大学生对健美操课程满意度的调查分析与对策①

陈华　谢洪胜（.湖北医药学院体育课部;.湖北东风汽车技师学院　湖北十堰　44000）



大学生对健美操课程满意度的调查分析与对策①

陈华1谢洪胜2
（1.湖北医药学院体育课部;2.湖北东风汽车技师学院湖北十堰442000）

摘 要：健美操是集音乐、舞蹈和体操于一体的一项综合性体育运动项目。自开展以来，深受大学生群体的喜爱。但是由于起步较晚，同时还受师资、场地设施等诸多因素的制约，影响到了高校健美操教学的健康与和谐发展。体育心理学认为体育态度影响着体育学习与锻炼的效果与效率。为此，本文以大学生对健美操课程满意度为调查对象，运用了问卷调查法、数理统计法与文献资料法等方法，统计与分析了所调查的原因，然后探讨了对策。

关键词：健美操课程满意度调查分析对策

健美操节奏明快、热烈奔放，不仅能彰显出大学生青春活力之美，而且还具有陶冶身心、强身健体和增加社会交际能力等功能，在高校已成为一项深受绝大部分大学生喜爱并热衷于参与的体育锻炼项目。[1]但是由于起步较晚，同时还受师资、场地设施等诸多因素的制约，影响到了高校健美操教学的健康与和谐发展。因而，非常有必要围绕大学生对当前高校健美操课程的态度开展调查与分析，然后寻求对策措施来提高健美操教学的实效性，为提高大学生的满意度和实现他们的全面发展服务。

1　研究对象与研究方法

本文以高校开设的健美操课程为研究对象，采用了专家访谈法设计了调查问卷表，然后随机抽取了湖北汽车工业学院、湖北医学院、郧阳师范学院等6所普通全日制高校，正式调查于2014年10月实施，调查表回收截止日期为2014年12月。随机抽样本市辖区的6所普通高校中180名。共发放了调查问卷表180份，回收有效调查问卷177份，有效回收率为98.3％。采用SPSS（19.0中文版）进行了统计，后经信度和效度检验，均符合统计学要求。利用文献资料法在中国知网（CNKI）上参阅了相关文献资料，后采用逻辑法、进行了归纳、总结与分析。

2　结果与分析

2.1对大学生对健美操课程满意度的调查

态度是一种内在的心理倾向，其对个体参与体育活动项目的行为反应起重要的调节作用。[2]为此，调查大学生对健美操课程所持态度亦具

有一定的现实意义。从表1中可以看出，持满意态度（“非常满意”和“比较满意”）的共有110人，共占总调查人数的62.2％，持不满意态度占总调查人数的31.1％，接近总数的三分之一。

2.2对“大学生对健美操课程持不满意态度”原因的调查统计

表2显示：大学生对健美操课程持不满意态度”原因是多维的。排序第一位的是教学场地设施，占总数的81.8％。大学生反映，不仅当前的场地无法满足教学的需要，而且墙镜、把杆和电子影像设施也比较陈旧与落后；排序第二位与第三位的是师资水平和教学内容，分别占调查原因的74.5％和67.3％；调查问卷显示，原因是健美操教师专业性不强，教学内容多停留在传统的“健美操套路”教学上；对健美操教师的教学方法不满意的占50.9％，基本已微超半数，排序第四位。

究其原因，大学生认为健美操教师的教学方法有点程式化；认为考评方案不合理的占41.8％，原因是没能注重健美操基础和进步幅度；认为受本校体育氛围不好的占34.5％，也超出“持不满意态度总人数”的三分之一，问卷显示原因为校方对整个体育学科的重视程度不够。

表1　大学生对健美操所持态度的调查统计表（N=177）

表2　对“大学生对健美操课程持不满意态度”原因的调查统计表（n=55 多选）

3　对策

3.1改善健美操场地、器材设施

场馆设施与音响器材等是健美操教学必需的基础条件，更是课程改革的前提保障。只有具有完备配套的体育设置与场地器材，才能保证健美操教学活动的顺利开展。为此，要做好加大场地设施的投入工作。一方面按照我国教育部高教司颁发的《配备》标准，在申请地方政府部门批款扩建的同时，高校也要按计划，逐步地完善配备标准；其次，要合理使用现有的健美操场地与音响器材，做到轮班使用不相冲突；三是大力推进高校体育资源产业化、商业化和社会化发展，争取企业和社会各阶层的赞助，力争实现筹建基金来源的多元化，解决场地设施与器材的瓶颈问题。

3.2加强师资队伍建设

调查显示，专业基础扎实、才华横溢的教师最受大学生的欢迎。为提高大学生的满意度，首先要加强师资队伍建设。一方面通过校本培训，让每一个健美操老师通过职后再教育，人人都具有较强的体艺专业技能，胜任本职工作，成为大学生喜欢的专业教练员。另一方面，可高薪外请专业人士（例如国内外健美操大赛获奖者）定期来本校授课等形式，多举措在师资方面进行补强。

3.3更新教学内容

传统的健美操套路，使大学生感到枯燥与乏味，久而久之，他们就失去了学习兴趣。故此，当前高校健美操的教学，也要与时俱进，保持与国际发展同步。为了不断满足大学生的体育需求，健美操课程需要更新教学内容，例如国内外比较流行的、深受大学生群

体喜爱的、集健身、娱乐、休闲于一体的拉丁健美操、瑜伽、健美操、街舞健身操等，都可因地制宜地进入高校健美操课堂。

3.4改进教学方法

教学实践证明、改进教学方法能提高大学生的满意度。为此，健美操教师在教学过程中要依据新课改精神，灵活运用多种教学方法，展示出健美操的青春律动与意蕴之美，将咄咄逼人的运动魅力与表演张力，扩散、传递给时代气息浓郁的大学生。可以使大学生学习健美操的兴趣陡增，还同时可以运用热烈奔放的音乐节奏，刺激大学生的运动热情，让他们体验进步或成功的喜悦。在健美操教学过程中，一方面探索传统教学方法的潜力，发挥传统教学方法的基础性作用，同时还要学习与掌握现代化的教学手段、不断丰富教学经验，努力提高教学效率。[3]

3.5完善考评方案

调查显示，大部分体育教师在健美操课程考核方面，基本上是学一套操，考一套操，标准就是动作的熟练程度、幅度、力度和表现力等。学生仅仅学会了套路动作，而对动作原理、动作编排和音乐理解等方面知之甚少，这样就难以实现健美操课程的真切内涵。为此应根据健美操教学的内容，制定一个合理的科学的评价体系。在考评方案中，应注重大学生的运动基础，结合进步幅度、学习态度与创新精神等方面，进行综合性评价，为此，才能调动大学生学习健美操的积极性、方可实现健美操多维的社会价值与功能。[4]

3.6营造良好的体育氛围

体育氛围的好坏对健美操课程的影响颇为重要。建议加强健美操精品课程的展示工作，以此博得校方的重视与投资。此外，多开展和参加校内外的各种健美操比赛活动，同时加大宣传力度，为健美操课程的有效开展营造出良好的体育氛围。

参考文献

[1]马奇伟等.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，2003：84-84.

[2]岳晓燕.河南省普通高校健美操运动的现状分析及对策研究[D].河南师范大学体育学院2006.

[3]胡胜昔.浅析高校健美操的教学现状和改善措施[J].南昌教育学院学报，2013（7）：179-180.

[4]徐志刚.对湖北省普通高校健美操教学现状的分析与研究[D].华中师范大学体育学院，2008.

作者简介：①陈华（1972—）女，湖北十堰人，硕士，副教授，研究方向：学校体育学，单位：湖北医药学院体育课部。

中图分类号：G831.3

文献标识码：A

文章编号：2095-2813(2015)03(c)-0000-00