平面设计的软件教学之我见

河南省经济管理学校信息工程系　杨安然

平面设计的软件教学之我见

河南省经济管理学校信息工程系杨安然

摘要：怎样将传统教学方法和平面设计的软件教学完美地融合,使学生在学习中不单单获得课本上的知识,而是不断地将理论和现实结合,真正有所收获是我们亟待研究的重要问题。让课堂教学始终将学生作为主体,从而真正地体现高质量的教育教学。本文简要介绍平面设计的软件教学在现代实际教学中的适应性和必要性,并举例几种方法阐述如何进行有效的平面设计的软件教学。

关键词：平面设计；软件教学；多媒体

中图分类号：G42

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）03-0189-01

随着现代计算机技术的不断发展和美术在各行各业的不断渗入，平面设计已经发展成为各大高校最重要、最具特色的专业之一，它的最大优势在于能够将最创新的计算机技术和现代艺术设计完美地结合在一起，更加注重艺术的技术应用性。平面设计专业的开设是为了向社会输送大量专业知识丰富、实践技能熟练的各类平面、网络设计人才，就业去向主要为广告公司、网络公司设计师或助理设计师。所以，在进行该专业教学时，photoshop、Flash、coreldraw等设计类软件的讲解是必不可少的。此外还有相应的创意基础、素描、色彩等相关课程。如何进行高质量教学是需要进行深入、系统的分析和实践的。比如对于平面设计的软件教学，不但注重对平面软件的熟练运用,还要具有先进的艺术设计理念。所以在进行教学时需要在传统教学模式基础上不断改进、不断创新。

一、平面设计的软件教学的适应性和必然性

平面设计不单单是一项专业、一门科学，更加具有艺术性，进行平面设计艺术创作时，创新和激情是必不可少的，并需要在传统技法中科学地引入计算机技术，使两者浑然天成又互相牵制。和传统的手绘相比，电脑技术所表现出来的设计更加快速、精确和优美。在如今这个信息爆炸、人们精神高度紧绷的社会，急需高品质的、有艺术欣赏价值的广告来缓解人们的疲劳、释放人们的心灵。和纯粹的艺术不同，广告艺术可以依靠画面设计比如构图、色彩、编排形式等来取悦受众,而能够快速、更好地做到这些的，就是电脑技术，例如photoshop滤镜里的自由编排、色彩微变等是传统技法所无法做到的，所以电脑设计软件的学习和熟练操作是做好平面设计必不可少的条件。

二、充分结合实际进行教学设计

平面设计的软件教学不仅仅是在电脑上练习软件操作，更多的是要充分结合实际，让学生感受到现实生活中的平面设计。比如通过向学生讲解、展示宣传单页、道路两旁的广告牌、公交车上的图案、手提袋等实例，让学生了解广告设计在现实生活中是处处可见的，是广泛存在的。让学生关注这些周围的事物，是为了让学生明白平面设计真实存在我们生活的所有细节中，而这些设计的完成都要依靠电脑，这会促进学生对设计的亲切感和学习兴趣。在训练上,要在实际操作中渗入理论知识，结合学生自身特征，使他们多做一些与自身有直接联系的练习,从而来调动学生积极性和潜在能力，让他们实现学以致用的想法。在练习中,要尽量为学生构建自我展示的平台，使学生坚持自己设计为主，要在设计中有自己的想法，表现自我个性，从而促进学生间隐形的、良性的竞争，体现教学的根本目的。并且还要强调，平面设计不单单是电脑技术的练习，更重要的是体现设计艺术的美感，是设计创意能力的培养。有时候教师在教学时会面临这样的难题：学生可以完美地操作电脑设计软件，但是做出的东西缺乏新意、缺乏灵魂、没有被赋予活的思想。那么，教师要注重在进行计算机技术教授的同时，针对学生和专业特点，启发和引导学生运用电脑技术去创作符合人们审美要求的设计作品，创作出独特的、真正具有创意的设计作品，并对练习结果进行直接反馈和分析评价。平面设计专业的教师，不但要具备丰富的专业知识和过硬的电脑操作技能，自己本身也要拥有很强的平面设计能力。另外，还要注重提升课堂教学能力比如驾驭课堂、随机应变及解决实际问题等的能力，进而促进理论知识和现实实践不断紧密的结合。另外还要结合实际情况，不断进行平面设计的软件教学设计的摸索、改进，创造既适合本专业又符合职业技术教学特点的教学之路。

三、注重多媒体教学的运用

众所周知，多媒体教学已经作为一种常见的教学方法走进大大小小的课堂，因为它充分结合了声、像、图,对于人们的视觉、听觉都具有很强烈的冲击，能够给学生留下更加深刻的印象。比如在讲授phootshop软件的“路径工具”一课时，传统的方法是教师先现身讲解“路径工具”的作用、操作方法，再在黑板上绘画,再用路径工具对绘制的图形进行调整、修改。下节课重复讲解以上内容，再让学生上机练习。虽然教师的讲解是非常清晰明了的，但是由于讲解内容非常抽象和教师口头讲解非常枯燥，学生的理解往往是模糊不清的，也没有真正掌握“路径工具”的操作方法。如此一来，教学质量就大大降低。而如果使用多媒体进行教学，通过声、像、图绘声绘色的演示和讲解，让学生清晰地看到“路径工具”的工作过程，更加易于学生理解和记忆。再通过让学生亲自练习，加深学生印象，达到学以致用的目的。

四、案例教学法

案例教学法是平面设计的软件教学中最有效的一种方法，对学生采用案例讲解的方式引导学生将理论知识充分和实际生活联系起来，更加符合平面设计教学现学现用的要求。教师要将每堂课的教学设计进行具体的单元划分。像单独将图形这个字眼拿出来讲解，图形是为了直接表现内容，能够传递出很多信息；还有将设计创意这个作为单独话题，创意是作品设计的重头戏，是决定作品成败的关键，等等。进行案例教学时，可以列举一些成功、优秀的广告设计,并讲解这些广告中的图形的作用,并要求学生自己搜集一些例子，分析其中图形创意的重要性。比如讲解招贴的设计，可以先让学生在实际生活中寻找优秀的作品，对其中的图形要素进行分析，如图案、色彩、文字在广告中的不同要求；再为学生讲解各种要素在此作品中所发挥的不同作用；最后跟学生一起设计图形要素,使其鲜明地突出主题、一目了然。通过这样一个活动，使学生树立了理论联系实际的意识，激发他们的主观能动性，并将融洽的师生互动氛围创造出来。

五、结束语

综上所述，平面设计不单单是计算机软件知识的积累和技能的训练，它更是一门理论联系实际的、强调创意和灵感的学科，而人们的灵感和创意不是生来就有的，而是不断地从实际生活、身边事物及博览群书等中慢慢积累和迸发出来的。当然,不能为了过分追求创意和灵感而忽视了基础，要想为设计打好基础，就要从学校的平面设计的软件教学中不断汲取知识。

参考文献：

[1]王泉水，杨建文，浅析平面设计的多媒体和软件教学[J].华章，2013 （11）

[2]李仕定，平面设计软件课程的教学方法和实践之我见[J].电子制作，2014（04）