习近平的新型政党学习观及其现实启示

2015-02-20万奎

重庆理工大学学报(社会科学) 2015年7期

引用格式：万奎.习近平的新型政党学习观及其现实启示[J].重庆理工大学学报:社会科学，2015(7):94-100.

Citationformat：WANKui.XIJin-ping’sNewPartyLearningConceptandItsRealityEnlightenments[J].JournalofChongqingUniversityofTechnology:SocialScience，2015(7):94-100.

习近平的新型政党学习观及其现实启示

万奎

(广东医学院马克思主义学院，广东东莞523808)

摘要:在深厚的理论渊源的基础上，习近平围绕为何学、学什么、怎样学、如何保障学等问题，建构起了具有时代特色和创新精神的政党学习观。习近平的新型政党学习观的现实启示是：教育我们要把学习作为一种精神追求、一种生活方式，要大力弘扬中华传统文化和培育社会主义核心价值观；同时，习近平的新型政党学习观为把中国共产党建设成为马克思主义学习型政党奠定了理论基础，为贯彻“四个全面”战略布局提供了思想保证和智力支持。

关键词：习近平；中国共产党；党建；学习型政党；政党学习观；“四个全面”

收稿日期：2015-04-05

基金项目：广东医学院2012年博士启动科研

作者简介：万奎(1980—)，男，湖北十堰人，讲师，法学博士，研究方向：党的建设与中国特色社会主义理论。

doi:10.3969/j.issn.1674-8425(s).2015.07.016

中图分类号：A849

XIJin-ping’sNewPartyLearningConceptand

ItsRealityEnlightenments

WANKui

(InstituteofMarxism,GuangdongMedicalUniversity,Dongguan523808,China)

Abstract:XI Jin-ping constructs the Party learning concept with time characteristics and innovative spirit around some problems such as why to learn, what to learn, how to learn and how to guarantee the learning on the basis of profound theoretical origin. XI Jin-ping’s new party learning concept gives many reality enlightenments: we should take learning as a spiritual pursuit and a way of life and should carry forward the Chinese traditional culture and cultivate the socialist core values greatly. At the same time, XI Jin-ping’s new party learning concept lays the theoretical foundation for the communist party of China in becoming a Marxist study-oriented party, and provides the ideological guarantee and intellectual support for implementing the strategy of “four comprehensives”.

Keywords:XIJin-ping;thecommunistpartyofChina;partyconstruction;study-orientedparty;Partylearningconcept;“fourcomprehensives”

重视并善于学习是中国共产党在长期的实践中形成的优良传统和宝贵经验。90余年来，我们党总是根据形势和任务的变化向全党提出学习的任务，特别是在每一个重大历史转折时期，都把加强学习作为战胜艰难曲折、夺取新胜利的重要法宝，极大地推动了党的事业的蓬勃发展。近些年，习近平在秉承马列经典作家有关政党学习理论、中国古代先贤学习思想、中国共产党人学习经验的基础上，围绕为何学、学什么、怎样学、如何保障学等问题，建构起了具有时代特色和创新精神的政党学习观。在新形势下，研究他的政党学习观对于提高党员个体思想素养、弘扬中华优秀传统文化、培育社会主义核心价值观、建设马克思主义学习型政党和贯彻“四个全面”治国理政战略布局等具有重要意义。

一、习近平新型政党学习观的理论渊源

任何理论和学说的形成，都必须批判地继承前人的思想成果和借鉴人类的有益经验，并以此作为自身发展的起点。习近平的新型政党学习观也不例外，其也是在继承前人思想和经验的基础上形成并发展起来的。

(一)理论渊源之一：马列经典作家有关政党学习的论述

马列经典作家十分重视无产阶级政党及其党员的学习，提出了诸多与之有关的论述。如，无产阶级政党要重视理论学习，用科学的理论武装自身头脑。马克思指出“批判的武器当然不能代替武器的批判”，“但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量”[1]9。列宁也指出“没有革命理论，就不会有坚强的社会党”[2]274。又如，理论学习要密切联系实际。列宁要求“要少来一些政治空谈。少发一些书生的议论。多深入生活”[3]573。再如，必须坚持灌输的学习原则。马克思恩格斯认为“共产党一分钟也不忽略教育工人尽可能明确地意识到资产阶级和无产阶级的敌对的对立”[1]306；列宁强调社会主义意识“只能从外面灌输”，“工人阶级单靠自己本身的力量，只能形成工联主义的意识”[2]317；等等。马列经典作家的这些学习论述蕴含在他们所写的著作中。

习近平是学习经典著作的楷模。据习近平曾经工作过的梁家河村村民回忆，习近平当年时常在煤油灯下看“砖头一样厚的书”，其中就有马列著作[4]。从他在福建工作期间发表的论文《以马克思主义理论为指导念好新时期的“人才经”》[5]《论〈政治经济学批判序言〉的时代意义》[6]等来看，他对马列经典著作有深入研究。1998-2002年，他曾在清华大学攻读马克思主义理论与思想政治教育专业博士学位。马列经典著作是该专业的必修课。习近平在这里系统学习了经典著作，了解到经典作家有关政党学习的论述。习近平不仅勤学经典著作，而且对其领悟很深。他说：“阅读经典著作……使我们在潜移默化中受到他们崇高风范和人格力量的熏陶，从而实现自己思想境界和道德情操的升华。”[7]习近平不仅强调学习经典作家的理论，更要求在此基础上形成相应的思维方式。可见，对马列经典作家学习论述的领悟是促使他新型政党学习观形成的重要途径之一。

(二)理论渊源之二：中国古代先贤深厚的学习思想

中华民族是一个勤学爱学、崇尚读书的民族。在几千年的历史发展中，中国古代先贤从不同方面对学习做了深刻阐述，积淀了深厚的学习思想。比如，论述学习的价值和功能。荀子曰“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”(《荀子·劝学》)；东汉思想家王充说“人有知学，则有力矣”(《论衡·效力》)等。又如，阐明学习的目的和旨归。孟子认为学习的目的在于达到“兼济”天下，他主张“穷则独善其身，达则兼济天下”(《孟子·尽心上》)；北宋理学家张载认为学习的目的在于学为圣人，他在讲学时，“每告以知礼成性变化气质之道，学必如圣人而后已”(宋史·张载传)。再如，概括行之有效的学习方法。墨子认为“士虽有学，而行为本焉”(《墨子·修身》)；孟子认为“尽信书，则不如无书”(《孟子·尽心下》)，学习要有批判和质疑精神；等等。

从现有的资料和一些公开报道来看，习近平十分推崇中国传统文化古籍，对四书五经、诸子百家、文史笔记等皆有深入研究。仅《习近平用典》一书，就从习近平近些年数篇讲话和文章中遴选出使用频率高、影响深远、能体现治国理政理念的典故就有135则[8]。这体现了他深厚的典籍功底。2013年11月习近平在曲阜孔子研究院视察时，对《孔子家语通解》《论语诠解》两本书十分感兴趣，他说：“这两本书我要仔细看看。”[9]这些古代典籍中就含有丰富的学习思想。习近平阅读这些典籍必然会深化对中国古代先贤学习思想的认知。习近平不仅勤学古人的学习思想，而且多次引用他们的思想来指导党员干部学习。如，他曾用荀子“学者非必为仕，而仕者必为学”(《荀子·大略》)来要求党员干部要加强学习[10] 404，用《论语·雍也》中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”来告诫党员干部要把读书学习作为一种兴趣[10] 406等。可见，中国古代先贤的学习思想也是习近平新型政党学习观的思想渊源之一。

(三)理论渊源之三：中国共产党人重学善学的历史经验

重视并善于学习是中国共产党一以贯之的优良传统和政治优势。在党创立时期，党集中学习马克思列宁主义理论，促成了党的诞生，并保障党沿着正确的方向前进；在延安时期，党努力把自身变成一个大学校，在学习的制度化建设上取得了突破；在新中国成立前后，党努力学习执政本领，在学习内容的系统性上有了拓展；在改革开放初期，党强调重新学习，学习的途径更加宽阔；在建立社会主义市场经济体制的过程中，党提出学习、学习、再学习，学习的内容更丰富；进入新世纪，党提出建设马克思主义学习型政党的命题。纵观我们党90多年的发展史，可以说就是一部党的读书学习史。

习近平十分重视对中国共产党重学善学历史经验的总结和传承。2009年，他在中央党校秋季第二批进修班开学典礼上回顾了我们党在新民主主义革命时期、新中国成立前后、改革开放以来不同时期的学习经验，号召党员干部加强学习。2013年，他在中央党校建校80周年校庆上总结道：“我们党历来重视抓全党特别是领导干部的学习，这是推动党和人民事业发展的一条成功经验。”[10] 401习近平认为“重视对历史的学习和对历史经验的总结与运用，善于从不断认识和把握历史规律中找到前进的正确方向和正确道路”，是我们党“能够领导中国革命、建设、改革不断取得胜利的一个重要原因”[11]。他还说：“历史是最好的老师，它忠实记录下每一个国家走过的足迹，也给每一个国家未来的发展提供启示。”[10] 266习近平不仅自身注重学习党史，而且多次告诫党员干部要从党史中汲取智慧。可见，中国共产党人重学善学的历史经验也是习近平新型政党学习观的思想渊源之一。

二、习近平新型政党学习观的时代建构

近年来，习近平在继承和弘扬中国共产党重学、勤学、善学优良传统的基础上，结合新形势对党的建设的新要求，多次强调要加强学习，并率先垂范，建构起了具有时代特色和创新精神的政党学习观。

(一)为何学——学习意义建构

“理论在一个国家实现的程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的程度。”[1] 11需要是促使政党进行学习的内在动力。习近平着眼于新时期改革开放和中国特色社会主义建设的需要，深刻地阐述了“为何学”即学习的意义。

1.加强学习是破解党员干部的本领不适应党和国家未来事业发展矛盾的需要

进入新世纪新阶段，我国发展起来后的新情况新问题不断增多，国际形势日趋复杂，把握改革发展稳定大局、做好方方面面工作的难度不断增大，知识经济迅猛发展，这些都对党员干部的本领提出了新要求。习近平认为，从总体上看，党员干部的本领与今天党和国家事业发展的要求相比，“有适应的一面，也有不适应的一面”，而随着形势的发展，“适应的一面正在下降，不适应的一面正在上升”[10] 402。面对这种矛盾，习近平强调“如果不抓紧增强本领，久而久之，我们就难以胜任领导改革开放和社会主义现代化建设的繁重任务”，而“增强本领就要加强学习，既把学到的知识运用于实践，又在实践中增长解决问题的新本领”[10] 402。

2.加强学习是建设“学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”[12] 50的需要

党的十八大报告提出了“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”的重大任务。这是我们党首次提出“三位一体”的党的建设新目标。习近平认为，在“三位一体”的党建目标中，之所以“把学习型放在第一位，是因为学习是前提，学习好才能服务好，学习好才有可能进行创新”[10] 403。建设学习型政党，是具体的、实在的，要求党的每个成员都要自觉做到勤学善学，每一个党组织都要把自身建设成为学习型党组织，每一个领导班子都建设成为学习型领导班子。这必然要求党员、干部要加强学习。这样做不仅有利于把党自身建设成为学习型政党，而且有利于推动服务型、创新型马克思主义执政党建设的进程。

3.加强学习是实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族复兴“中国梦”的需要

继党的十五大报告首次提出“两个一百年”奋斗目标后，党的十八大再次重申了这一目标。2012年11月，习近平在参观“复兴之路”展览时向世人提出了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的愿景。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，也是实现这一目标和梦想的引领力量。要实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的“中国梦”离不开科学理论的正确指引、党员干部的智力支持，而这都需要学习。习近平认为“梦想从学习开始，事业靠本领成就”[10] 51，“只有全党本领不断增强了，‘两个一百年’的奋斗目标才能实现，中华民族伟大复兴的‘中国梦’才能梦想成真”[10] 403。

(二)学什么——学习内容建构

学习内容总是与时代背景以及党在不同时期的历史使命联系在一起的。当前，面对经济全球化深入发展、各种思想互相激荡、知识经济迅猛推进的现实和党肩负实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴“中国梦”的任务，习近平系统地回答了“学什么”的问题。

1.要学习中国特色社会主义理论体系

“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用。”[2] 312中国特色社会主义理论体系是我们党在新时期推进马克思主义中国化所取得的理论创新成果，是新形势下实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴“中国梦”的行动指南。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。2008年3月，习近平在中央党校春季开学典礼上强调“要深入学习领会中国特色社会主义理论体系”，“引导党员、干部不断增强贯彻落实这一理论体系的自觉性和坚定性”[13]。此后，他又在2009年中央党校秋季第二批进修班开学典礼、2013年全国组织工作会议等多个场合反复强调全党要努力学习中国特色社会主义理论体系，始终保持政治上的清醒和坚定。

2.要学习政策法律法规及相关业务知识

党的领导主要是通过党的路线方针政策来实现的。党员只有努力学习才能理解和掌握党的路线方针政策，从而带领群众有效地实现党的领导作用。模范遵守法律法规是党员应尽的义务，每一个党员都要加强法律知识学习，做到学法知法守法。习近平认为，学习政策法律法规“是领导干部开展工作要做的基本准备，也是很重要的政治素养”[10] 405。与此同时，习近平还认为，建设中国特色社会主义的事业是宏大的，仅仅学习马克思主义理论、政策法律法规知识是不够的，还“要坚持干什么学什么、缺什么补什么，有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责所必备的各种知识，努力使自己真正成为行家里手、内行领导”[10]405。

3.要学习中华传统文化和党史、国史

中华民族具有五千多年的文明历史，创造了光辉灿烂的中华文化，为人类文明进步作出了突出贡献。中华文化凝聚着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、薪火相传的精神血脉。习近平要求党员干部要加强中华传统文化的学习。他说：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”[10] 405同时，习近平认为历史是最好的老师，强调党员干部还要学习党史、国史，善于从历史发展中汲取营养。他在2010年全国党史工作会议上提出了“教育引导党员领导干部特别是年轻干部认真学习党的历史，努力提高思想政治素质和领导水平”[14]的要求。此后，他又在2011年中央党校秋季开学典礼、2013年中央党校建校80周年校庆等场合多次强调党员干部要学习党史、国史，加深对中国国情和社会发展规律的认识。

(三)怎样学——学习方法建构

学习既要研究内容，还要把握方法。毛泽东说“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题”, “不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿”[15] 139。用什么方法学习，直接关系到学习质量。学习方法得当，事半功倍；反之，则事倍功半，甚至迷失方向。由此，习近平又提出了“怎样学”的问题。

1.做到把握方向和“接地气”相结合

党员、干部学什么，怎样学不是随意的，必须符合党和国家事业发展的要求。习近平指出，党员尤其是领导干部学习，要坚持马克思主义的学习方向，忽视了这点，“学习就容易陷入盲目状态甚至误入歧途，就容易在错综复杂的形势中无所适从，就难以抵御各种错误思潮”[10] 406。习近平认为，党员、干部学习在把握方向的同时，还要“接地气”。他要求党员、干部“要深入基层，深入生活，深入群众，在改革发展的主战场、维护稳定的第一线、服务群众的最前沿砥砺品质、提高本领”[10] 417。

2.做到学习理论和指导实践相结合

古人曰：“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明。”(《朱子语类》卷十四)习近平认为学习的目的在于运用，要做到理论学习与具体实践的统一。2013年3月，他在中央党校建校80周年庆祝大会上列举了战国赵括“纸上谈兵”、两晋学士“虚谈废务”的案例，告诫人们“空谈误国，实干兴邦”，要把学习理论和指导实践结合起来，反对学习和工作中的“空对空”[10] 406。同年6月，他在全国组织工作会议又强调：“要加强学习，还要加强实践。‘耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。’知识和经验犹如雄鹰之双翼，只有经风雨、见世面，才能飞得更高、飞得更远。”[10] 417

3.做到学习自觉与学习创新相结合

党员干部的学习自觉主要是指党员干部在学习上的觉悟和觉醒，包括对学习在个体及组织发展中的地位作用的深刻认识，对学习规律的正确把握和对学习责任的主动担当。基于对新形势新任务和学习作用的认识，习近平认为人们应该把“学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式”[10] 51，做到学习自觉。同时他还认为，要对学习方式、方法进行创新，以符合时代需要。他说：“学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的。既要抓住学习重点，也要注意拓展学习领域……也要向国外有益经验学习。”[10] 404

(四)如何保障学——学习机制建构

加强党员干部学习是提高本领和做好工作的前提和基础。对于政党来说，学习不仅是党员干部的个人行为，而且是一种强制性的组织行为。为防止党员干部学习一阵风、走过场，流于形式，使党员干部的学习做到常态化、制度化、正规化，习近平又对“如何保障学”的问题进行了探索。

1.要搞好党的学习制度建设

“制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。”[16] 333习近平十分重视党的学习制度建设，主张用制度来管学习、促学习。他要求认真贯彻好有关党员干部教育培训的条例、规划内容，并参与了部分学习文件的制定。如，2008年10月，他在全国党校工作会议上强调要认真贯彻《中国共产党党校工作条例》[17]；2010年初，在他和其他领导同志亲自部署下，中央颁发了《关于推进学习型党组织建设的意见》[18]；2010年12月，他到国家行政学院调研《2010—2020干部教育培训改革纲要》《行政学院工作条例》的执行情况[19]等。担任总书记后，在他的领导下，中央又制定了《2013—2017年全国干部教育培训规划》《2014—2018年全国党员教育培训工作规划》。这些制度的贯彻和建立为党员干部的学习提供了基本遵循。

2.要搞好党的理论队伍建设

思想理论队伍是学习的生力军，抓好党的理论队伍建设是开展学习的基础工作。习近平要求“要切实加强理论教育、理论研究、理论宣传的人才队伍建设，尊重理论建设规律，尊重理论工作者的创造性劳动，通过多种形式不断提高他们的思想政治水平和业务素质，为抓学习、促学习提供强大的人才支持”[20]。在此指引下，中央改进了“一校四院”即中央党校、中国延安干部学院、中国井冈山干部学院、中国浦东干部学院、国家行政学院的工作，不断提高理论队伍的理论水平和业务素质，为党员干部接受高水平的教育培训提供了保证。同时，中央继续大力实施马克思主义理论研究与建设工程，培养和造就了一大批马克思主义理论家特别是中青年理论家，为党员干部的学习提供了智力支撑。

3.要搞好党的学习阵地建设

学习阵地是开展学习活动的重要载体。习近平要求：“要加大硬件投入，加强各类学习阵地建设，充分利用现代信息技术和各种新兴媒体，特别要高度重视、充分利用以互联网为核心的网络阵地，整合各类资源，实现资源共享。”[20]在这一思想的指导下，中央文件规定要“充分发挥党校、行政学院、干部学院在教育培训中的主渠道、主阵地作用，发挥高等学校、社科研究机构以及部门和行业培训机构的作用”；“充分运用好各级各类新闻媒体和互联网、手机等新兴媒体”；“加强党员干部远程教育、电化教育等学习教育网络建设，加强数字图书馆、数字出版物等网络学习教育平台建设，推进文化信息资源共享工程建设”[21]。学习阵地的完备为党员干部的学习提供了平台保障。

4.要搞好党的学习方式建设

学习方式建设, 就是要努力建立健全党员干部教育的方式方法，努力提高学习的效果和质量。习近平强调：“要适应世情国情党情的新变化，积极推进干部教育培训方式方法的改革创新，以增强干部教育培训的生机活力。”[22]他要求“教无定法、贵在得法，针对不同对象、不同专题和不同内容，采取灵活有效的培训方式和手段，因人施教，因材施教，增强培训的互动性、实践性和实效性”[22]。为此，他还列举了例子，比如“在改进课堂讲授的同时，可采取现场教学、行为体验等方法和挂职培训、社会调研等方式，切实增强教育培训的吸引力和感染力”，“有些干部教育培训机构开设专题讲座、学员论坛等，效果不错，可以推广”[22]等。党的学习方式建设为党员干部学习提供了质量保障。

三、习近平新型政党学习观的现实启示

习近平是爱好读书、勤于思考、善于学习的光辉典范。深入研究他的新型政党学习观，我们可以得到以下几点启示。

(一)习近平的政党学习观教育我们要把学习作为一种精神追求、一种生活方式

学习是事业的基础，是立身做人的“本钱”，是完成根本职能的条件，是经受住各种考验的底气。邓小平告诫人们说：“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。”[23] 316习近平爱好读书，阅读过很多中外著作，并且领悟很深。他认为“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”[10] 102。2013年3月，他在接受金砖国家媒体联合采访时说：“我爱好挺多，最大的爱好是读书，读书已成为我的一种生活方式。”[10] 410从生活方式的语境来理解和把握学习存在的意义，是习近平政党学习观的一大亮色。学以增智，学以修身。我们应该做到像习近平在2013年3月在中央党校建校80周年庆祝大会上提倡的那样：“应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。”[10] 406

(二)学习习近平的政党学习观，大力弘扬中华传统文化和培育社会主义核心价值观

中华优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。“要用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人，决不可抛弃中华民族的优秀传统文化。”[24] 1002012年11月，党的十八大首次提出要“积极培育社会主义核心价值观”[12] 32。社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的传承和发展，它的培育和践行离不开中华优秀传统文化的滋养[25]。这正如习近平所言：“今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取营养，否则就不会有生命力和影响力。”[10] 170学习中华优秀传统文化是习近平政党学习观的重要内容。学习习近平的政党学习观有利于在全党、全社会营造弘扬中华传统文化的良好氛围，同时也有利于培育和践行社会主义核心价值观。

(三)习近平的政党学习观为把党建设成为马克思主义学习型政党奠定了理论基础

中国共产党是勤于学习、善于学习的政党。党的十七大四中全会提出了“建设马克思主义学习型政党”[26]的战略任务。党的十八大报告在此基础上进行了发展，提出了“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”[12] 50的重大命题。建设马克思主义学习型政党，首要的任务就是要加强党员、干部的理论学习，努力学习马克思主义基本理论，尤其中国特色社会主义理论体系，用科学的理论武装全党。习近平高度重视马克思主义理论的学习，在推进马克思主义中国化的进程中，形成了丰富的政党学习思想，不仅丰富了马克思主义学习型政党的学习内容，而且还阐明了学习的意义、方法，构建了学习制度，为新时期马克思主义学习型政党的建设提供了理论依据和实践路径，奠定了理论基础。

(四)习近平的政党学习观为贯彻“四个全面”战略布局提供了思想保证和智力支持

2014年12月，习近平在江苏调研时首次提出“协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党”[27]的要求。之后，他又在全国政协新年茶话会、党校省部级主要领导干部专题研讨班、中央政治局会议和集体学习、春节团拜会上等场合反复强调“四个全面”。“四个全面”的提出，完整地展现出新一届中央领导集体治国理政的战略布局。历史唯物主义认为，社会意识对社会存在具有反作用。毛泽东指出：“掌握思想领导是掌握一切领导的第一位。”[28] 435当前，全面推进“四个全面”的战略布局，需要统一思想，汇聚才智，这离不开科学理论的武装和各种知识的学习。习近平反复强调党员干部要学习科学理论，提高技能，这为贯彻“四个全面”战略布局提供了思想保证和智力支持。

总之，习近平是我们党重视学习、善于学习的楷模和典范。他在推进中国特色社会主义事业向前发展的伟大征程中所形成的新型政党学习观，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，丰富和发展了马克思主义学习理论的宝库。

参考文献：

[1]马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京:人民出版社,1995.

[2]列宁选集：第1卷[M].北京:人民出版社,1995.

[3]列宁选集：第3卷[M].北京:人民出版社,1995.

[4]田亮,王肖潇.青年习近平[J].环球人物,2014(12):24-35.

[5]习近平.以马克思主义理论为指导念好新时期的“人才经”[J].马克思主义与现实,1991(4):13-19.

[6]习近平.论《〈政治经济学批判〉序言》的时代意义[J].福建论坛,1997(1):1-7.

[7]李章军.认真学习马克思主义经典著作不断推进中国特色社会主义事业[N].人民日报,2011-05-14.

[8]郑海鸥.《习近平用典》出版发行[N].人民日报,2015-03-01.

[9]许民彤,小章.总书记要“仔细看”的儒学书籍[N].人民日报：海外版,2013-12-20.

[10]习近平.习近平谈治国理政[M].北京:外文出版社有限责任公司,2014.