩子在学校中遇到困惑时,家长要善于察觉,并主动和孩子沟通交流。再次,家长要爱孩子,但是不能对孩子过分的溺爱。家长在满足孩子的需要时要量力而行。同时,家长也不能给孩子施加太多的压力，在孩子犯错误后不分青红皂白地打骂孩子。采用暴力的方式只会让孩子产生逆反心理。最后,家长要经常向教师了解孩子的在校的各种情况，尊重老师的教育成果，齐心协力地搞好孩子的学习。当孩子在校表现不好时，家长应该协助处理，做好中间人的工作。

（五）学生自身的角度

作为初中学生应端正人生态度，努力从各方面完善自己。首先,明白自己是学习的最终受益者,端正学习态度,在课余时间多看一些有益书籍,拓宽自己的视野。其次,一日为师,终身为父,教师是教我们知识,帮助我们成长的人,是值得我们尊敬的人,因此学生要体谅教师的难处,即使老师有做的不对的地方,也不能在人格、学识方面诋毁辱骂老师。再次,在家要帮助父母做一些力所能及的事,这样有助于自己心理成长,也能学会从别人的角度思考问题。最后,初中生处于青春期,各方面还很不稳定,需要他们保持积极乐观的心态,只有保持良好的心态,才能面对生活中的各种挫折。

在这个处处讲求和谐的社会,构建和谐的师生关系已成为时代的必须。初中阶段是人生的一小阶段,却是人生中至关重要的一个阶段。处于青春期的初中学生特别的敏感,脆弱。这就需要教师、学生、学校、家庭以及社会的共同努力，只有各方面齐心协力，才能建立一种平等、和谐、民主的师生关系。

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魏晓芬(1989-)，女，山西吕梁人，西华师范大学马克思主义学院硕士研究生。研究方向：中国近现代史基本问题研究。

陈国创(1988-)，男，河南许昌人，西华师范大学马克思主义学院硕士研究生。研究方向：马克思主义中国化研究。