做好课外辅导 构建高效课堂

李文光

【关键词】 高效课堂;课外辅导;作用;强化延伸;学生

【中图分类号】 G424.21 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015） 02—0082—01

课外辅导是指根据学校课程计划，由学校组织的，教师义务的、无偿的在课余时间针对不同层次学生学习上存在的问题有计划地开辟“第二课堂”，延伸“第一课堂”时间、空间、容量的教学活动，它是打造高效课堂的重要一环。国内外课外辅导的规模极速膨胀。而纯粹的、专业性的、非营利性的学校课外辅导则是家长和学生更大的期待，也是构建高效课堂、实施素质教育的必然要求。课外辅导作用巨大，是“第一课堂”的强化延伸，优势互补，辅导中要尊重学生身心发展特点，从而打造高效课堂。

一、课外辅导的作用

1.能够因材施教。课外辅导是课堂教学的一种补充，是适应个别差异、因材施教的重要措施。课外辅导要充分了解学生，根据不同的对象，确定不同的辅导内容和辅导措施，从而达到理想的教学效果和目标。

2.能够有效了解学生并及时解决学生遇到的难题。在学校的大课教学之中，老师不可能顾及到每一个学生，但是课外辅导的形式多为一个老师对一个学生，这样的方式就能让老师在最短的时间内迅速地掌握学生学习上的弱点和不足，进而有重点地抓住学生的困惑，解决个体问题，使得学生能够迅速消除疑惑，领会方法，找到答案。

3.能够有效地和学生进行互动，建立良好的师生关系。在学校的教学中，老师和学生之间的亲密度是十分有限的，但是在一对一辅导中一个老师只教授一个学生，而且教课的方式是近距离的、双向互动的，这样就能很好地促进师生之间的互动，进而建立良好的师生关系。这样一来，老师不仅能够对学生的学业进行解惑，也可以对学生的心理进行一定的疏导和沟通。

4.课外辅导可以满足不同层次学生的学习需求。教师利用辅导，可以将课堂教学中无法扩充的知识，无法展开的话题及学生的个体欠缺，个性需求安排在课外进行有的放矢的辅导，最大可能地让每个参加课外辅导的学生能够透彻理解课堂教学中所没有掌握的知识。课外辅导还可以有效地解决课堂教学中存在的时空限制、容量不足等问题，有效弥补集体上课的一些不足。

二、如何做好学生的课外辅导工作

1.课外辅导要真正成为“第一课堂”的强化延伸。

（1）学校要提出明确的课外辅导目标要求。比如，充分了解学生，根据不同的对象，确定不同的辅导内容和辅导措施;要处理好上课和课外辅导的关系。不能把课外辅导搞成变相的课堂教学，加班加点，加重学生负担;对后进生的辅导，要与家长密切配合，耐心细致地帮助他们，补习落下的课程并善于发现他们的长处，经常鼓励他们，增强他们的自信心，帮助他们养成良好的学习习惯，找到适合的学习方法。

（2）要精心组织安排，为课外辅导制定路线图。学校要确定辅导教师、学生、内容、计划，要探究提高课外辅导效益的过程、方法 ，要分析学困生成绩低下的原因，帮助其克服学习上的困难;对学优生主要是培养，发展其特长，如，指导阅读有关课外读物，或布置一些难度较大的训练，培养求异思维，引导其创新、创作、创造，或定期举办专题讲座，或组织有关科技活动等。

（3）学校要加强对课外辅导的考核监督，为课外辅导的效益最大化保驾护航。通过“第一课堂”和“第二课堂”的优势互补，使课堂效益强化延伸，从而形成高效课堂。

2.课外辅导要尊重学生身心发展特点。课外辅导要讲求兴趣、高效益和低消耗。实践证明，积极的情绪能活跃大脑的高级部位，使它高度兴奋。消极的情绪则会降低神经系统的心理机能。而兴趣是学生产生积极情绪的主要源泉，兴趣越大，情绪越高涨，疲劳感越小。现代心理学研究认为，学习过程是一个心理过程，其中情绪、态度和动机是最主要的因素。从情绪上看，学生的积极情绪对学习活动起着巨大的推动作用。从态度上看，教学效果基本上取决于学生的学习态度。学习动机就是推动学生学习的动力。因此，教师在辅导过程中不仅要注意调动学生的积极情绪和健康态度，更要注意培养学生的内在动机。

同时，要注意劳逸结合，学习和休息时间适当分配，使已经产生的疲劳，通过一段时间的休息，能够得到完全的消除。严格控制学生的疲劳度，避免学生学习负担过重。只有这样，才能保证学生的身心健康，也才能切实提高学习效果。但是，完全避免学习活动的疲劳是不可能的，也是不必要的。在学习上企图不让学生有任何负担，不仅违反教育原则，也违反健康原则。因为只有紧张的活动，才能使机体充分发挥其机能，促进机体更好的发展。控制学生的疲劳度，不是让学生避免疲劳，而是让学生避免过度疲劳。

编辑：郭裕嘉