二语词汇知识对词汇推理及其策略选择的影响研究

（江西师范大学瑶湖校区330022）

秦灵玲（南昌师范高等专科学校330029）

二语词汇知识对词汇推理及其策略选择的影响研究

曹 莉（江西师范大学瑶湖校区330022）

秦灵玲（南昌师范高等专科学校330029）

本研究以42名大三英语专业学生为受试，探究二语词汇知识对于阅读中的词汇推理成绩及其策略选择上有何影响。运用SPSS19.0进行相关分析和回归分析处理后，得出以下结论：（1）二语词汇广度知识与词汇推理成绩呈现正相关。深度知识对词汇推理成绩的影响不显著。（2）二语词汇广度知识对词汇推理成绩的预测力度大于深度知识对于词汇推理成绩的预测力度。（3）词汇量多的学生倾向从大的语境进行词汇推理，而词汇量低的学生倾向于运用构词法、连接词、搭配等小的方面进行词汇推理。

二语词汇知识词汇推理成绩词汇推理策略

一、引言

推理是阅读过程最重要的认知加工形式之一。词汇推理是读者根据一切可得的语言线索，结合学习者对于世界的常识、语篇的理解以及其自身的语言知识推测单词意义的一种认知策略。因此，词汇推理策略需要植入到教学中来。但是词汇知识对于词汇推理成绩的预测力度以及对于词汇推理策略选择的影响等问题我们尚不知道。为此，本研究运用SPSS对搜集的数据进行定量分析，考察了词汇知识对于词汇推理成绩和词汇推理策略选择的重要性。

二、研究方法

（一）研究对象

本研究的对象为大三英语专业一个班42名学生。

（二）研究工具

研究工具为一份词汇量测量，采用Nation于1983年和1990年设计的词汇等级测试卷(Vocabulary Levels Test)。共有50组词汇，每组包括6个备选词和3个定义。受试每选对一个定义得一分，测试总分为150分(3×50)。一份词汇深度知识测量表，词汇深度测试主要测试了词汇知识中的词义和搭配，分为两部分。第一部分是Read于1998年的Word Association Format(WAF)。此量表分为两栏，左栏为目的词的同义词，右栏为该词的搭配。第二部分为Benson(1985)曾认为词汇的搭配应包括两类，即形容词名词的搭配和动词名词的搭配。一篇阅读文章，该文选自Nassaji (2003)的研究，主要为批评发达国家在对落后国家实施健康援助计划中的错误做法。对这篇阅读文章中的10个目标词进行推理。推理成绩评判采用三级标准。语义和语境都正确的猜测为成功猜测，得2分；语义不正确但语境可以接受的猜测为部分成功，得1分；语义和语境都不正确的猜测为不成功，不得分。

（三）研究变量

本研究主要探讨二语词汇广度知识与深度知识与词汇推理及其策略的影响。自变量为二语词汇广度知识与二语词汇深度知识，因变量为词汇推理成绩及其策略。

（四）数据分析

将所有数据进入SPSS19.0进行分析，采用的统计方法有相关分析和一元线性回归和描述统计方法。

三、结果与讨论

（一）二语词汇知识与词汇推理成绩之间的关系

表1 二语词汇广度知识与词汇推理成绩之间的关系

表1中二语词汇广度知识与词汇推理成绩之间的相关系数为0.540。其中显著度sig＜0.05，表明二语词汇广度知识与推理成绩之间的相关性达到了显著水平。这个结论与前人得出的结果相符合。相关系数在这里不高，表明除了二语词汇广度知识外，还有其他的因素影响着词汇推理成绩，比如受试者个人的内在心理因素，还有外在的环境因素等。

表2 二语词汇深度知识与词汇推理成绩之间的关系

表2中二语词汇深度知识与词汇推理成绩之间的相关系数为0.205。其中显著度＞0.05，表明二语词汇深度知识与推理成绩之间的相关性没有达到显著水平。从深度知识测量的结果看出受试的普遍成绩偏低。这也是值得教师关注的方面。

（二）二语词汇知识对于词汇推理的预测力度

表3 二语词汇广度知识对于词汇推理成绩的预测力度

表3中看出显著度sig＜0.05，表明该回归方程有意义。但常数项系数没有达到统计上的显著性（sig=0.447），不拒绝零假设，即认为该回归方程模型的常数项为0。因此根据表3的数据，可以建立以下回归方程：词汇推理成绩=0.103×词汇广度知识。此表中的决定系数R2=0.291，表明二语词汇广度知识可以预测词汇推理成绩的29%。决定系数低可能是由于本研究的样本较少的缘故。

表4 二语词汇深度知识对词汇推理成绩的预测力度

从表4可以看出显著度=0.193（sig＞0.05），所以二语词汇深度知识对于词汇推理成绩的预测力度没有达到显著水平。

（三）词汇推理策略运用的统计

研究受试为42名，其中有22名的二语词汇广度知识分数高于平均分，可以视为高水平者，而其余20名可以视为低水平者。

表5 词汇推理策略运用统计表

从表5中可以看出词汇量较高的受试者在进行词汇推理中用的较多的为评估这种方式，从大的语境来理解文章。词汇量较低的受试者在进行词汇推理过程中用的较多的为词汇搭配、连接词、分析单词结构来理解词义，从小的方面来理解文章。

四、结论与启示

二语词汇广度知识对于词汇推理成绩的影响大于二语词汇深度知识对于词汇推理成绩的影响。词汇量较高的受试者倾向于借助大的语境来进行词汇推理，而词汇量较小的受试者则往往借助构词法、词汇搭配、连接词等小的方面进行词汇推理。结果表明,学习者在词汇知识学习中的首要任务就是要加大词汇量。本研究的受试者较少，如果受试者增多，研究结果是否会变化；二语词汇深度是否会影响词汇推理策略类型的选择等问题还需在以后的研究中进一步深入探讨。

[1]李旭奎，杨赛.二语词汇推理研究述评[J].中国海洋大学学报，2011（5）：84-88.

[2]王瑛.词汇知识对二语词汇推理的影响研究[J].外语界，2013（6）：32-38.

[3]张学宾，邱天河.词汇知识和阅读关系的实证性研究[J].外语教学，2006，27（1）：38-42.

曹莉，女，现为江西师范大学外国语学院外国语言学及应用语言学专业硕士研究生，研究方向为二语习得。

秦灵玲，女，现工作单位为南昌师范高等专科学校。

（责编 张亚欣）