浅谈教育管理

刘力江

（河北省秦皇岛市北戴河区教育局 河北秦皇岛 066100）

浅谈教育管理

刘力江

（河北省秦皇岛市北戴河区教育局 河北秦皇岛 066100）

教育管理既是一门学问，又是一门艺术，学校的好坏与教育管理是否得法息息相关。怎样做好教育管理工作是必须钻研的课题，需要对学校的教师进行合理分配，需要对学校的教学计划进行规划，需要有魄力对学校进行制度的改革完善，同样也需要综合管理学生以及教师遇到困难的解决。只有懂得管理，学会管理，才能充分发挥师生员工的积极性，使学校充满和谐、团结、积极向上的气氛，使教育、教学质量逐年上升。

教育管理

和谐校园主要是指以和谐共济、内和外顺、协调发展为核心的一种教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、协调、整体优化的育人氛围，是以学生、教师、学校发展为宗旨的整体效应。学校是培养和造就合格接班人的场所，加强学生管理在构建和谐校园中起着重大的作用。

一、当前教育管理工作中的不足

教育的发展虽然得到了空前的发展，给学校的管理提供了更为广阔的空间。但是，在学校管理中仍然存在一些需要我们反思的问题：（1）重教学，轻教育。由于受市场经济竞争规则的影响，人们越来越关注事情的结果。这一现象在我们教育界，特别是在基础教育阶段更为明显，很多的教育管理者对教学结果给予了更多的关注，而忽视了对教学过程的关注，从而使教学过程失去了应有的教育性。（2）重形式，轻落实.重形式、轻落实，存在于学校管理的诸多方面。在学校行政工作中的计划总结管理，教学工作中的教研活动管理，德育工作中的思想教育管理等方面，普遍存在着这种重计划、轻落实、重总结的“两头重、中间轻”的现象，到头来只能是搞文字游戏、做表面文章的形式主义.（3）重眼前，轻发展.学校是为未来社会的发展培养人的，学校管理和学生教育工作中只顾眼前而不顾将来的行为是危险的，特别是对学生世界观、人生观、价值观的形成是极其有害的。小平同志曾经说过，“宁可牺牲一点儿速度，也要把我们的教育问题解决好”。

二、改善教育管理的对策

1.建立和谐校园。和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。和谐校园主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进、共生共荣的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。

构建和谐校园是一个庞大的系统工程，是需要从思想认识、管理制度、政策保障多方面着手。要坚持社会主义办学方向，坚持以人为本，树立和落实科学发展观，促进经济社会与人的全面协调发展。要做到：（1）构建和谐校园要与发挥党团组织的核心作用在构建和谐校园的进程中，要通过不断完善党委领导下的校长负责制和党内民主制度，完善校党委的领导方式，充分发挥各级党组织的思想政治教育的功能，通过思想政治教育，造就校园内和谐的人的个体，要使每一位师生员工有健全的人格，有正确的世界观、人生观和价值观，能合理地处理个人与自然、个人与社会错综复杂的关系，做到融入社会、融入自然。（2）构建和谐校园要努力实现教学与教研的和谐统一教学与教研的关系应当是正相关关系，教学研究促进教学质量的提升，教学质量的提升也推动着教学研究的开展。但是，长期以来，在中学中普遍存在愿意搞教研、不愿认真教学的现象，更有甚者，身为教师，对教学工作敷衍了事，马马虎虎，导致学生怨声载道，导致教学与教研相割裂。学校应当建立一套围绕培养人才进行教学研究的新机制，吸收广大同学积极参与活动。在教学和教研相统一的和谐氛围中成长的学生，才会是真正社会需要的合格人才。

2.强化责任制制度。教学管理不单是业务领导的事，全体领导班子成员都要重视教学管理工作、都要经常研究教学管理工作，业务领导承包教研组，深入教学工作第一线，深入教研组，进行调查研究，解决教学工作中的实际困难和问题。学校进一步强化责任人制度，对于教学管理工作，校长是第一责任人，主管校长是直接责任人，教导主任是具体负责人，各专任教师是直接实施者，理顺三级管理网络（学校一教导处一教研组），教导处加大平时教学管理工作监控力度，作好平时情况的指导与记载，学校将教师教学工作实施情况作为对教师业务能力评价的重要内容，稳步提高常规教学管理工作。学校破旧立新，进一步规范教学管理制度，实施“动静结合”管理，从而优化教学秩序，创建统一、和谐、奋进的教学环境，有效地提高教学质量。

3.建立考核制度。重形式、轻落实，对于教师而言，为改变现状，学校加大工作力度，对教师教学常规工作实行月考评，每月对固定和随机检查的教学常规方面表现进行打分、量化、点评，对表现出色的教师，进行表彰奖励，在老师中引起较大的震动和影响。形成了注重教学常规工作、注重教学质量的良好氛围，同时也引导教师扬长避短，学习借鉴他人的先进经验和方法，使学校的教学管理工作真正内化为全体教师的自觉行动，切实提高学校的教学质量和办学水平，让学生满意、家长满意、社会满意。

4.用文化引领发展的理念不断创新改革。在学校教育管理中，思想文化作为指导活动的先导，可以说，正是因为在教学思想上的前卫发展，才有了教学效果在质量上的提高。坚持改革创新，就是要使学校形成具有特色的学校文化思想，并把这种文化思想充分体现在学校管理、教育教学、处室后勤服务等各环节中，从点滴做起、注重创新。（1）实施校本管理，要将校长负责制切实地贯彻实施到底。校长作为校园管理者，是学校的第一责任人，是学校财权，人权管理的真正掌握者，必然应当将责、权、利做到统一。这就要求校长要在有良好的理论素养同时又要有真正的实践指导能力，还要在此基础上不断的提高充实自己。在健全的校园教育教学管理机制下，接受来自教师、学生、家长以及社会各方的监督。（2）还可以建立教师联席会，家长联席会以及学生会等组织，提倡民主协商对话制度，让教师和学生参与到校园管理中来，广大教师和学生享有主人翁的地位，让教师和学生了解和感受自身所应当承担的责任和义务。

三、结束语

综上所述，在现今的教育教学理念中，应当遵循社会的发展需求，培养全面的综合素质人才，作为教育管理者来讲，应当树立“名师意识”，不断追求卓越，渴望成功。有持之以恒的意志力，要不断学习，积极进取以饱满的热情去从事无比光辉灿烂的事业，既用心搞好教育教学工作，又能不断挖掘自身的潜力，为教育事业发展做出自身的贡献。更新教育管理理念是适应时代发展、实施素质教育、符合时代特点的最新要求，树立班级教育管理的新理念，从而有效地培养全面发展的人才，保障人才适应社会发展需求的最终目标。为社会发展提供源源不断的人才力量，从而有利于社会的进一步发展。