论节目主持人心态的运用和培养

林蔚蓝

（作者单位：汕头市广播电视台）

论节目主持人心态的运用和培养

林蔚蓝

（作者单位：汕头市广播电视台）

摘 要：关于节目主持人的心态，主要是两个方面：从指向看，一个向内，即主持人对自己身份地位的内心体验和把握，一个向外，即主持人与周边的人或事发生关系时内心的体验和把握，一般体现为待人接物、为人处事的态度方法和言谈举止；从范围看，一是在节目中、屏幕上表现出来的具体的心态，二是在节目外、屏幕下与主持人身份联系在一起时“人前人后”的心态。本文分析了主持人的心态、内涵、误区及健康心态的培养。

关键词：节目主持人；心态；素质；培养

心态，从字面上看，是“心理状态”一词的缩略，它既可以指瞬间具有情境性和短暂性的特定的具体体验，也可以指比较持久的、具有较大的稳定性和弥漫性特点的心境。前者往往具体变现为临场紧张与否的心理、心理状态，后者侧重于待人接物的认识和态度，说白了，就是做人的态度。我们知道，所谓人的体验、人的心境，都是人对客观事物的态度的一种反映，属于人们日常所说的情绪和情感的范畴。

改革开放以来，主持人节目成为广泛被社会大众所接受的主流节目传播形式。但是目前，播音员、主持人队伍的建设与管理还有很大的提升空间。一些主持人的政策水平、文化素质、心态培养，尤其是职业道德和价值取向颇受受众关注，对媒体的形象有一定的影响。

1 主持人心态的内涵

在节目的制播过程和传播语境里，主持人是其中的核心因素。主持人还具有非语言符号，受众直接接受的除了主持人的语言，还有在语言背后起作用的主持人的心态。节目主持人的心态主要有两个方面：从指向看，一个向内，即主持人对自己身份地位的内心体验和把握，一个向外，即主持人与周边的人或事发生关系时内心的体验和把握，一般体现为待人接物、为人处事的态度方法和言谈举止；从范围看，一是在节目中、屏幕上表现出来的具体的心态，二是在节目外、屏幕下与主持人身份联系在一起时“人前人后”的心态。

主持人在节目之外的心态，既有凸现在公众场合的；也有独处于个人世界的。可以肯定地说，主持人主持节目时的心态与其日常的心态应该力求一致，即便有些主持人奉行“扮演”的逻辑，但是不管主持人主观意识如何，他在传播信息的同时，其自身的信息也在传播，受众自然能“知人知面又知心”。主持人的日常心态与主持节目时的心态互为补充、互相映衬，节目中的心态必然会浸染、强化主持人日常的心态，而日常心态又会主导和渗透到具体的主持心态中去。

从心理学的角度分析，主持人的心态“是伴随着认识活动和意志行动而出现的”[1]。主持人的心态，一方面来源于其一贯的做人的准则，即对社会和自己的认识以及对自身行为的控制；另一方面还来自其对“主持人”职业角色的具体认识，以及据此对行为习惯、行为方式的调节、修正。

2 主持人心态的误区

美国社会行为学家贝尼尔在《西方组织行为学》中曾经将人的心态分为三类，一类是父母自我心态，一类是成人自我心态，一类是儿童自我心态。它们的特征分别是权威的、教诲的，理智的、逻辑的，情感的、感觉的。在社会交往、群体组织传播中，三种自我心态对传播效果有着不可忽视的影响[2]。主持人经常会走入“父母自我心态”的误区。有的主持人知识结构不错，反应快、有能力，但是过分突出自己，在层次较高的嘉宾面前班门弄斧、卖弄学问。

节目主持人是大众传媒中引人瞩目、令人关注的公众人物。对于主持人应具备的条件，受众一方也好、从业人员一方也好，都有一个共识：节目主持人必须在思想素质、文化素质、业务条件、心理素质及能力方面均属“上乘”，这种认识无可非议，节目主持人的职业需要入选者的高素质，否则难以胜任主持人的工作。但是，我们必须认识到，在节目主持人的传播过程中，“具有”高素质和“展示”高素质并不是一码事，二者不能划等号。当身为公众人物的主持人成为媒体聚焦的反面人物，媒体本身要花很长的时间才能淡化公众的注意力，消除不良印象。

我们从不少的节目听到、看到，步入心态误区的主持人，为了展现自己的“高素质”。为了说明自己“有文化”，他们或在节目中以“我”为核心，滔滔不绝，风光占尽，一副“最佳辩手”“指点迷津”的神态；或卖弄学问，引经据典，乐在炫耀；或专业术语，“狂轰乱炸”；或居高临下，装腔作势，貌似高深，故弄玄虚，把简单明了的事情复杂化。

中央电视台《看见》栏目的著名节目主持人柴静说过：做节目不是为了教化和改造，而只是呈现，为什么是这个

人在这样一个事件中做出这样的选择，把人物背后复杂的坐标系、因果逻辑尽可能多地呈现出来。很多人以为CBS的《60分钟》是定位给精英看的，实际不是，它是办给厨娘和司机看的。它的主编写的稿子，从来不是看的，而是背转身来听的。你只有把一个正在厨房里忙活的人，通过听觉吸引到电视机前面来，这才是一个好节目。每一句解说词都要让受众听得下去，而不是文绉绉的四六句。

3 主持人健康心态的培养

素质是一个非常大的概念，是指“心理学上指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点”，专业上有人将其分为政治素养、文化素养、专业素质、道德修养、身心素质。可以说，提高素质，对于主持人来说，是一辈子的事情。对于今天的主持人来说，政治素养、文化素养和专业素养可以从校园中得到培养，而对于道德和身心素养，更多要在从业的路上不断强化和提升。主持人的健康心态可以通过以下几点来进行培养。

3.1主持人应该关注什么

节目主持人无疑是忙碌的，但绝不应该忙碌在“东一头西一头”的“客串”上，更不应该忙碌于浮华喧闹“马不停蹄”的应酬中，也不是“躲进小楼成一统”，仅埋头于演播室、录音间“出声露脸”的主持人。主持人无论如何不能脱离实实在在的社会生活，其实不管哪种节目类型的主持人，他关注的目光都应指向社会，指向基层。主持人一旦脱离生活，脱离群众，依赖媒体“包装”，过着“明星”般的生活，他就会变成一具“空壳”，最终成为匆匆划过的“流星”。

全国新闻战线开展的“走基层、转作风、改文风”活动，在全社会引发了强烈共鸣和热烈反响。可以说，“走转改”是媒体人重新调整心态的新起点，我们每天都可以看到、听到大量鲜活的来自生活中的报道，他们记录着社会变迁，讴歌了群众创造，反映出时代风貌，回应了社会关切，人民群众拍手叫好。

如果说节目主持人深入基层、关注他人、全身心地投入工作是为主持人的“动”，那么主持人刻苦的学习、海绵吸水般的积累和深入的思索探讨，则是他们生活中的“静”。

著名节目主持人水均益在一篇题为《面对关注的时候》的文章里坦陈：“为了每一期《东方时空 焦点时刻》中国际题材的节目，我都会煞费苦心地准备一大堆材料，居然会有20厘米厚，1993年第一次采访基辛格之前，查阅的各种书籍就有十几本。即使在没有节目可做的时候，也时常会泡在电脑前，看各种外电报道。那时候可以说，满脑子都是国际上的这事那事，感觉自己积累了很多东西，那时候的心态是平静的”[3]。可以断言，有深刻内涵的“寂寞”，以及平和安静的心态，在主持人工作生活中是不可或缺的。“但问耕耘，不问收获”，是许多优秀节目主持人的内心写照。“但问耕耘”，是明确目标下的执着扎实；“不问收获”，是淡泊功名后的远离私欲。这是一种境界，是一种平静的心态。

3.2主持人应该看重什么

心浮气躁、急功近利的主持人看重自己的“形象”，极尽表演、模仿之能事，有哗众取宠之心，无真诚服务之意；心态健康平和的主持人，与此截然不同，他们最看重的是节目的质量，是节目在受众心目中的位置，因此，他们对节目全身心地投入，他们不仅仅是“出声露脸”的最后一道工序，而是扎到节目中，积极而深入地参与，其名副其实的主创地位是干出来的，不是“叫来的、要来的”。在成绩面前，心态健康的主持人还有一种关注，那就是对自己主持状态的审视与反思。倪萍在《自述与自视》一文中说：“我在《综艺大观》如鱼得水到顺水花，无论怎么扑腾都沉不了底，已经到了不费什么力气就能看得过去的程度，但我觉得对于主持人职业来说，这是最可怕的。[4]”很多主持人由陌生到适应，由“不知所措”到“轻车熟路”，这时最怕的是流水线上的“熟练工”心理——满足于一定的套路，不再有新的追求。

3.3主持人健康的心态应该如何培养

主持人心态，从总的原则上来说，首先要解决主持人与节目的关系，主持人与受众的关系。其一，主持人是节目的重要组成部分，从理论认识到实践操作，主持人必须始终牢记：是“社会的进步和发展提供了主持人节目兴旺的大环境”，是“节目造就了主持人”，“皮之不存，毛将附焉”；主持人与节目“互补互动，相映生辉”，主持人在观念上必须“认识传授关系，树立受众观念”，真诚与尊重是第一要义；在操作上要“了解手中心理，服务引导并重”，体现“略胜一筹”的“朋友”特色；在受众的品头论足面前，以“平常心”汲取营养，“捧而不晕，骂而不馁”[5]。

4 总结

主持人的心态，是个人修养和人格品性的反映，是主持人对自身“形象”的认识和把握，也包括主持人与他人关系的处置。古人云：“言为心声”，语言是心灵的反映，有什么样的心态，就有什么样的语言。同时，主持人的语言在主持人节目语境中当然要遵循传受关系的制约。主持人节目中的传受关系有其自身的规则，这些规则是客观存在的，不以人的意志为转移。所以，综合素质好的主持人，首先需端正做主持人的心态，总是能积极主动、敏锐地发现事物的本质规律、特殊规律，“入境随俗”“从善如流”，使自己的主观符合客观，在遵循客观规律的前提下充分发挥主观能动性，创造性地做好主持工作。

参考文献：

[1]曹日昌.普通心理学（下册）[M].北京：人民教育出版社,1980.

[2]吉蕾.电视节目主持人应把好“心态”关[J].青年记者,2009（8）.

[3]水均益.面对关注的时候[J].电视研究,1997（3）.

[4]倪萍,胡晔,王学健.倪萍：自述与自视[J].现在传播,1997（1）.

[5]吴郁.节目主持艺术探[M].北京：北京广播学院出版社,1999.