促进教师专业发展的有效途径

常建勋

（单位单位单位）

促进教师专业发展的有效途径

常建勋

（单位单位单位）

教师专业发展的任务是树立主题意识、研究意识、发展意识，调整心理素质和完善师德修养；不断提高自己的教育能力、教学能力、创新能力、研究能力，最终以自身的发展实现学生的最大发展，提高学校教育教学水平。

教师 专业 发展 有效

时代在进步，社会在发展。作为工作在教学一线的基层教师，需要不断学习，促进自身专业发展，才能跟上教育教学改革的步伐，适应素质教育的要求。如何有效促进自己的专业发展呢，下面就我个人的体会谈几点感想。

一是形成高尚师德。师德是教育之魂。师德的核心是爱心，爱是人世间最伟大、最神圣的情感。每个教师都要学会用自己的爱去滋润学生的心田，让学生们喜欢自己，尊重自己，爱戴自己，佩服自己，愿意接受自己教诲，在自己的师爱感召下，快乐地进步、成长。“甘肃教育学苑”推出了一个“名师风采”栏目，宣传我省教育名师的事迹，为大家树立了学习榜样。作为一线教师，应该向他们学习，促使自己形成高尚师德，能活得真实、滋润，舒心，活出高风亮节，活出人生的境界，以自身的崇高形象，成为学生心中永不磨灭的人格丰碑。

二是提升文学素养。“书读百遍，其意自现”。中华民族的文化历史悠久，源远流长，博大精深，给我们留下了丰富的人文科学经典，是我们取之不尽用之不竭的精神财富，我们可以从阅读中对传统的师德文化和师生关系进行继承和弘扬。阅读、体验名著的丰富情感内涵，有益于激发人的生命激情和发现美、创造美的能力；感悟名著的思想精神魅力，有益于丰富读者的思想，提升教师的精神追求和审美水平；品味文学名著的艺术形象，有益于促进读者的形象性思维的形成，提高审美感受力；阅读和鉴赏当代的文学作品、文学评论，可以不断提高自身的文学修养，丰富自己的思想，缩短与学生之间的距离，可以更好地丰富课堂的教学内容，以比较专业的眼光去引导学生理解知识，帮助学生培养观察问题，分析问题的能力，提高学生的思维水平。

三是虚心拜师学习。在一个学校里，中青年骨干教师和老教师是学校的宝藏，他们很多人身怀“绝技”，有的是班级管理方面的能手，有的是教学工作中的“巧匠”，那些从长期实践中习得的富有特色的经验是青年教师所不及的，所以要想迅速成长起来，单靠书本知识、网络知识和自己的摸爬滚打是不够的，为了少走弯路，尽快成长，我们要善于拜师学艺，虚心求学、大胆探究，努力将从师傅哪里取到的“真金”予以融合，提高自己的教学艺术，形成一个互帮互学的良性循环网络。中青年骨干教师和老教师为了不负众望，不辱使命，自觉地加强学习，自我提高；年轻教师也身感师恩，既沐浴了师之德，又领悟了师之艺，一切均在涓涓细流无声滋润中进行，形成一种“教学相长”的美好新境界，实现教师业务发展“百花齐放春满园”的目标。

四是用好网络平台。教育博客是教育工作者的网上家园，是知识管理、行动研究、专业引领、同伴互助的平台。要利用它实现知识共享。可以随时随地以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限，促进教师个人隐性知识显性化，让全社会可以共享自己的知识和思想。通过访问其他教师的博客，看到发生在别人课堂上的事件及他们的思考，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。同时，可以有效实现同行之间信息资源的共享，借鉴和效仿新鲜的教育教学信息，减少许多重复性的工作；要利用它实现同行互动。一个精彩的贴子，往往起到“招凤引蝶”的效应---吸引众多的博友光临、引发众多的自由评论。在博客里，我们可以突破身份、地域和学科等方面的界限，把远隔千里外的同行聚在一起，形成即时互动式交流，通过参与回复、讨论，可以体验他人思想、分享他人经验，使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决，使自己的思想观念与知识结构实现跨越式的提升和发展。博客的交流以作者观点为主，其他人围绕这个主题思想进行各种讨论，能够比较系统地反映某种思想，使得在这里的交流具有强烈的针对性，使思想得到实践的检验，认识得到不断的升华；要利用它实现专业引领。博客是一个远程技术帮助的平台，针对特定的专业领域开设的博客网站，通常都是由该领域的专家或造诣较深又热衷于技术和网络、乐于奉献的学者充当博客。他们会千方百计地把该领域的精华搜集整理，不断向读者展示该专业最核心的问题、最新的趋势和发展、最重要的人物和成果、最新的产品、最好的文章、期刊和网站等。教师博客，让所有的教师有话能说，它是一种高效、民主、平等的新型教研文化和自由、开放、温馨的校园文化，越来越受到学校、教师的普遍欢迎和教育行政部门、科研机构的高度重视，正在成为当前形势下促进教师专业成长的有效助推器。

五是培养科研能力。课题研究是小学教师教学研究的重要形式，是促进教师提高业务素质和教学能力的有效途径。要树立“教师是研究者、课堂是实验室、问题即课题、过程即成果”的教科研思路，根据学科实际和新课程标准的要求，在充分论证的基础上认真做好课题的立项和实验工作。课题研究以“面对真问题，展开真行动，获得真发展”为目标，可以通过“发现问题——查阅资料——编成研究方案——根据方案去行动——反思总结”的基本流程，采用大家在“品一品，尝一尝，聊一聊”中探讨课改中的“疑点”“难点”“热点”“焦点”话题的方式，每次可就一个课改话题展开讨论，不强求统一的结论，旨在开阔思路，引导思考，加深教师对某一问题的认识，寻求更多的教学策略，探索课程改革中的新方法、新模式。通过交流，教师可以加深了认识，形成了新的教学策略，收集与交流了许多信息与资料，用于指导教学实践，更新自己的教育理念和提升自己的教育思想。

总之，教师要树立与时俱进、终身学习的理念，使自己的教学方式，教学思想跟上时代的节拍，才能不断促进专业发展，才会深受学生喜爱，才能创造辉煌成就。