新疆医学生科学精神提升途径的探析

马 亮 刘向阳

（新疆医科大学 新疆乌鲁木齐 830011）

新疆医学生科学精神提升途径的探析

马 亮 刘向阳

（新疆医科大学 新疆乌鲁木齐 830011）

自然科学是科学精神的来源，医学需要科学精神，科学精神指引医学活动。对医学生科学精神的培养有助于学校的稳定发展。本文从培养科学精神着手，探讨如何提升新疆医学生的科学精神。

新疆医学生 科学精神 培养

对于高校来说，培养高素质的医学人才对于提高医学生科研水平和医术十分重要。新疆是我国少数民族的聚集地，当地学生容易受到宗教和民俗的影响，对医学生的科学精神培养上存在着一些问题。培养新疆医学生科学精神不仅可以培养学生独立思考的能力，还可以提高学生的实际操作能力。

一、科学精神培养的内涵

（一）科学精神

科学精神是指人类在长期的科学实践中形成的价值标准和行为准则的总称。科学精神贯穿于整个科学活动之中。实践精神、批评精神、民主精神、协作精神、求真精神、求实精神和实证精神都是追求科学精神的体现。

科学精神有3个层次，依次是认识层次、社会关系层次和价值观层次。

（二）培养医学生科学精神的意义

1.有利于提升学生的文化内涵

科学精神以自然科学为基础，融合了多个领域的知识，科学精神的培养首先需要学习科学知识。新疆学生受到当地宗教和习俗的影响，科学精神略有不足。只有通过学习科学文化知识，才能掌握好科学理论知识，认识科学，抵制迷信。

2.培养科学精神可以强化学生的民主意识

民主与科学是密不可分的。科学的发展需要民主精神的保护，民主制度的建立同样离不开科学精神的支持。科学精神是一种自由探讨的态度，需要民主意识的包容，才能推动科学的发展。

培养学生的科学精神，有利于推崇谦虚、宽容的美德。科学理论不依赖于宗教信仰，是对真理的追求。在培养科学精神的时候，学生的民主意识会得到提高。

3.有利于培养学生的批判精神和怀疑精神

科学理论的形成是一个不断怀疑和反复修改的过程，与所有文化的形成是相通的。只有通过不断的实践才能检验真理。如果没有批判怀疑的精神，将宗教信仰、文化习俗认为是真理，可能会陷入迷信的误区。培养学生的科学精神有助于让学生走出认知误区，寻求真理。

4.有助于培养学生的理性思维

少数民族学生在宗教和民俗的影响下，很容易使自己的思维方式缺乏理性。理性思维是人类追求的一种状态，是人类发展成熟的标志。无论是政治、经济、法律还是其他方面，理性思维是必不可少的。

二、新疆医学生科学精神提升存在的问题

新疆医学生接受的是高等教育，学习并掌握了一些专业的科学知识和科学方法，是科学素质较高的群体。但在科学精神提升方面，存在一些问题。

（一）对科学知识的了解不够全面

医学生与普通学生相比，对物质、生命和宇宙要有基本的认识，对常见的科学技术能够正确认识，积极关注科技发展的动态。在学习的过程中，医学生大多都是学习本专业方面的知识，对专业之外的知识认识不够，缺少对医学知识的宏观把握。

（二）对科学技术的研究不够深入

医学生要培养理性的思维习惯需要对科学技术有更加深入的了解。但是当前新疆医学院校的医学生学习的知识基本上是教材上的理论知识，对于知识的形成过程没有深入的认识。在学习医学知识的时候不了解科学知识的形成过程，无法深入了解科学技术知识。

（三）不关注科学精神

医学生在学习的过程中对科学精神没有清晰的认识，因此在面对病患的时候难以有科学的态度，以致于他们很难形成科学的工作作风。对于医学生的成长和医术的提高是很不利的。

（四）对科学技术影响的认识不足

医学生对科学精神的认识不足，会难以应付工作中出现的科学现象。目前新疆医学院校在介绍当今科技对社会的影响方面，将重点放在了正面的影响上，学生对科技的负面影响普遍存在着认识不足的情况，难以正确把握科学技术。

三、新疆医学生科学精神提升途径

（一）转变教育观念，改革教学方式

从目前的情况来讲，我国的教育模式依然偏重于应试教育，高中时期的文理分科导致大学生的综合素质不足。大学教育重专业轻素质，因此学生的科学素质相对低下。

目前的教育形式要求高等医学院校转变教育观念，改革教学方式。教学内容要重视培养学生的科学态度和科学精神，要多开展医学讲座，将理论课程和实践课程相结合，锻炼学生的动手能力，进行临床模拟操作，激发学生的学习兴趣。同时要培养学生的法律知识，根据专业方向调整教学的内容，开设医学论文写作课程，培养科学意识。

（二）提高教师队伍科学素质

通过对新疆医学院校教师的科学素质调查，发现目前教师的科学素质明显不高。学生希望教师在专业课讲授的时候，能拓展课堂的内容，对国内外的研究线状有更深入的了解。虽然高校教师队伍的文化素质在不断提高，但是不少教师的知识面狭窄，科学意识和科学素质缺乏，难以承担对医学生科学精神教育的重担。

医学院校的领导应该采取积极措施，培养教师的科学素质和科研能力，掌握最新科技，在教学时提升学生的科学素质。

（三）完善考核机制

要在传统的考试机制上加入对实践能力的考核，将理论知识与科学教育相结合，提高医学生的修养。注重考察学生的动手和协调能力，对于学生撰写的医学论文给予评价，考察学生的研究成果。对学生的评价要坚持客观公正的原则，使评价机制更加科学，激发学生的创作热情。

（四）增加经费投入

新疆医学院校的科研经费相对较少，学生缺少研究的设备。所以要加强经费的投入，保障科研活动的正常开展。相关部门要加大对医学生的经费投入力度，培养他们不怕困难，寻求真理、实事求是、勇于探索的科学精神，培养更多的医学人才。

结束语

新疆医学院校担负着培养医学生的重担，培养学生的科学精神有助于培养更多的医学人才。要从各个方面着手，培养新疆医学生的科学精神，为社会输送更多的医学人才。

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［3］张飞.医学生人文精神与科学精神培育模式探讨——以南京大学医学院人才培养模式为例［J］.中国高等医学教育，2010，（7）:25-27.

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