巧借衬托铸华章

李东方

巧借衬托铸华章

李东方

在写作中，如果只是直言其事，往往写不够字数，如果用衬托手法，便可以增大文章的容量。那么，怎样运用衬托手法呢？下面谈谈自己的看法。

所谓衬托，就是在描写主要事物时，借用次要事物来陪衬，从而更好地突出主要事物。这种手法通常可以分成正衬和反衬。下面分别介绍这两种衬托手法：

一、正衬是利用事物之间相似的条件形成的衬托，有下面几种形式：

1.以静衬静。下面是《看守地窖》中的一段：

小时候，生产队的红薯放在村外地窖里，为了防止坏人偷盗，队长让我们几个少年夜里去看守地窖。晚上，我们来到村外，四周静悄悄的，鸟儿不叫了，狗儿不吠了。我们走进地窖，就像走进墓道里，静得连心跳的声音也能听出来。

这段文字运用正衬手法，先写夜晚村外的静，接着写地窖中的静，以静衬静，更加突出地窖里的寂静。

雨后，我们来到母亲墓地，坟头的花草像是刚哭过，小草的睫毛上挂着泪珠，花朵的面颊上粘着泪珠。我点燃纸钱，说了声：“妈，儿子给您送钱来了！”一语未了，心头便酸得难受，接着，眼泪滴落下来。

这段文字先写墓地的悲哀景象，小草挂着泪，花上粘着泪，然后写我思念母亲的悲哀心情。这样以哀衬哀，突出了我对母亲的悲痛悼念。

3.以乐衬乐。下面是《开学的一天》中的一段：

春天早上，我去上学。走在小路上。小鸟儿得了太阳的恩惠，不再冷得抖索身子，而亮起欢快的嗓子，唱起婉转的歌子，我听得入了迷。一想到又要见到同学了，我也高兴地唱起歌子。

这段文字写上学路上的情景，先写小鸟的快乐，然后写“我”的快乐。以乐衬乐，突出了“我”上学时的高兴心情。

4.以响衬响。下面是《黄昏听鸟》中的一段：

黄昏，我们到校园东北角的树林听鸟儿唱歌。走在路上，虫子叫个不停。吱吱吱吱，是蟋蟀的叫声，吱嘎吱嘎，是纺织娘的叫声。到竹林边，小鸟的音乐会开始了。听吧，玉鸟吟哦得儿、得儿的歌谣，山雀咏唱叽叽咛咛的歌调。它们一直至唱到夜幕降临才静下来。

这段文字先写黄昏时草虫的叫声，后写鸟儿的叫声，以响衬响。突出了鸟儿的歌声响亮，悠扬动听。

有研究发现，MG患者外周血中的Tfh细胞增多，Tfr细胞减少，致使Tfh/Tfr比值过度增加[12]。本研究发现，B2型胸腺瘤合并MG患者胸腺中的Tfr细胞减少，Tfh细胞增多，Tfh/Tfr比值增加。MG多认为是一种抗体介导的T细胞依赖的自身免疫性疾病。

二、反衬是利用事物之间相反的条件形成的衬托，有下面几种形式：

1.以静衬响。下面是《夜听烟花》中的一段：

晚上，我在河边想心事，蝉不叫了，莺不唱了，天下万物都处在沉睡状态。突然，近处响起了礼花。有的吱的一声钻上天空，有的劈里啪啦像炒爆豆，有的冬的一声，像是大炮，有的轰的一声，像是春雷，真是热闹极了。

这段文字先写河边万籁俱寂，然后写烟花飞上天空的各种响声。这是以静衬响，更加突出了烟花的响亮动人。

2.以响衬静。下面是《走亲戚》中的一段：

那天，我去亲戚家，走在幽暗的树林里。四周寂静无声。这时树上的猫头鹰哇的一声怪叫，然后扑棱棱向远方飞去，留下一片死寂给我，静得能听到自己血液流淌的声音。

这段文字先写树林的幽静，然后写猫头鹰的叫声，这是以响衬静，更加突出山林的寂静瘆人。

3.以乐衬哀。下面是学生习作《落榜后》的一段：

高考分数出来了，邻居张小芳考上名牌大学。晚上，他们家举行宴席，请了亲朋好友，又是放鞭炮，又是放音乐。他们说说笑笑，兴高采烈。而我这个落榜生却只能躲在小屋里，独自落泪，黯然神伤。

这段文字先写邻居的女孩考上重点大学，在家里举行庆祝喜宴，这是乐，然后写“我”落榜的悲伤。以乐衬哀，突出了我高考失败后的痛苦。

4.以哀衬乐。下面是学生习作《在死亡线上》的一段：

我得了绝症，手术后躺在病榻上，只能等候死神造访，没一点生趣。这时，医生来查房，他对我说：“你的病初露苗头，完全可以治愈！”我听罢，赶紧叫家人拉开窗帘，一泓橘红的晨曦泼进来。把病房洗浣得光灿灿，把我心房洗浣得亮堂堂。

这段文字先写自己手术后的悲伤，然后写听到医生的话欢喜的心情。这是以哀衬乐，突出了我知道自己还能活下来的高兴心情。

5.以丑衬美。有时要突出人物的美，借助于对丑陋形象的描写。法国小说家左拉的短篇小说《陪衬人》，写的是商人托朗多忽发奇想，招聘丑女，租给有钱的妇人作为衬托。因为如果把两个人放在一起，一个人的丑自然提高了另一个人的美。这正是以丑衬美的妙用。

6.以实衬虚。齐白石有一幅名画《蛙声十里出山泉》，画面上一泓急湍，从长满青苔的乱石中泻出，几只蝌蚪在流水中嬉戏，摇着小尾巴，顺流而下，高处抹几笔远山。画面上不见一只青蛙，但从蝌蚪可以想象出青蛙的存在，进而想象出蛙声的存在。这是以实衬虚的手法，通过描写小蝌蚪（具体事物）来衬托蛙声（抽象事物）。

李东方，教师，现居江苏徐州。