对高职院校体育改革的几点看法

于威

（内蒙古包头医学院职业技术学院 内蒙古包头 014030）

对高职院校体育改革的几点看法

于威

（内蒙古包头医学院职业技术学院 内蒙古包头 014030）

高职院校的体育课程，是囊括了包括本科等高水平体育教学的高效体育教育的重要组成部分，为培养全面发展人材奠定了坚实的基础。本文从目前高职院校体育课程体系的课程开设、教学内容、教学方法、师资队伍与场馆设施等方面进行了分析，提出面向全体学生，以促进学生全面发展，培养学生的体育能力和终身体育观为出发点，根据高职教育的特点，树立"健康第一，终身体育"的指导思想，以就业为导向构建具有高职特色的体育课程体系。

体育课程教学 教学改革

一、在高职院校体育课程教学中，体育基础设施落后、经费短缺

在开展高职院校体育课程教学中体育基础设施占其主要的作用，当今，部分高职院校还在沿用着以前的的体育教学设施。通过有关资料调查显示，在调查的高职院校中，只有一小部分的高校有综合性的体育场。可见，学生在上体育课时，活动的空间受到了极为严重的限制，于此同时也降低了学生参加体育课程锻炼的学习兴趣。由于一小部分高校的体育设施好，所以，开设的体育课程呈现多样化，学生可以在综合性的体育场里选择自己喜欢的体育锻炼项目，也不怕受到天气的影响。因而，先进的体育基础设施是保证体育教学水平质量的提高。另外，在很多高职院校中经费的不足也是摆在他们面前的一个问题。根据条查结果显示，足够的经费可以保证体育教学课程的顺利开展。所以说，在高职院校中，体育设施基础落后以及经费不足是摆在高职院校体育教学改革面的两大难题。

二、可推广的实证研究较少

实证研究指研究者亲自收集观察资料，为提出理论假设或检验理论假设而展开的研究。实证研究具有鲜明的直接经验特征，主张从经验入手，采用程序化、操作化和定量分析的手段。体育课程的改革也是如此，不是现有理论去指导实践，而是应该有一成功的范例，在对这个范例进行分析、总结、改进后，得出自己的经验并把它理论化，再进行推广。我国现阶段的高职体育课程理论研究，主要的研究方法是分析研究法，即通过自己的调查与文献资料阅读，分析某一种课程理论存在的缺陷与问题。这一研究方法无疑对一些课程理论的改进与完善有着积极意义，但这一方法也存在很大的缺陷。这种研究方法研究的成果是间接的，如果被研究对象是建立在一个错误的逻辑上或者方向上，接下来对其产生的研究成果会受到很大的影响。实证研究的最大优点就是直接的、开放式的，高职体育课程改革与指导思想的研究运用实证研究的较少，多在微观层面上进行研究，比如教学方法、评价办法等。

三、体育课程目标混乱

“健康第一”的课程目标与理念，已经很明确地指出了体育课程的功能与目标。但有的院校还是沿用技能为中心的课程目标和理念，只进行一些具体教学方法或者组织形式上的微观教学改革，体现不出“健康第一”的课程目标与理念；有的院校依据高职院校培养目标，生拉硬套把体育教学内容与学生专业技能盲目对接，这就造成体育课程成为专业学习的附属品，同样偏离了“健康第一”的课程目标与理念。无论是以技能为中心，还是以学生专业技能为中心的体育课程，都不能体现“以人为本”“健康第一”的课程目标与理念。

四、建立体育课程资源评估

利用建立体育课程资源评估系统，使校园评价指标更全面化、具体化，可以为体育课程改革提供更准确的信息，为教学改革的相关部门提供良好的技术支持，依据课程资源评估结果发现教学存在的不足及问题，进而加以修正。另外，课程资源评估体系的建立可以增进学校之间的活动交流及借鉴，取彼之长、补己之短，为更好地进行体育资源利用提供更好的服务与保障。

五、高职体育课程改革趋势分析

1.坚持“健康第一”指导思想。前面讨论过，无论是什么层次的体育课程，即使理念存在不同与差异，也首先要认同高职体育课程理念改革要在学校体育理念改革之内进行，即在“健康第一”的课程理念下开展讨论，脱离了这一理念，高职课程改革就失去了改革的根基和改革的意义。“以人为本”“健康第一”应作为每一个教育工作者坚守的信条，高职体育课程改革也不例外。

2.围绕素质教育进行课程改革。学校教育教学是一个系统工程，任何课程改革如果背离了提高人的素质也就失去了教育的意义，高职体育课程更是如此。高职体育课程改革要把素质教育作为一个必备条件，通过体育课程改革要能更好地提高学生的素质教育。

六、以职业能力为导向体育课程教学模式

开展以职业能力为导向的高职体育课程改革，将体育教学与专业教学相结合，落实学校体育工作职责，改进体育考试评价，营造有利于体育课程改革的良好校园氛围，为了增强校园的体育氛围，学校要定期举行各项体育比赛，培养学生终身体育的意识。完善教师管理制度，强化师德建设，吸引优秀体育老师到学校内任教，鼓励有一定体育基础和专业素养的在职教师兼任体育课，强化体育课和课外锻炼，推进体育学科与其他相关学科的有机融合，以提高质量为基础，以促进就业为导向，大力发展现代职业教育。

高职教育与体育教育共进已成为当前职业院校体育教改的热点和焦点问题。我们应当体现课程设置特色化、教学内容实用、教学手段方法多样、教学评价多元化的特点；转变教育理念，优化师资队伍结构，调动教师的积极性和创造性，大力开发体育校本课程和教材，重视体育场馆的配套建设，从而为转型期高职院校体育教学改革与发展奠定坚实的基础，提供保证。

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