当代大学生党史教育的目标与途径

方 勇，罗彩云

(安徽工业大学 马克思主义学院，安徽 马鞍山243032)

1 当代大学生党史教育的知识目标、情感目标和思维训练

首先，大学生党史教育必须以传授党史知识为首要任务。“教育”从本质上来说，就是“传授知识、培养技能”，［1］大学生党史教育的首要目的是向大学生传授真实可信的党史知识，使他们充分了解中国共产党艰苦卓绝的革命和建设历程，产生“回顾90 年中国的发展进步，可以得出一个基本结论:办好中国的事情，关键在党”［2］这一共识。在向大学生传授党史知识的过程中，党史教育工作者应本着政治性、党性与科学性、学术性相统一的原则。党史教育必须讲党性，有明确的政治导向性，通过相关党史知识的传授，积极引导大学生正确地认识和评价中国共产党，尤其要正确认识和评价在特定的历史条件下，中国共产党所走过的弯路和所犯过的错误。同时，党史教育亦应强调科学性和学术性。党史资料的不断开放，信息渠道的日益丰富，以及大学生对真知灼见的不懈追求，都要求党史教育工作者将教学活动与学术研究结合起来，真正做到教学相长。

其次，大学生党史教育还应以培养大学生对中国共产党的深厚感情为重要目标。这就对高校党史教育工作者提出了更高的要求，因为情感的培养不能依赖于政治说教，关键在于潜移默化的熏陶。党史教育工作者本身必须对寻求实现公平正义的共产主义事业持有坚定的信念，对中国共产党怀有坚贞的感情，才能通过言传身教，“润物细无声”地影响到施教对象。党在长期的革命和建设过程中，形成了一系列光荣传统和优良作风，如井冈山精神、长征精神、抗洪精神等，高校党史教育工作者应积极引导大学生继承和发扬党的优良传统和作风，使这些宝贵的精神财富内化成他们自身的优秀品质。这既有利于他们形成正确的价值观、人生观和世界观，更使他们对中国共产党产生深厚的情感归宿感，从而实现大学生党史教育的情感目标。同时，党史教育工作者还应将党史教育与爱国主义教育有效结合起来，通过爱国主义教育来培养当代大学生对党的深厚感情。中国共产党自成立以来，任何时期的优秀党员都是忠诚的爱国主义者，他们的光辉事迹是爱国主义教育的重要资料;而《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确规定“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”［3］“爱国主义”作为社会主义核心价值体系之一，毋庸置疑应成为大学生思政教育的重要内容，而作为执政党的共产党，其基本路线是新时期爱国主义的主题，这就必然要求党史教育工作者将两者有效结合起来，实现和深化对当代大学生的党史教育和爱国主义教育。

再次，大学生党史教育亦应训练大学生的理性思维为目标。“以史为鉴，可以知兴替”，历史的重要功用就是给后人提供经验教训。党史作为中国近现代史的一个重要组成部分，其对当代中国特色社会主义建设的借鉴意义是不言而喻的。高校党史教育工作者应通过党史教育，积极引导他们对历史事件和历史人物形成正确的认识和评价，尤其是对党史事件的时代背景和重要影响作出全面、客观和理性的分析，从而有效培养大学生的理性思维能力，使他们在充分了解党史的基础上，合理解读现在，理性预期未来，达到党史教育与历史教育的有效统一。

2 创建网络平台，积极引导大学生接受真实可信的党史信息

在信息高度发达的今天，作为站在新科技前沿的大学生，接触信息的速度和广度是无与伦比的。党史教育工作者与其采用壅堵或压制的的管理办法，来限制他们的信息渠道，不如主动创建网络平台，积极引导他们接触正面、准确的党史信息。如利用校园网建设校内党史网站或建立党史讨论QQ 群等，由专职教师对网络平台进行有效管理，及时、高效地解决学生关于党史方面的疑惑。积极利用网络，将大大增强党史教育的关注程度，让学生在娱乐休闲的同时也学习到了理论知识，起到一箭双雕的效果。［4］《中共中央关于加强和改进新形势下党史工作的意见》(中发【2010】10 号)亦强调“高度重视互联网在党史宣传中的重要作用，建设党史网站，加强网络管理。”

有效利用互联网对大学生进行党史宣传和教育应注重以下方面:

第一，信息的准确性。高校党史教育工作者必须坚持党的实事求是的思想路线，通过网络平台传递给学生的党史信息务必准确无误，摒弃“假、大、空”，这样才能帮助学生正视听，辨是非。由于大学生获取信息的渠道十分广泛，他们获取大量相关信息之后，往往会经过自己的判断，理性地筛选这些信息，并做出自己认可的选择。当他们认识到高校公开的网络党史教育平台信息的准确性，因而对之产生强烈的信任感时，他们就能自觉抵制其他渠道的不良信息，并自觉接受党史教育工作者的正面引导，从而提高大学生党史教育的实效性。同时，“打铁还需自身硬”，高校党史教育工作者首先必须跟踪了解国内外中共党史研究最新学术成果，不断提高自身党史修养。

第二，反馈的及时性。与传统的课堂教学相比较，网络教学在时间和空间上几乎不受任何限制，这种时空上的分散性和自由性使高校党史教育工作者面临新的挑战，随时把握大学生的党史学习动态，及时反馈教学信息是高校党史教育工作者必须解决的首要问题。一旦学生提出问题而未能得到教师的及时释疑，他们就会自主地通过各种渠道去搜寻答案，面对良莠不齐的各种信息，学生往往很难做出理性的判断，从而使他们得到的答案偏离正确的轨道。并且，这种先入为主的误导一旦形成，就很难改变。高校党史教育工作者可以通过安排专职或兼职网络教学教师，在规定的时间内及时网上解答学生提出的疑问。随时把握大学生的党史学习动态，及时反馈教学信息就能适时地将准确的信息输送给学生，提高党史教育的实效性。

第三，形式的多样性。当代大学生是一个思维活跃的朝阳群体，而当代网络科技的发展亦日新月异，高校党史教育工作者只有紧跟时代步伐，采取多种形式从事网络党史教学，才能充发挥用网络平台的优势，使之有效地为教学服务。各高校可根据本校的实际情况，建立以内容充实、形式新颖的党史教育网站为主，以QQ 讨论群、飞信、微信或电子邮件等多种网络资源为辅的网络教学系统，使网络党史教学尽可能地覆盖到每一个角落，涉及到每一位高校学生。

3 大力开展社会实践活动，加强大学生党史理论教育与实践的结合

习近平同志强调:深入研究党的历史，认真学习党的历史，全面宣传党的历史，充分发挥党的历史以史鉴今、资政育人的作用，是党和国家工作大局中一项十分重要的工作。［5］而大学生普遍具有理论知识强于实践知识，间接经验多于直接经验的特点。今天大学生的生活时代已远离中国共产党艰苦卓越的革命年代，简单的课堂党史教学难以使他们充分感受到我党革命的艰辛和困苦。“党史教育的内容，必须借助生动的形式和载体，才能得到广泛有效的传播。”［6］高校党史教学应大力发扬“读万卷书，行万里路”的实践精神，广泛建立形式多样的社会实践基地，着力加强大学生党史理论教育与社会实践的结合，使他们通过各种校内外的社会实践活动，深入了解社会、了解党史、了解国情，同时磨练意志、增长才干。

开展大学生党史教育社会实践活动，可以采取以下形式:

第一，“红色旅游”形式。从本校的党史教学经验来看，“红色旅游”是大学生最欢迎的一种学习党史的方式。各高校可以根据自身的地缘特点，与周边红色旅游景点建立长期的合作关系，以形成固定的党史教学实践基地。“红色旅游”给大学生提供了身体力行的接受党史教育的机会，使他们感性地、直观地体会到我党曾走过的峥嵘岁月。如本校学生从皖南新四军军部旧址参观归来后，在他们提交的实践报告中，充满了对新四军在艰苦的环境中坚持革命的赞叹，以及对今天美好生活来之不易的感叹。这种体会远比简单的课堂教学来得真切、深刻，故形式灵活、效果显著的“红色旅游”党史教学一直以来都是本校大学生最喜爱的一种教学模式。

第二，“节日纪念”形式。中国共产党成立以来，在漫长的革命和建设历程中，经历了许多重大历史事件，形成了一系列法定节日和重大历史事件纪念日，如建党纪念日、建军节、一二·九运动纪念日、抗战纪念日、国庆节以及改革开放纪念日等。高校党史教育工作者可以充分利用这些节日或纪念日开展各种纪念活动，并组织大学生积极投身于这些活动，潜移默化地对他们进行党史教育和爱国主义教育。

第三，其他形式。党史教育作为大学生思想政治教育的一个重要内容，属于意识形态教育范畴，而大学生已是具备高度独立思考能力的成年青年，如按传统的填鸭式教学对之进行党史知识的灌输，其教学效果的有限性是可想而知的。形式新颖、内容丰富的党史实践教学的重要性因而凸显出来。如电影《建党伟业》上映以来，本校立即组织大学生集体观看，然后通过提交观后感和召开讨论会的形式，使学生对影片内容和思想进行消化吸收，从而使党史教育“润物细无声”地潜入大学生的思想。组织学生观看优秀的革命影视片，及时回收反馈信息，是当代大学生党史教育的一个行之有效的途径。本校大学生的党史教育基本以《中国近现代史纲要》的课程教学为依托，此课程的社会实践教学活动安排除以上各项外，还包括定期邀请本地革命老前辈与大学生进行座谈交流的活动。每当参加座谈的大学生亲耳聆听老人亲口讲述自己亲身经历的革命历程时，都会唏嘘不已，感慨万千。除了询问当时的战争情况外，他们往往会就革命者当时的衣食住行用等各方面提出各种问题，与老人进行热烈的讨论交流。交流会后，他们都能提交一份深刻的交流体会。这种口述历史的座谈交流形式能使大学生直观地感知活生生的中共党史，发挥着其无可替代的重要作用，并且具备极强的可操作性，因而是十分值得推广的。大学生党史教育的其他辅助形式还包括结合教学内容开展演讲赛、故事会、话剧表演等活动，教育工作者可通过有效地组织、中肯地评价、合理地结合平时成绩，充分调动学生的积极性，使他们在轻松、愉快的氛围中主动地接受党史教育的熏陶。

习近平强调，历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。要继续加强对党史、国史的学习，在对历史的深入思考中做好现实工作、更好走向未来，不断交出坚持和发展中国特色社会主义的合格答卷。［7］新形势下大学生党史教育不断出现一系列新情况、新问题。面对当代大学生党史教育的困境，高校党史教育工作者必须与时俱进，不断探索党史教育的新途径、新方法，使大学生党史教育在求新、求变的过程中获得无限生机。［8］

［1］ 江泽民.在上海党史工作会议上的讲话［J］.中共党史研究.1989(5):47－49.

［2］ 胡锦涛.在庆祝中国共产党成立90 周年大会上的讲话［M］.北京:人民出版社，2011.

［3］ 中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定［M］.北京:人民出版社，2006.

［4］ 殷因，许伟.中国高校党史教育的现状分析及长远发展［J］.文教资料.2007(6):46－48.

［5］ 党史工作五个“揭示和宣传”一个“坚决反对”的深刻内涵［EB/OL］.［2010－07－22］.http://news.xinhuanet.com/politics/2010－07/22/c_12361956.htm.

［6］ 袁民.努力探索生动有效的青少年党史教育形式和载体［J］.福建党史月刊.2010，(23).

［7］ 习近平主持中共中央政治局第七次集体学习［EB/OL］.［2013－06－26］.http://news.xinhuanet.com/politics/2013－06/26/c_116299439.htm.

［8］ 姚红艳.对大学生思想政治教育的几点认识［J］.徐州工程学院学报(社会科学版)，2012(5):5－9.