论中学政治教材的德育作用

高国金张享太

（1.江西农业大学江西南昌330045；2.贵溪流口中学江西贵溪335400）

论中学政治教材的德育作用

高国金1张享太2

（1.江西农业大学江西南昌330045；2.贵溪流口中学江西贵溪335400）

中学政治教材富含德育因素，这对中学生的人生影响很大。中学政治教材基础性强，在教学过程中容易引导学生接受德育的熏陶。德育是中学教学过程中的灵魂，其统帅地位不言而喻，这更是社会主义核心价值观的基本要求。

中学政治教材 德育

中学政治教材中富含的爱国主义、集体主义、助人为乐、遵纪守法等积极因素对初中学生影响很大，关系到初中生未来的人生发展方向，更关系到社会主义未来建设者和接班人的思想品德素质的高低。

一、中学政治教材德育作用发挥的现状

中学政治教材是社会主义教育的特色和亮点，其蕴含的德育作用发挥如何直接关系到这门课程的教学效果，尤其对于世界观、人生观和价值观初步形成的初中生来说更是影响深远。

1.对初中生正处于身体发育关键时期特点的忽视

初中生的身体发生着巨大变化，有些学生身高甚至超过了任教教师，从其心理上来说，其往往自认为自己已经长大成人，独立意识膨胀，渴望摆脱别人还认为其是小孩的意识，希望能够在社会上承担起一个成人角色，而这些表现却往往被一些政治教师忽视或误解，长此以往，就会走向学生的反面，导致学生对政治课程的反感和不理解。如何在政治教程教学过程中重视到初中生的这一身体特点，关系到政治教材中的理论和观点为学生接受与否。

2.对政治教材中提升学生思想品德素质的内容阐述不够

随着改革开放的进一步发展，初中生的思想品德出现了很多新的特点，尤其是其受到西方价值观的影响越来越强，拜金主义、个人主义在初中生群体中盛行，中学政治教育教学承担着愈加艰巨的任务。中学政治教材对初中生的思想影响不言而喻，如果在教学过程中轻描淡写，对教材中提升初中生思想品德素质的内容不重视，不积极引导初中生向优秀的思想品德模范人物学习，学生对教材中的理论知识就无法理解，教材这方面的作用就会接近于零；甚至走向对立面，学生对教材中的内容不但不信服，反而逆其道而行之，甚至认为拜金主义、个人主义有其合理性，可见，挖掘中学政治教材思想品德内涵很重要。

3.对政治教材与社会实践的联系不够

中学政治教材中的知识必须要与社会实践中的社会现象相联系，缺少这方面的联系，学生即使理解了课堂上所学的内容，但回到社会中来看，往往就会认为老师课堂所教与社会严重脱节，这容易导致初中生对教材中内容的怀疑，更容易导致其认为政治课上不上无所谓，甚至会有学生公然在课堂上与老师唱反调，认为老师所讲授的知识与社会现象不符合。尤其城市中学的很多初中生对农村的现状一点都不了解，从小就对农村产生的不好的印象；而边远的农村中学的初中生又不少没有见过城市，对城市的发展没有直接的感受，这也反映了中学政治教学与实践脱节严重。

二、确实发挥中学政治教材的德育作用

初中生的思想品德素质如何，是衡量中学政治教材作用发挥如何的基本指标和判断政治课教学效果的根本方法。

1.中学政治教材切合初中生身心状况的特点不能忽视

初中学生正值14-15岁，心理学上称这一时期为“少年期”，是介于童年期（小学）和青年期（高中）之间的过渡期，处于一个从幼稚向成熟过渡阶段，是一个半成熟、半幼稚，独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期[1]，中学政治教材深刻把握了初中生的这一特点，但教学过程中政治教师对这一特点的把握极为重要，只有从这一年龄的特定对象的实际状况出发，以学生为教学主体，才能充分发挥政治教材的作用。政治教师既要满足初中生的些许成人感，更应要循循善诱引导其走上人生的正确道路。

2.大力提高初中生的思想品德素质

初中期间是人生的“起步”阶段，是人格成长的关键期，对其进行人格培养就显得格外的重要，初中思想品德课程教育在初中生人格的培养和塑造方面担当着重要而又特殊的任务，具有其它学科所不能替代的功能[2]。尤其在培养初中生思想道德素质等方面至关重要，如热爱班级、热爱学校、尊敬师长、团结同学、集体荣誉感强、乐于助人、热爱祖国，能够正确处理个人与集体、个人与他人、自由与纪律的关系，学习目的科学明确、勤奋学习、社会责任感强等，均是最基本的素质，可见德育的统帅作用不容忽视。只有大力提高初中生的思想品德素质，才能降低青少年犯罪率，也才能更好地为经济社会的持续健康稳定发展培育出大量合格人才。

3.坚持理论与实践相结合的教学方法

中学政治教师要学会让学生在实践中学习，并且注重学生的个体差异，要使得学生对于教材中的内容有探究的欲望。实践教学作为思想政治理论课教学系统不可或缺的重要组成部分，可划分为课内实践教学、社会实践教学、虚拟实践教学三种最基本的形式，三种方式相互补充、相互促进，共同构成了思想政治理论课实践教学的大系统,共同发挥着提高思想政治理论课实践教学实效性的重要作用[3]。中学政治课程教学更应发挥实践的作用，积极在课内开展讨论，模拟事件发生现场，在保证安全的情况下开展一系列校外活动，以及开展好网上思想政治教育平台等，都更有利于让初中生触摸到思想品德素质提高必要性的实实在在的东西，只有身临其境，才能使其内心产生共鸣，从内心深处感受到中学政治课的重要性，从而才能领会教材内涵，切实提高自身思想品德素质。此外，政治教学离不开国际国内大事分析，政治教师也应学会将国内外大事、时事热点、社会突发事件等与教材讲授联系起来，这样现实感更强，也更易为学生接受。

可见，中学政治教材作用的发挥主要体现在学生思想品德水平的提高上。中学政治教学课程必须坚持基于课本，又高于课本的教学方式，在把握学生身心发展特点的同时，既要重视理论知识的灌输，更要重视社会实践对学生的重要影响，将教材与实践相结合，才能达到政治教程教学的目的。

[1]刘连义.把握初中生身心发展特点加强心理健康教育[J].辽宁教育学院学报，1998（2）：55-56.

[2]张武荣.谈思想品德课与初中生的人格培养[J].成功（教育），2009（4）：175-175.

[3]吕志，张居永.论思想政治理论课实践教学的形式及其实施[J].思想政治教育研究，2010（6）：74-77.