应用型高职院校财经专业《家庭理财》课程实践教学研究

彭礼（湖南外贸职业学院 湖南长沙 410201）

应用型高职院校财经专业《家庭理财》课程实践教学研究

彭礼（湖南外贸职业学院 湖南长沙 410201）

《家庭理财》课程是针对财经类专业的学生开设的一门重要的专业课程。对于应用型高职院校来讲，开设《家庭理财》课程注重培养学生能够掌握理财专业知识，并且具备理财操作技能，因此，对《家庭理财》课程进行实践教学改革十分必要。本文对此进行了研究和论述，为该课程实践教学改革提供参考和依据。

高职；家庭理财；实践教学

近年来，“理财”成为人们热议的话题。很多高职顺应形势面向金融、投资等专业学生开设《家庭理财》课程，想借此拓展学生未来的就业渠道。但是，由于种种原因，《家庭理财》课程的开设仅仅是流于形式，教学效果不显著。在这种情况下，迫切需要对该课程的实践教学过程实施改革，提升学生的学习兴趣，增强学生的理财能力。

一、在《家庭理财》课程中增加实践教学的必要性

1、契合高职的人才培养目标

我国高职教育的培养目标是培养具有良好职业素质和职业技能的高技术应用型人才。高职院校改革的关键是加强教学的实践性、改变和创新专业实践教学模式、设计科学有效的的实践教学模式。《家庭理财》课程教学要实现“教、学、做一体化”，就必须注重实践，不能纸上谈兵。

2、适应《家庭理财》课程特点

理财是通过对知识的学习，最终将知识转化为一种技能，一种科学打理财富，合理规划未来的能力。但是，光有知识并不代表有能力，这种理财能力的培养要在实践中才能实现。

二、应用型高职院校财经专业《家庭理财》课程实践教学存在的问题

1、教学目标不明确

由于《家庭理财》是新兴的热门学科，为了抢抓机遇，在课程设计过程中缺乏充分的市场调研和论证，同时各个高职院校都处于探索阶段，还没有形成一套成熟有效的教学体系，另外，家庭理财涉及到的岗位较多，包括证券公司、保险公司、银行等几个大的方向，这些都导致该课程教学目标及人才的培养目标不够明确，课程整体的教学方案不够科学。

2、实践教学内容不完善

就我校的投资与理财专业中该课程教学来看，目前我们的实践教学的形式采用的为校内实训和校外社会实践，但是实践教学的课时在教学计划中占的比例较低，而且在相当有限的实训课时中实践教学内容相当局限，基本上是模拟炒股或模拟期货的实训，比较单一，缺乏较为综合和全面的家庭理财方面的实训。

3、教师指导实践能力薄弱,

高职院校《家庭理财》授课教师很多是从经济学、金融数学、金融工程等专业转过来的，都缺乏专业实践背景和经验，这就导致在教学中理论教学偏多，而且理财学科领域知识更新较快，缺乏后续培训也使得教师长期脱离了实际。另外，教学任务的繁重也使得很多教师客观上没有时间去从事实践工作。

4、实践教学条件无法满足实践教学要求

由于投入不足，缺少实践教学的场地和师资。我校的投资与理财专业还没有建成一个完善的《家庭理财》高仿真模拟实训室，校内的实训主要是在投资与理财综合实训室或者金融、会计相关实训室完成的；同时，因为金融行业的监管很严，企业多数不愿意投入大量的人力、财力；实际工作中每一个岗位群能提供的岗位并不多，这也给实习基地的建设带来了困难；最后，现在市场《家庭理财》的教材还比较欠缺，专门针对该课程实践教学需求编写的实训教材就更是缺乏，这也给实践课程的实施增加难度。

5、实践教学管理体系不完善

在《家庭理财》课程实践教学方面，没有相应的管理机构、没有管理制度、没有配备专门的管理人员，或者流于形式。在成绩考核方面，目前我校《家庭理财》课程的教学考核偏重于知识的终结性评价，重视学生在学习中获得的理论性成果，轻视或忽略实践过程和实践成果。

三、加强应用型高职院校财经专业《家庭理财》课程实践教学的建议

1、重新修订课程教学大纲

根据各专业人才培养方案的要求，重新修订《家庭理财》这门课程的教学大纲，根据本校本地区的实际确定针对性的教学目标，形成独特的课程定位。同时，将大纲涉及到的具体教学内容，修订为两大模块即理论教学与实践教学。理论教学和实践教学各占总学时二分之一。

2、制定实践课程标准

要明确《家庭理财》课程实践教学中各个环节的内容、目的要求、时间（课时）安排、教学形式和手段、教学所需设施条件、考核办法等。实践教学环节的设计要结合理论教学内容实际采用实验、综合性实训、课程设计、技能训练、实习、社会调查等多种教学形式。

3、建立实践教学管理体系

（1）组织管理。由学院教务处对实践教学进行宏观管理，制定相应的管理办法和措施。各系具体负责实践教学的组织与实施工作。

（2）运行管理。承担《家庭理财》课程的系部要制定独立、完整的实践教学计划，并根据实践教学计划和人才培养方案编制实践课程标准，编写实践教学指导书，规范实践教学的考核办法，保证实践教学的质量。对实践性教学环节应做到6个落实：计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所和考核落实；抓好4个环节：准备工作环节、初期安排落实环节、中期开展检查环节和结束阶段的成绩评定及工作总结环节。

（3）制度管理。制定一系列关于实验（实训）、实习、技能竞赛等方面的实践教学管理文件，以保障实践教学环节的顺利开展。

4、建立实践教学的保障体系

（1）师资队伍建设。学校要按照《家庭理财》课程实践教学的目标要求制定具体的师资队伍建设规划，应重点加强对现有教师的培训方向和培养方法的研究，建立符合家庭理财师职业教育特点的师资队伍。同时，吸引金融机构中实践经验丰富的理财专家；重视“双师”结构的师资队伍的建设。

（2）实习基地建设。承担《家庭理财》课程教学的系部应该在现有实训室和实习基地的基础上，根据教学计划和人才培养方案，制定出实训室和实习基地建设规划。实训室建设注重仿真性、先进性和完整性，尽可能仿真或模拟职业环境。

（3）大力推进实践教学教材建设。现有的《家庭理财》课程教材都是注重理论教学而忽视实践教学的，我们要保证实践教学的顺利开展，必须加快教材建设，抽调具备丰富《家庭理财》课程讲授经验的“双师型”教师和校外专家，一块编写教材，争取建成与实践教学相匹配，理论和实践有机结合的教材。

（4）实践教学经费保证。学院根据发展规划，按照模范院校的要求，组织专家对学院的实践基地进行论证，做出规划。设立专项消耗材料经费和实训经费，每学期按计划下达，专款专用，保证每一个实训项目的开出。

1.高职投资与理财专业人才培养及教学改革探索——以河北交通职业技术学院为例，雷娜等，北京工业职业技术学院学报，2013.04

2.基于《个人理财实务》实训教学的探讨与实践，陈惠芳，中国校外教育，2013.07

彭礼,（1983.11—），男，湖南长沙人，管理学硕士，经济学讲师，主要从事经济学、投资理财学及高教管理研究