农业院校本科毕业生就业现状及其分析——基于华南农业大学本科毕业生的抽样调查

何春保

(华南农业大学 水利与土木工程学院，广东 广州 510642)

农业院校本科毕业生就业现状及其分析
——基于华南农业大学本科毕业生的抽样调查

何春保

(华南农业大学 水利与土木工程学院，广东 广州 510642)

随着高等教育招生规模的不断扩大， 大学毕业生的就业形势变得越来越严峻，农业院校本科毕业生的就业形势也变得更加的复杂。以华南农业大学本科毕业生就业情况调查为基础，对农业院校本科生的就业竞争力、毕业生收入、专业相关度以及就业单位分布等进行调查分析，从社会、学校角度和学生自身角度提出建议和思考，为今后如何加强对农业院校本科生的就业心态、职业生涯规划、就业意向进行合理引导，在人才培养过程中提高自身就业竞争力，解决农业院校大学生就业难提供借鉴。

农业院校；毕业生；就业

DOI号：10.13320/j.cnki.jauhe.2015.0070

随着社会主义市场经济和劳动人事制度改革的推进，经过十多年的高校扩招，我国高等教育正在由精英教育转向大众教育，高校毕业生数量急剧增长，导致大学毕业生需面对激烈的就业市场。就业涉及到学校的招生、人才培养方方面面的问题，各高等学校都在探索和改进人才培养模式，破解毕业生就业难题。对于农业院校，就业问题显得尤为突出[1-2]。首先农业是艰苦行业，工作环境艰苦，待遇相对较差，与大学生期盼的大城市高收入存在明显的差距。其二，农业的产业化、市场化、现代化程度偏低，使一部分农科学生另谋出路。其三，农业院校的非农学科在人才培养方面的专业结构、层次结构、知识结构以及综合素质与城市化大发展的社会需求不相应。其四，一部分农业院校在人才培养模式创新力度不够，应加大与社会接轨研究。近年来农业院校毕业生就业体制改革的步伐也在加快, 由于生源规模和专业设置的不断增加，就业区域和就业单位类型发生变化。为了深入探索近年来农业院校毕业生的就业规律,从而有针对性地加强本科人才培养[3]、提高毕业生就业质量[4-7]，以华南农业大学为例[8]，对农业院校本科生的就业竞争力、毕业生收入、专业相关度以及就业单位分布等进行分析，可以为农业高校改进人才培养模式，提高毕业生就业竞争力，解决农业院校大学生就业难提供借鉴。

一、学校整体情况

华南农业大学是广东省和农业部共建的“211工程”大学，学校以“厚基础、宽口径、强能力、重实践、高素质”作为人才培养规格的总体要求，以培养区域经济社会发展需要的高素质人才为目标。学校现有11个学科门类(如表1)，18个学院，90个本科专业。

表1 2013年度本科专业学科门类分布表 %

图1、图2分别为华南农业大学近年来的招生规模变化和第一志愿录取率情况，表2为各学院2013届毕业生的就业率情况。数据表明学校近年扩招发展迅速，学生第一志愿报考意愿提升很快，学生就业率维持在在较高水平，这也是近年来学校在改善办学条件、提升师资力量、加大招生宣传和改进人才培养模式等多方面不断改进的结果。

图1 招生规模

图2 第一志愿录取率

二、本科毕业生就业情况调查及分析

(一)调查数据情况

本次调查数据是以华南农业大学2011 级、2012级本科毕业生为调查对象，通过邮箱进行问卷调查，其中2012级调查毕业生8 230人次，收回有效问卷4 560份，学校的总答题率为55.4%。涵盖了全部18个学院和各专业方向。

(二)调查结果与分析

1.就业竞争力指数。就业竞争力指数是指综合了非失业率、月收入、毕业时掌握的基本工作能力和就业现状满意度4项指标，是对大学培养的毕业生就业能力的综合评价。四项指标加权依次为3/8，2/8，2/8，1/8。表3为毕业一年后就业竞争力指数排名前3名和后3名的学院。表4为毕业一年后就业竞争力指数排名前5名和后5名的专业。

表3 毕业一年后学院就业竞争力指数排名

注：“-”表示倒数排名。

表4 毕业一年后专业就业竞争力指数排名

注：“-”表示倒数排名。毕业时掌握的基本工作能力各学院较为接近，因此未列出。

就业竞争力指数排前3名的都是工科学院，排后3名的都是传统农科学院，主要差别体现在毕业一年后的平均月收入和就业现状满意度。其中园艺学院毕业生平均工资3 509元，为软件学院(5 946元)的59%,园艺学院毕业生的就业满意度只有41%。就业竞争力指数前5名中有4个是工科专业，后5名中有3个是农科专业。就业竞争力指数最高的是软件工程(97.6%)，最低的是园艺(储藏、生技和种子方向)(70.1%)。表3和表4 的数据说明传统农科学院和农科专业的就业竞争力指数不理想，农业院校还需大力改进人才培养模式和加强就业指导，以适应社会对人才的需求发展。

2.就业不满意的原因。图3为毕业生就业不满意的不同原因分布比例。数据表明发展空间不够和收入低是毕业生对工作不满意的主要原因，分别占38%和33%。说明毕业生对于就业的期望值较高，与社会实际能提供的工作岗位存在较大的差距，可见对于大学生应该加强就业教育，引导其合理定位。

图3 就业不满意原因

3.毕业生收入分布。图4是毕业生的收入分布图。其中收入介于3 001～4 000元区段的人数最多，占30.2%。全校2012届毕业1年后平均月收入为4 187元，与全国“211”院校毕业1年后平均月入为4 119元基本持平，比本校2011届(3 951元)多236元。说明华南农业大学本科毕业生的整体月收入还是较为理想的，这也与毕业生主要集中在珠三角城市就业有关。

图4 毕业生收入分布

4.专业相关度。毕业生是知识的使用者，学以致用是人才培养的重要目标，调查表明：全校2011届、2012届毕业生专业相关度分别为66%，62%，低于全国“211”院校2012届毕业专业相关度(73%)。其中专业相关度前三名的学院分别是水利与土木工程学院(94%)、软件学院(93%)、艺术学院(79%)。专业相关度后三名的学院分别是食品学院(45%)、资源环境学院(43%)、农学院(42%)。毕业一年后工作与专业相关度按专业排名如表5所示，数据表明工科专业的专业相关度明显优于农科专业。毕业生认为工作与专业无关的前3大原因如图5所示。

表5 毕业一年后工作与专业相关度排名 %

注：“-”表示倒数排名。

工作与专业相关度是毕业生所学的专业知识在工作中是否得到运用的重要体现，因此对于相关度较低的专业应该加强职业前瞻教育，修正毕业生不合理的职业期待，合理调整专业配置，使得专业教育能够更好的运用到工作中。

图5 毕业生工作与专业无关的前3大原因

5.用人单位分布情况。本校毕业生的用人单位分布类型和不同类型单位的月收入情况分别如图6、图7所示。

图6 毕业生的用人单位分布类型

图7 不同类型单位的月收入情况

2012届毕业生主要的就业单位类型是民营企业(45%)，其毕业一年后的月收入为4 006元，就业于国有企业的比例为22%,其毕业一年后月收入4 627元，在不同类型用人单位中最高。从单位分布和收入情况来看，学校在不同专业的学生培养中应考虑不同类型单位的文化、工作氛围和能力需求特点，在人才培养过程中加以考虑，使得学生能更好的结合职业规划需要进行专业学习。

6.就业地分布情况。2012届毕业生就业城市和月收入情况对比如表6所示。

表6 就业城市和月收入情况

数据表明本校75%的毕业生选择在珠三角城市就业，就业月收入总体上与同类院校持平。从专业培养上，农业院校的学生应该更多的服务农村和农业建设，而绝大多数学生选择留在工业化发达的珠三角城市工作，到粤东、粤西和粤北农业为主的地区工作的较少，表明学校的专业教育和学生职业定位还有待进一度契合。

三、建议与思考

从统计数据来看，虽然就业率和工作收入等整体情况良好，但是农业院校毕业生就业情况还是存在如专业相关度低等问题，应该从以下几个方面加以改进。

1.由于农科自身特点的限制，农业院校毕业生就业渠道相对较窄、工作环境较差、工资待遇也不高。目前农业专业技术人员比重还远低于发达国家，我们还需在农业产业建设方面加大力度，促进农业产业市场化和集约化发展，为农业院校毕业生提供广阔的施展才华的空间。同时对农科毕业生采取适当的保护措施，通过政策倾斜鼓励农科毕业生到基层就业。

2.从农业高校人才培养的角度来看，目前存在过分注重就业率而忽视就业教育，重就业数量轻质量现象。为了人才培养更好的与社会接轨，在传授专业知识的同时，应该重视就业教育，引导学生树立正确的就业观念，服务农村，扎根基层。同时大学生就业是一个人才合理配置的过程, 其理想结果是让每个人才找到一个有利于展现、发挥特长的岗位。但是从专业相关度来看，很大比例的毕业生无法学以致用，对学校的长远发展，对学生个人的未来发展都是极为不利的。所以要加大人才培养模式的创新，使农业人才学有所用，促进毕业生找到能发挥自己专长的岗位。

3.对于学生自己，应该端正心态，努力学好专业知识，只有不断提高自身素质，增强就业竞争力，才能找到理想的岗位。要密切关注社会对人才的需求，要根据社会的需求调整自己的就业期望值，以与社会实际情况相适应。

[ 1 ] 刘红斌．农科大学生就业存在的问题及对策[J]．华南农业大学学报(社会科学版)，2004,4(3)：152-154．

[ 2 ] 冯焱,牛锐．农林院校毕业生就业现状分析[J]．山西高等学校社会科学学报，2008,20(2)：120-122．

[ 3 ] 崔保安．农科类院校“双创型”人才培养模式改革的探索与实践[J]．高等农业教育，2008(5)：3-5．

[ 4 ] 翟波．高校全程化就业指导模式探讨[J]．教育与职业，2011(33)：100-102．

[ 5 ] 安玉然，魏凤．农林高校毕业生就业状况调查分析——仅以某农林高校2010届毕业生为例[J]．劳动保障世界，2011(1)：11-14．

[ 6 ] 李应军, 刘在洲, 刘金科，等．农科毕业生就业状况调查与对策思考——以长江大学为例[J]．高等农业教育，2011,1(1)：92-95．

[ 7 ] 吴衍涛，韩同吉，何婧．农业高校大学生就业工作的探索与实践——以山东农业大学为例[J]．高等农业教育，2011(10) : 78-80

[ 8 ] 麦可思数据有限公司.华南农业大学社会需求与培养质量年度报告[Z]．北京：2013.

(编辑：王雅娇)

2015-03-16

2013广东省高等教育教学改革研究项目：“‘四维一体’的土木工程专业教学质量提升保障体系研究与实践；华南农业大学教育教学改革与研究项目”(编号：JG13007)。

何春保(1974-)，男，博士，副教授，副院长，主要从事土木工程学科的教学科研工作。

G645

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1008-6927(2015)03-0026-04