加强互动，彰显小学语文课堂魅力

刘雪艳

（湖南省郴州市永兴县胜利小学 湖南郴州 423000）

加强互动，彰显小学语文课堂魅力

刘雪艳

（湖南省郴州市永兴县胜利小学 湖南郴州 423000）

互动是小学语文教学中最为常见的一种形式，"互动"课堂教学模式充分体现了现代教育理念，使课堂教学由教师"一言堂"、"满堂灌"转向"师生、生生讨论"的模式。这种教学模式充分肯定了学生的主体作用，促使学生由被动学习转向主动学习。基于此，本文就小学语文课堂教学中互动策略浅谈一下。

小学语文 互动 策略

语文课堂互动是指：课堂教学中教师与学生在教学情境中相互作用、相互影响的过程，其目的旨在促进教师和学生的共同发展。可以说课堂教学互动的好坏直接影响着教学质量。因此，加强课堂互动，提高课堂互动的有效性，不仅可以激发学生的参与兴趣，提高课堂教学质量，还能让小学语文课堂更富生命力，彰显出语文的魅力。

一、激发学习动机，为学生创造更多的互动机会

1.建立互动的课堂教学环境

古人云：乐学才能善求。兴趣是学生学习的内在动力，学生一旦有了兴趣，他们的思维就会处于活跃状态。因此，教师在教学过程中应适时地激发学生学习的兴趣，让学生能够具有强烈的探究欲望。

要想让课堂互动更加有效，首先必须让学生明白什么是课堂互动，什么事情可以做，什么事情不可以做，要让学生对课堂行为规则有一个明确的认识，否则如果一味地限制学生的行为，如坐姿、不能说话等，课堂互动是无法开展的。其次，要为学生建立良好的师生关系，这是课堂互动能够顺利进行的前提。

2.灵活运用教学方法

课堂互动教学的方式有很多种，教师要能根据教学内容、时间、场合等灵活的选用互动方法，通过不同形式的互动方法激发学生的参与热情和与他人互动的动机。方法如：

2.1 悬念法

通过设置悬念可以促使学生产生心理矛盾，从而激起其参与探究的欲望，通过互动积极寻求解决问题的方法。悬念设置的方法有很多，如讲故事、提问题等。

2.2 问题引导法

提问一直都是课堂教学的重要方法，有效的提问可以直击学生的要害，激活学生的思维，促使学生生产新的问题，对培养学生的问题意识有着非常重要的意义。问题引导法中提问需要注意几点：第一，要能够激发学生的兴趣，让学生产生求知欲；第二，要对学生的思维进行启发，通过教师的引导能够积极主动地学会如何想问题，激发学生的内在动力，促使其主动参与到教学活动中；第三，要多鼓励学生，培养他们的勇气，让他们敢说、敢想；第四，要促使学生生产新的问题。

2.3 知识铺垫法

由于学生学习新知识是基于其已有知识的基础之上的，所以在新知识教学前教师应对学生已有知识水平有一个充分的预见，这是保证课堂互动能否有效进行的一个重要条件。教学中可以设置必要的知识台阶，让学生能够拾阶而上，步步深入，层层学习。

如，四年级下《巨人花园》教学导入我是如此设计的：大家喜欢童话吗？现在我们来玩个与童话有关的小游戏——看图片猜猜猜。大家仔细看这些图片，然后猜一猜，他们来自哪篇童话？（多媒体展示图片：海的女儿、小红帽、白雪公主、睡美人）课堂一下子活跃了起来……看来大家都很喜欢童话啊！今天就让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》吧。（板书，让学生齐读课文）

二、积极开发和整合教学资源，通过互动更好的生成

教师对教材的理解与整合以及教学设计都直接影响着课堂互动的实效。现有的教材内容有些与学生的生活实际相去甚远，如果仅仅是讲解教材知识，难免会让课堂互动缺乏生机与活力。因此，教师应积极开发和整合教学资源以促进课堂互动的频率，激发学生参与互动的积极性。在开发和整合教学资料时应注意几点。

1.基于学生的生活经验

课堂互动需要真实的材料作为载体，这就意味着材料应当尽可能的与学生的生活实际联系起来，促使学生把所学知识运用到生活中，尤其是创造性的运用，而这也是教育的真正目的。因此，教师在对教学资源进开发和整合的时要对学生有着清晰的了解，只有这样的材料才能促使学生主动将自己的认识与体验作为互动的资本，同时让其在互动中通过知识本身引发出更深层次的互动和启发。

2.以教学活动为拓展

从另一个角度来看，教学资源开发的主体不仅可以是教师，也可以是学生。教学中可以组织学生开展多样化的活动，促进各种资源的开发。以“活动”作为拓展的互动教学，主要有两层含义：

第一，通过教师组织活动，使学生在开发资源的活动中产生互动。在这里教学资源的开发可以是：学生个体行为、学生小组行为、教师引导下的全班行为。在小学语文课堂教学中我们更倡导学生之间的互动，由教师布置课题（如家庭中的垃圾处理、社区的环境等），然后组织小组探究活动，让学生自己查找相关的资源或是去调查等，通过分析，得出结论。这样的互动过程，可以促进学生间的交流与互动，增强学生的合作意识。

第二，教学中的互动。教材本身就是一种教学资源，在教学中当面临问题的时候，就需要教师通过组织和引导学生展开讨论，通过交流达到互动的效果。

总之，互动教学要旨就是要在课堂教学中通过师生、生生的相互作用达到教学相长。互动式的小学语文课堂的目的就是为学生构建一个生动活泼的学习氛围，让学生能够更加积极的参与到学习中，感受语文的魅力，主动学习知识，获得发展。因此，在我们应加强课堂互动的有效性，彰显学生的主体地位，促进学生健康的发展。

[1]雷爱萍.浅论小学语文互动教学[J].考试周刊.2013(74)

[2]叶芳.试论小学语文教学中互动式教学的开展[J].新课程(小学). 2013(03)