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试谈文言文的学习方法

2015-02-15陈惠慧

语文教学与研究 2015年11期
关键词:词义深圳文言文

陈惠慧

试谈文言文的学习方法

陈惠慧

在深圳,中考文言文考得无非是课下注释、句子翻译和拓展题三大道。那么,平时我们该如何学习才能取得更好的效果呢?

每一篇文言文,如果单单是把它翻译出来,那么外面的参考书都可以代劳,无须老师的讲解。但是,在讲解文言文的同时,能穿插与之相关的历史故事、人物事件或发生的背景,把文言文的学习,变成一个个有趣的故事,相信学生会更加感兴趣,记得也会更牢。就像红极一时的当年明月写的《明朝那些事儿》,就是把枯燥晦涩的历史,写成通俗易懂而又有趣的故事,备受大家的欢迎。一位教师程东文在设计《陈涉世家》教案时提到,结合原著《史记》的文学特点和“农民起义”的文化特点一起来设计教学方案,以期能更好地激起大家的兴趣,从而更有意义或曰更有意思地去学习文言文。他在上课时提到,世界上有两个民族的起义史或曰造反史是被书写得非常精彩的,场面描写波澜壮阔,人物刻划风采动人。一是法国人,一是中国人。两个民族骨子里都透着造反的血性和天性。不同的是,法国人的造反多是为了平等、自由等民主的权利,中国人的造反是为了求生存、求安稳。说说这里头文化的要素,也是一件很有意义的事情。在讲授文言文时,我们也可以通过这样的讲解,来提升学生学习的趣味性,巩固记忆力。

其次,在理解了文言文的大概意思以后,如何背诵课下注释呢?单纯地去背诵,显得枯燥和无意义,效果不佳。但是,如果把一些常出现的字词进行归纳,形成背诵的规律,或许会提高记忆的效果。第一,一词多义。“故”字,在很多课文都出现过,但归根结底,有四种解释,“故虽有名马”中的“故”指所以;“温故而知新”中的“故”指旧的,原来的;“广故数言欲亡”中的“故”指故意;“扶苏以数谏故”中的“故”指原因、缘故。掌握了四种解释,在具体的课文中,根据上下文意思,就可以判断出为何意。第二,古今异义。随着汉语的发展变化,古代汉语中一些词语的含义与现代汉语中的词义是有所不同的。具体而言,不外乎这四种,词义扩大,词义缩小,词义转移,感情色彩的变化。比如妻子,古义指妻子和儿女,今义指丈夫的配偶。词义缩小了。又如牺牲,古义指猪牛羊等祭祀用品,今义指为正义事业献出生命。词义发生转移。在归纳的基础上进行记忆,会取得事半功倍的效果。第三,通假字。每一册书,都有一些常见的通假字,把它归纳起来,便于背诵的同时,也能运用于其他文言文的学习上,两全其美。如人教版七下的文言文中,就只有四个通假字,“日扳仲永环谒于邑人”中的“扳”通“攀”,牵、引的意思。“对镜帖花黄”中的“帖”通“贴”,“满坐寂然”中的“坐”通“座”,“止有剩骨”中的“止”通“只”。了解并掌握这几种字词的类型,对于背诵记忆,有画龙点睛的作用。

接下来的句子翻译,无非是对字词意义的拼接和综合。考察的重点句子,在翻译时,得分点是看那些重点字词翻译是否准确、恰当,而并非要求原封不动、一字不差地翻译。比如2015年深圳中考的文言文《马说》,句子翻译是“食马者不知其能千里而食也”,句子并不难,关键是要把重点词“食”字翻译准确,而“食”既是通假字,通“饲”,也是一词多义,指喂养。掌握了翻译字词的能力,其实也就是掌握了翻译句子的能力。两者是息息相通,相辅相成的。

最后一道拓展题,大多都是在深入理解了课文内容之后,说出自己的看法和观点。而这个看法和观点必须是独立的,新颖的,有主见的,但又不能脱离实际,天马行空,胡说一通。如2015年深圳中考文言文的最后一道:今年深圳市两会提出了“既要筑巢引凤,更要固巢养凤”的人才策略,请结合选文内容,谈谈你对深圳这一人才策略的看法。这种题目的得分关键,是把握一个“实”字,联系文章主旨进行分析,结合自己的理解及生活实际进行解答,做到语言流畅。这样,才可以避免信马由缰,甚而离题。力争做到简洁、准确、全面。

文言文的学习,需要讲求方法。如何把枯燥晦涩难懂的内容变为通俗易懂生动有趣的故事,如何激发学生的兴趣,如何更好地掌握学习文言文的方法,如何提高记忆的效率,凡此种种,都需要我们教育工作者在日常的教学当中,反复摸索,不断改进,才能形成高效而又独具特色的教学风格。

1.周丽萍.含英咀华品词句融情会意悟人生——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文六年级下册第一单元教学建议[J];山东教育;2011年Z1期。

2.王海英.怎样突破文言文——两部指导高考文言文复习的好书[J];中国德育;2011年03期。

3孙晓青.静心寻找属于你的学习方法[J];中学生阅读(高中版)(下半月);2011年07期。

陈惠慧,教师,现居广东深圳。

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