媒体融合环境下高校电视新闻专业人才培养探析

刘 波

（包头师范学院，内蒙古 包头 014030）

媒体融合环境下高校电视新闻专业人才培养探析

刘 波

（包头师范学院，内蒙古 包头 014030）

网络新媒体的应运而生和数字技术的快速发展促发下的媒体融合这一大趋势对传统媒介行业的冲击是颠覆性的，在这种情况下，媒介行业进行改革以更好地适应这种新的发展趋势已经刻不容缓，这其中，关于新形势下电视新闻专业人才培养的变革问题成为各媒介组织关注的焦点，如何培养出适应媒介融合环境下发展需要的高素质的复合型的电视新闻媒体人才，是摆在各高校面前的紧迫任务。

媒体融合；高校电视新闻专业；人才培养

一、媒体融合与多媒体人才培养

“媒体融合”也即“媒介融合”，是指传统的媒介形式如电视、报刊、户外及通信等在信息技术快速发展的今天所进行的以计算机网络为基本载体而进行的在时间、空间、广度、深度上的多维度多方面的融合态势。近年来，随着计算机网络技术的飞速发展，各种新媒体如雨后春笋般出现，得到了迅猛的发展，并对传统媒介产生了极大的冲击，各传统媒介的生存地位受到了严峻的考验，在这种情况下，各传统媒介纷纷转变发展战略，通过各种途径谋求和互联网媒介进行合作，促进传统媒介和新兴媒介之间的有机融合，以实现自身的发展，而之所以会出现这种媒介融合的态势，根本原因还在于虽然以网络媒介为代表的新兴媒介发展迅猛，大有“抢班夺权”之势，但是经过了几十年的发展虽然其市场份额不断扩大，也受到了越来越多的年轻人的欢迎，但是并不能一下子就取代传统媒介。因此，实现传统媒介和新兴媒介基础上各媒介之间的深度合作，是促进传统媒介在新的媒体环境下实现新的发展，实现传统媒介和新兴媒介双赢的必然选择。

媒介融合时代的到来，不可避免地对从事电视新闻的专业人才的素质提出了更高的要求。媒介融合时代的到来使得“融合新闻”成为主要的新闻形式，这就要求有综合性的新闻业务生成模式，传统媒介以单一化的新闻业务为主。例如，报刊主要以文字性的编辑和报道为主，电视以各种栏目制作和视频播放等为主，各传统媒介各自都有着自己传统的一套生成新闻的模式和流程，而媒介融合时代的到来打破了这种“各自为政”式的新闻形成模式，要求对各传统媒介介质综合利用和整合的基础上进行电视新闻传播，重建媒介融合下的新闻生成和传播流程，传统的适应单一媒介组织的电视新闻人才已经不能很好地满足这种综合性的多元式的新闻生成和交流模式，多媒介行业急需能够适应这种新的媒体行业形势发展需要的高素质拥有多重技能复合型的人才，有广泛的新闻媒体知识和技能，这种复合型的新型人才将成为未来新闻媒介从业人员的中坚力量。

面对这种改变，如何转变人才培养模式和培养战略，尽快培养出更多高素质的复合型的电视新闻媒介专业人才、探索新的电视新闻专业人才培养模式正成为当前各高校尤其是新闻高校的一项重要任务，国内不少院校也进行了不同的有益的尝试和改革。例如，中国人民大学新闻学院对电视新闻专业的课程构架进行调整、加快建立电视新闻校外专业基地等加强电视新闻专业人才的培养；重庆大学加强校外实训基地建设、加强对外交流等方式改进新闻人才培养模式等，都取得了不小的进步，为我国新时期的电视新闻专业人才的培养提供了宝贵的经验，但是从整体上来看，我国当前各大院校尤其是各西部高校的电视新闻专业人才培养的重心依然停留在培养传统型的电视新闻专业人才上，人才培养理念陈旧，偏重理论灌输等，我国高校整体转变电视新闻人才培养理念和模式，培养高素质的复合型的电视新闻专业人才的任务依然任重道远。

二、新时期加快我国高校电视新闻专业人才培养的几点建议措施

转变新时期我国高校整体的电视新闻专业人才培养模式，需要从人才培养理念、专业改革课程设置等各个方面去进行综合性的变革。

（一）转变当前对于电视新闻专业人才培养的理念

正确的理念是行动的先导。要想切实转变当前我国高校整体上的对于电视新闻专业人才培养模式，首先必须对各高校中关于电视新闻专业的人才培养理念进行变革。高校要着力以当前媒介融合的大趋势来认识电视新闻专业人才培养问题，彻底变革人才培养理念，培养符合媒介融合驱使下的综合性复合型电视新闻人才，这是高校进行电视新闻人才培养改革的前提。

（二）重构高校电视新闻专业的课程体系

课程体系的设置是否科学合理直接影响着人才的知识结构和技能构成。因此，高校要切实根据当前媒介融合的大趋势和社会对电视新闻专业人才的要求上来重构课程体系，通过加强对基础课程、核心课程以及选修课等的改进，调整新形势下电视新闻专业人才的知识构成，适应社会对电视新闻专业人才的要求。

（三）加强学生校内外实训基地的建设

电视新闻专业对电视新闻的实践性要求极高，这就要求高校在进行电视新闻专业人才培养的过程中不仅要从加强电视新闻专业学生校内外实训基地建设的“数量”入手，更要从质量入手，寻求校外内合作的新形式和新模式如派专业教师进入专业新闻机构学习、培训；邀请新闻机构进驻高校等，为学生提供更多更高质量的实训机会。

当然，除了上述笔者提到的几个方面，加强新形势下高校电视新闻专业人才培养还应从加强师资建设，多引进“双师型”教师，加强师资考核、探索电视新闻专业新的职业标准等方面去入手进行，努力从多方面采取真正有效的措施来改进我国高校对于电视新闻专业的人才培养，为市场输送更多高素质的、能够促进我国电视新闻发展的复合型人才。

［1］ 孙宜君，刘进.媒体融合环境下广播电视新闻专业人才培养的思考［J］.现代传播（中国传媒大学学报），2010（11）：120-123.

［2］ 郑好.媒体融合环境下广播电视新闻专业人才培养的思考［J］.城市地理，2014（06）：72.

［3］ 王勇.媒介融合背景下高校传媒人才培养模式创新研究［D］.山东师范大学，2011.

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1674-8883（2015）20-0188-01