幼儿教师敬业爱幼、心态良好的修养发展方式

盘秋莲

（广西桂林市全州县机关幼儿园 广西全州 541500）

幼儿教师敬业爱幼、心态良好的修养发展方式

盘秋莲

（广西桂林市全州县机关幼儿园 广西全州 541500）

随着科技的发展和社会的进步，人们越来越重视新生代幼儿群体的教育。与此同时，对幼儿教师提出了更高的要求。实施幼儿教育新纲要，提高幼儿教育质量，促进幼儿身心和谐健康发展，幼儿教师应自觉地加强自身修养，成为新时代合格的幼教专业人士。笔者结合自己的工作实际，从职业道德、敬业爱幼、专业成长、心态良好几个方面谈谈看法，望达到抛砖引玉的目的。

幼儿教师 教育质量 修养

前言：

幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，作为教师首先应提高自身素质，敬业爱幼，应该是孩子的朋友、伙伴，在平等的关系中，使幼儿在心理上真正地做到安全，放松，而如何提高幼儿教师的素质修养，成为一名合格幼儿教师呢，我想从以下几点作简要阐述：

一、职业道德

对于幼儿教师，其职业道德是非常重要的，教师的职业道德也就是“师德”。幼儿教师的师德对于幼儿的成长有很大的影响。这些影响往往是在老师对幼儿的教育过程中产生的。在教育过程中，幼儿教师与幼儿接触的机会最多，教师的一举一动都会影响到幼儿的成长。而此时的幼儿求知欲和学习能力都特别强，我们平时所说的“近朱者赤近墨者黑”在这体现的更加显而易见了。在教育孩子过程中，幼儿教师务必要注重自身的一举一动，因为你的言谈举止或许都会影响到孩子的健康成长，甚至是一生，同时也要尊重、体谅和热爱幼儿，更要重视对幼儿的积极评价，因为它对幼儿的健康成长是十分有意义的。所以幼儿教师一定要有良好的师德，用自己的爱心、责任心来感染周围的小朋友。

二、敬业爱幼

敬业者受人尊重，爱幼者受人敬重。敬业爱幼是教师基本的职业道德，也是国家对幼儿教师的要求。高尔基曾说：“世界上最美好的职业就是做一个人民教师。”教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。为此，幼儿教师一方面应立足本职岗位，认真完成教育教学任务，全身心培养祖国的花朵；另一方面，要在平凡的岗位上，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。在最基础的幼儿教育岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的辛劳与奉献。

爱幼是教师的天职，是教师职业道德的核心。教师对幼儿要满腔热诚，充满爱，充满理解，充满激情，充满信任。教师要爱幼儿，会爱幼儿，让幼儿感受到爱。教师要“一碗水”端平，偏心教育或以貌取人，会伤害学生的自尊心。只有爱幼儿，才能把自己的心灵献给幼儿；只有爱幼儿，才能理解、体谅幼儿；只有爱幼儿，才能更好地教育幼儿。爱幼儿，就应全面关注幼儿，对幼儿一视同仁，不能对聪明乖巧的好，对迟钝顽皮的不好。要真心关心爱护幼儿，尊重幼儿人格，平等公正地对待每一位幼儿。幼儿天真烂漫，在游戏交往中总会发生这样那样的碰撞纠纷，你不能不耐烦，训斥发火，甚至采用简单粗暴做法体罚或变相体罚幼儿、歧视幼儿，或者一不顺心就拿孩子出气，体罚或变相体罚。这是严重违背教师职业道德的，也是教育法所不容许的。教育实践证明，任何在大庭广众之下打击自尊心的做法，都是不可取的。

幼儿教师要用无比真诚地心态对待幼儿，积极运用鼓励的语言，对幼儿任何学习行为都应给予及时积极的评价。教师一双温和慈爱的眼睛，一张微笑关切的脸孔，一个带有启发性的动作姿势，一句亲切鼓励的言语，都能使气氛变得融洽、欢乐，孩子也更容易接受。所以教师应微笑真一点、嘴巴甜一点，注重面对面、心对心的情感交流。

三、专业成长

积极学习各种教育理论，充实自己。除了认真阅读幼儿园订的教育书刊外，还要多学习一些有关幼教理论的书籍，做好摘抄工作，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。给自己充电，积极进行学历进修学习。平时多上网，关注教育形势的变化，与同行多交流。在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习。

四、心态良好

幼儿教师应有开朗的性格，稳定的情绪，豁达的处事态度，兴趣广泛、人际关系好和有较强的社会适应能力。幼儿教师的职业有特殊性，要与领导、同事打交道，要与幼儿及幼儿家长打交道，情况都不一样，不可能样样都顺心，总会有些困难，甚至会发生些误会和意见分歧。面对这些有形无形的，有情无情的，有的会发怒，有的会烦恼，有的会忧愁，有的会害怕等等。如能积极调适，使之心态良好、情绪稳定，就会对幼教充满激情，对幼儿满腔热情。那怎样使自己的心态处于积极的、健康的良好状态呢？

1.学会乐观豁达

幼儿教师应是乐观豁达的人。乐观豁达是人的良好心态和情绪稳定的反映，是一个人适应能力强的表现，表明他能减轻精神压力，驱散心中积郁，正确面对人生，有着愉快的心境，保持着乐观开朗、宽容活泼的情绪。乐观豁达的人对教育有激情，对幼儿有感情。不管遇到什么不如意的事，都能沉着冷静。要学会正确认识自己，在教学上讲求实效，做实事，做对教育有利的事，不搞虚头。

2.学会理智解脱

理智解脱就是使心理刺激通过智力安慰、调节，有个正确的客观认识，从而控制和指导的情绪和行为，正确面对现实，处理好各种关系。但有的教师动不动对同事，对幼儿发怒，如能多看点医学和心理学方面的书，听听好友的劝说，就会感到发怒有损自己的形象，对自己的身体也极为不利，是一种自我摧残。一个有理智的人，不但要认识自己和面对现实，而且要了解自己，接纳自己。幼儿天真烂漫，精力旺盛，活泼好动，爱探索爱提问题，这是幼儿的天性，也是可爱之处。有的青年教师平时无所谓，可遇上评优课、公开课就沉不住气，无法容忍，千方百计施压，“你快坐下！”“大家都把手放下，你也放下手，为他鼓掌！”其实评教者会认为在课堂上能互动的，能主动探究的，敢站出来表达的孩子是最棒的。所以，即使孩子的想法与自己相左，也不要采用压制的办法，应平心静气同他们一起探讨，宽容、理解，减轻他们的心理负担，真心实意的赞赏和鼓励，保护好奇心和求知欲，把他们看成是未来的发明家和创造家。

理智解脱就是不能钻牛角尖，采取积极的自我暗示、自我安慰、自我排谴，利用心理学知识和自己的智慧进行自我控制、自我调节，解除一切困扰，使自己获得愉快，与同事友好合作相处，培养自信心与健全个性。

总之，加强幼儿教师修养，当一个合格称职的人民教师，这不仅仅是为了谋生，更重要的是发挥生命的潜能，自我创新，自我超越，为全面实施幼儿新纲要，培养新一代作贡献。

[1]姜红梅，试论幼儿教师素质的提高，锡林郭勒职业学院学报2013，（1）

[2]黄俊芳，冯丽英，，幼儿教师心理健康现状分析，教育革新，2011，（7）

[3]王晓燕，浅谈创新教育中的幼儿教师素质，淮阴师范学院教育科学论坛，2012，（3