小学少儿趣味田径运动的教育价值与教学策略研究①

芦鹏（常州市实验小学　江苏常州　213000）

小学少儿趣味田径运动的教育价值与教学策略研究①

芦鹏
（常州市实验小学江苏常州213000）

摘 要：田径运动是体育运动中非常重要的部分，也是我国在进行体育事业发展时的首要部分，要将田径运动贯彻在学校教育中，从而提升学生的身体素质。少儿趣味田径运动可以结合学生的身体特点和教学目标等综合的决定教学策略，提升教学的质量。少儿趣味性教学策略符合教育目标，能够改善我国田径后备人才不足的现状，值得在教学中应用。本文研究了趣味性田径运动的教育价值，提出了教学的策略，为少儿田径教学提供建议。

关键词：少儿趣味性田径运动教育价值教学策略研究建议

在体育课程的教学中，田径的教材是基础性的教材，是一门必修的课程，但是田径受到的非议也做多，特别是田径运动中带有的竞技性，与传统体育教学中的技术性学习不相符，因此在很多田径的体育教学中多刻意的追求耐力，在学习中消耗过多的体力，使得学生参加田径运动的兴趣不高，影响了体育教学的质量。小学的体育教学中，需要提升学生对于兴趣，教师要优化设计自己的教学内容，从而让学生的素质得到提升。少儿趣味性田径运动与国际的田径教育目标相符，属于特色性的教学，在实施中取得了很好的成效。

1　少儿田径运动对于我国田径发展的重要性

在进行田径发展的时候，需要建立后备人才培养的体系，随着人才培养的方法不断的完善，现阶段在进行田径人才的培养时主要采用教育和体育向结合的方法，通过教育系统和体育竞技的互相促进，让田径后备人才综合的发展。建设人才培养基地，并且从传统的优势项目上进行培养，这是中国最具特色的田径人才培养方式。教育和体育相结合的方法也成为“体教结合”，是以学校的教学为主要的培养模式，学校中拥有数目非常大的少年儿童，其为田径人才的培养提供了非常宝贵的资源，学校要为小学生的体育课程提供更多的资源，努力挖掘拥有运动天分的学生，逐步的培养兴趣，为后期的培养打下良好的基础。体教结合的教育方法既能够保证学生接受系统化的文化教育，同时又能进行体育训练，让学生进行文体综合的发展。少儿的田径运动既有助于学生的身体素质养成，还能够发展校园的田径文化，为竞技体育的发展提供了更好的平台。因此要积极的发展少儿田径运动，从而促进我国的田径发展。

2　小学少儿趣味田径运动的概念和教育价值

2.1概念

少儿田径运动指的是根据少年儿童的心理、身体特点等，以走、跑、跳等形式和田径基本要求等制定出的新型运动方法，少儿趣味田径运动的概念就是在少儿田径运动的基础上，加入趣味性的因素，包括在体育场、健身房、操场等进行的田径运动，如短跑、跳跃、耐力跑等，使得少年儿童在运动中获得教育感受和身体健康等。结合田径运动的特点可以设计出新型的运动方式，组织孩子们参与，可以提升其运动的兴趣。针对现阶段很多小学生不愿意参与田径运动的现象，少儿趣味性田径运动可以让少儿回归到田径运动中，这也很大程度的增加了我国田径后备人才的储备力量。

2.2教育价值

少儿趣味田径运动运动在教学中具有非常重要的教育价值，首先其教学的指导思想是健康为首，有助于学生的身体素养发展，在教学中可以全员参与，并且可以尊重学生之间的不同，可以让学生根据自己的身体情况来选择不同的田径项目；其进行的是素质教育，可以促进学生的全面发展，与新课程的改革目标相适应。田径体育在进行教育的时候有两点目标，其一，通过有效的课堂指导能够指导学生用身体来完成目标，发挥身体潜能，让学生很好的参与田径运动，其二是培养少儿的配合意识，一些田径运动需要互相协作完成，可以提升少儿的团队意识和凝聚力。这两点目标与我国教育中对于田径运动的要求相符合，这说明引入少儿趣味性田径运动具有非常好的教育意义。

图1　田径运动中短跑、接力赛道设置示例

3　少儿趣味性田径运动的教育策略

教学策略指的是在不同的教学环境和条件下，为了达到既定教学目标而采用的教学措施，其贯彻在教学过程中，采取的策略时根据教学任务和学生特点等来选择最合适的教学方法、教学形式和教学技术等，从而形成具有特色的教学方案。对于少儿趣味性田径运动的教学来看，主要有四点教学策略。

3.1教学内容的创编

小学中的体育教学不居于教材的内容，教师可以根据教学的需要和目标来制定教学方法。少儿趣味性田径运动的项目多种多样，形式百变，与传统中仅仅进行短跑或是折返跑、接力跑等进行的场地布置有着不大的不同，教师在进行运动场地布置的时候可以选择容易吸引少儿兴趣的内容，并且在跑到上设置不同的练习器材，比如水平和树脂的跨越等，难度不同，满足不同学生的教学需要，这样既可以增加教学、比赛的趣味性，还可以提升少儿参加田径运动的兴趣和主动性。跑道的设置方式可以参见下图。

在进行场地的设置时，起跑线和栏架等也可以选用不同的距离，让学生自自主选择适合的场地进行练习。场地设置的目的就是要提升少儿从起跑线到第一栏距离的控制力，从而提升运动员起跑后的速度和步幅等，从而提升运动员的运动技能。在不同项目的田径运动教学组织指导中，教师要指导学生进行练习。不同的运动组织中需要注意的教育目标不同，需要注意的事项也不同，因此教师要充分的掌握教学中的任何环节，并且掌握运动的规则和练习要点等，从而对学生充分的指导。

3.2比赛方式设计

在少儿趣味性的田径项目中，是采用比赛的方式进行教学的，并且以团队的方式进行比赛，以此来培养学生的团队性和凝聚力，让学生以团队的荣誉进行比赛。在比赛中，可以增进学生团队之间

的凝聚力，从而提升学生集体素养和人际交往的能力，在比赛中会遇到一定的困难的挫折，以此来锻炼学生的抗挫折能力，提升其自信心。在田径比赛中，比赛的结果难以预料，只有在比赛结束后得知，因此在比赛中，需要队友之间的互相帮助鼓励，坚持到比赛结束，在比赛或是练习中，教师要让学生有比赛的意识，加强团队的配合与鼓励。

在比赛后，要举行颁奖仪式，因此在少儿趣味性田径运动中也要实行颁奖仪式，从而将教学的效果最大化，在比赛后，任何结果都要公布，让团队的每名成员知道自己对团队的贡献，并且无论是成功或是失败，都要颁发奖状作为鼓励，提升少儿的集体荣誉感，让少儿体会到田径运动的乐趣，主动参与到田径运动中，提升教学的质量。

3.3加强体育教学与其他教学课程的联系

在田径运动中，除了要授予少儿体育竞技知识，还要提升学生对于体育文化的掌握，让学生形成良好的体育文化氛围。传统的教学中，采用的是教师负责教育技术，学生学习技术，在课前进行技术的简单讲解，缺少对于体育文化的讲解，学生缺少体育文化，从而影响了对于田径体育的兴趣和学习程度。将体育课程的教学与其他课程相结合，减少体育教师的文化讲述时间，提升了学生进行锻炼的时间，让学生将体育技能和文化素养得到共同的提升。

4　少儿趣味性田径教学的建议

要加大对少儿趣味性田径运动的宣传和推广，从而让学校更多的了解这一运动方式的优点；继续贯彻教育改革的方针，以学生的健康和素质养成为主，并且根据教育目标对少儿趣味性田径运动的教学不断的优化，从而提升学生对于田径运动的热爱；国家和学校也加大对师资团队的建设和培养，不要让教师力量不足成为影响田径体育事业的障碍；在进行教学课程的设置时，要提升学生的主动性，让学生在教育和比赛中学习田径运动技能，并且强化运动知识储备等。学校可以建立少儿趣味性田径运动网站，将学校的教学目标和成果等展现出现，加强学校之间的交流和互相借鉴，从而提升少儿趣味性田径运动在教学事业中的普及程度，让更多的人参与到田径运动中。

5　结语

少儿趣味性田径运动的教学策略符合我国的素质教育理念，可以提升少儿参加田径运动的主动性，促进学生的身心发展，其在教学中强调全员参与，并且尊重学生之间的个体差异，适合应用在田径运动的教学中。学校的教师要根据学生的身体发展情况和心理发展特点来设置教学内容，采用比赛制度来增强学生的团队意识，加强合作，从而让学生的综合素质得到提升。学校要加大对于少儿趣味性田径运动的推广和宣传，增加相关的投入，从而为教学质量打下良好的基础，为我国的田径发展培养出更多的优秀储备人才。

参考文献

[1]胡哲峰.小学低年级体育教学的有效策略[J].陕西教育，2013 （12）.

[2]蒋新茹.浅谈在小学体育课改中运动兴趣教学的实施策略[J].科学教育，2011（3）.

[3]王光军.浅谈基础教育中体育与健康课程改革[J].运动，2011 （20）.

作者简介：①芦鹏（1986，11—），男，本科学历，特长篮球、田径，研究方向：体育教育。

中图分类号：G82

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）03（a）-0065-02