如何上好计算机课

刘学林

摘 要：当今的时代是信息的时代、网络的时代，计算机作为最先进的工具之一，已经在人们的工作、生活和社会各个领域普及起来。作为计算机教师只有不断地学习新技术，接受新事物，提高自身素质。根据学生的特点，抓住学生心理，激活学生的兴趣，在教学实践中不断地总结教学经验、改进教学方法.利用先进的教学手段实现教学目的。

关键词：信息技术;兴趣;计算机教学

计算机作为现代信息技术，其发展之迅速是人所共知的。掌握基本的计算机应用技术并能熟练地操作计算机是现代人必须具备的基本技能之一。在从事计算机教学工作的过程中，如何才能更好地进行计算机教学。教师必须明白应该教什么、怎么教，才能够真正地把学生引导向适应社会需求的成才之路上去。如何让学生成为真正的适应社会需求的应用型人才，是每位教师都应该思考的问题。

一、激发学生的学习兴趣

教师要不断地提高教学艺术，在教学时，从教材内容和学生实际出发，针对学生好奇心强的心理，运用各种合理的方法和手段，提出新颖、有吸引力的问题，创造诱人的学习情境，因为只有这样才能激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，诱发学生的求知欲望。乐意去学习它，使我们的教学效果事半功倍。兴趣是学生最好的老师。学生只有对学科感兴趣，才能学好，因此，我们在教学中要千方百计调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。而且作为教师的我们在教学中也应该根据学生的年龄特点和认知规律，从激发学生的学习兴趣入手，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，引发学生竞争的意识，而且学得积极主动，从而达到提高兴趣、扩展思维、发展智力的目的。

二、兴趣在学习计算机时重要性

兴趣使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，对认识过程产生积极的影响。若对某种物不感兴趣，对它也就不能集中注意。诺贝尔奖金获得者丁肇中教授说过：“任何科学研究最重要的是看对于自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这有丝毫强迫的。”因此，在教学的过程中，只要我们教者想方设法，调动一切手段，让每一个学生都迫切参与其中，都跃跃欲试，还有哪个学生不爱学习呢？初中计算机教学的目的是要让所有学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，增长技能，发展能力。作为教育者的我们肩负着培养合格人才，让学生学会生存、学会学习的重任。

因此，在课堂教学中，如何培养学生的学习兴趣，引导学生主动学习，掌握学习方法是一个值得大家永远探讨的课题。作为一名计算机教师的我更加深切体会到，在教学过程中培养学生对计算饥的学习兴趣是多么的重要。学生只有对学习产生浓厚的趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。如果学生对学习产生了兴趣，就会表现出对学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，正所谓“乐学之下无负担”。

三、让学生亲自解决问题，找到成功的感觉

课堂上讲解完基础的理论知识后，马上向学生抛出问题。因为思维是从问题开始的，先“设疑”，设计符合学生认知水平富有启发性的问题，把学生引入一种与问题有关的情境。通过问题情境的创设，使学生明确探究目标，并产生强烈的探究欲望，激发学生对新知识学习的积极性。教师通过设置一些令学生迷惑不解、好奇关切的悬念，引起学生注意，激发学生心中探索新知识的欲望和兴备状态，从而主动参与学习，利用所学知识来解决问题，在计算机上独立操作完成任务后，那种成功的感觉会让学生记忆深刻，达到更好的教学效果。

四、提倡应用多媒体教学手段，提高教学效果

传统的授课方法是板书+讲解。用这种方法进行计算机课程的授课，学生只能是把操作步骤一步一步地记下来，看不到操作的结果，所以接受起来有些费劲。多媒体技术具有声、色等多重元素，突出信息的形象性及感染力，使计算机具有综合处理文字、声音、图形、图像和视频信息的能力，它以形象生动的图文并茂的人机界面，改变了人们使用计算机的方式。将多媒体技术应用于教学过程，已成为教学手段现代化的重要标志。多媒体教学具有很多优点：1.它使得教学内容形象、生动、直观地显示在学生面前，给学生以极大的吸引力。2.大大增加了课堂教学的信息量，提高了教学效率，这样大大提高了学生学习计算机课程的兴趣、积极性和主动性。

五、根据计算机教学结构不同于其他学科的教学结构，必须要有自己的教学特色

对于没有任何基础的学生，如何能利用短短的45分钟的时间去掌握必要的知识技能呢？在授课的过程中，一般情况下，教学结构安排传授新知识大概为10分钟，学生自己掌握新知识练习的时间应为20分钟左右。少于此时间，学生对新知识的掌握会不彻底，然后再花10分钟的时间把新的知识重新演练一次，同时着重讲清学生在练习过程中所发现的问题。最后利用剩下的时间布置一个问题，让学生思考，加深课后学生的深入研究，深入理解。我在一堂计算机课上，上课过程一般分为三个阶段： 第一，演示阶段。 每节课上新课前，我先把上一周的内容利用网络广系统简要演示一遍，再把这节课的上课内容先简要介绍，让学生一开始就明白这节课所要学的知识。同时也能让学生先思考一下用什么方法可以实现某一任务。 第二，练习阶段。 在练习阶段，一般我布置两个课堂练习。一个是照着我的例子做一遍，另一个是要求更高一点的类似的实例。在这个阶段，我完全解放学生，学生可以个人互相讨论，互相指点，可以自由离开座位，碰到问题可以问老师，也可以问同学。可以按照我演示的步骤做，也可以另辟蹊径，只要达到要求就可以。学生练习时我巡视。 第三，评价阶段。 每节课留下7—10分钟进行学生课堂练习的评价。评价时，将完成好的学生作品广播演示给全班看，这样可以使学生有成功感，又能让其他学生知道自己与“优秀”的差距，促使学生在以后的练习中要好好做。在这个阶段，一旦发现了学生的创新操作方法，要及时给予表扬，从而激励学生养成一种积极探索和创新的习惯。另外，把巡视中发现的问题和解决的问题方法告诉其他学生，引起其他学生注意。 通过一段时间的实践，证明这种教学方法比较有效的，学生上机操作的能力很强，完成任务也很出色。

总之，随着教育改革的不断发展，我们深刻地体会到，教学是一门艺术，而艺术的生命在于创新。在计算机课堂教学中渗透创新教育，才能使学生学得生动、学得活泼，学生的综合素责和创新能力才能得到真正培养，才会使初中计算机课堂教学充满创新活力。因此，计算机专业的学生不仅应掌握计算机的操作使用，而且要学习相关的概念、原理与知识，以便更好地学习专业课程，适应社会需要。