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巧借衬托铸华章

2015-02-14李东方

语文教学与研究 2015年7期
关键词:衬托蛙声烟花

李东方

巧借衬托铸华章

李东方

在写作中,如果只是直言其事,往往写不够字数,如果用衬托手法,便可以增大文章的容量。那么,怎样运用衬托手法呢?下面谈谈自己的看法。

所谓衬托,就是在描写主要事物时,借用次要事物来陪衬,从而更好地突出主要事物。这种手法通常可以分成正衬和反衬。下面分别介绍这两种衬托手法:

一、正衬是利用事物之间相似的条件形成的衬托,有下面几种形式:

1.以静衬静。下面是《看守地窖》中的一段:

小时候,生产队的红薯放在村外地窖里,为了防止坏人偷盗,队长让我们几个少年夜里去看守地窖。晚上,我们来到村外,四周静悄悄的,鸟儿不叫了,狗儿不吠了。我们走进地窖,就像走进墓道里,静得连心跳的声音也能听出来。

这段文字运用正衬手法,先写夜晚村外的静,接着写地窖中的静,以静衬静,更加突出地窖里的寂静。

雨后,我们来到母亲墓地,坟头的花草像是刚哭过,小草的睫毛上挂着泪珠,花朵的面颊上粘着泪珠。我点燃纸钱,说了声:“妈,儿子给您送钱来了!”一语未了,心头便酸得难受,接着,眼泪滴落下来。

这段文字先写墓地的悲哀景象,小草挂着泪,花上粘着泪,然后写我思念母亲的悲哀心情。这样以哀衬哀,突出了我对母亲的悲痛悼念。

3.以乐衬乐。下面是《开学的一天》中的一段:

春天早上,我去上学。走在小路上。小鸟儿得了太阳的恩惠,不再冷得抖索身子,而亮起欢快的嗓子,唱起婉转的歌子,我听得入了迷。一想到又要见到同学了,我也高兴地唱起歌子。

这段文字写上学路上的情景,先写小鸟的快乐,然后写“我”的快乐。以乐衬乐,突出了“我”上学时的高兴心情。

4.以响衬响。下面是《黄昏听鸟》中的一段:

黄昏,我们到校园东北角的树林听鸟儿唱歌。走在路上,虫子叫个不停。吱吱吱吱,是蟋蟀的叫声,吱嘎吱嘎,是纺织娘的叫声。到竹林边,小鸟的音乐会开始了。听吧,玉鸟吟哦得儿、得儿的歌谣,山雀咏唱叽叽咛咛的歌调。它们一直至唱到夜幕降临才静下来。

这段文字先写黄昏时草虫的叫声,后写鸟儿的叫声,以响衬响。突出了鸟儿的歌声响亮,悠扬动听。

有研究发现,MG患者外周血中的Tfh细胞增多,Tfr细胞减少,致使Tfh/Tfr比值过度增加[12]。本研究发现,B2型胸腺瘤合并MG患者胸腺中的Tfr细胞减少,Tfh细胞增多,Tfh/Tfr比值增加。MG多认为是一种抗体介导的T细胞依赖的自身免疫性疾病。

二、反衬是利用事物之间相反的条件形成的衬托,有下面几种形式:

1.以静衬响。下面是《夜听烟花》中的一段:

晚上,我在河边想心事,蝉不叫了,莺不唱了,天下万物都处在沉睡状态。突然,近处响起了礼花。有的吱的一声钻上天空,有的劈里啪啦像炒爆豆,有的冬的一声,像是大炮,有的轰的一声,像是春雷,真是热闹极了。

这段文字先写河边万籁俱寂,然后写烟花飞上天空的各种响声。这是以静衬响,更加突出了烟花的响亮动人。

2.以响衬静。下面是《走亲戚》中的一段:

那天,我去亲戚家,走在幽暗的树林里。四周寂静无声。这时树上的猫头鹰哇的一声怪叫,然后扑棱棱向远方飞去,留下一片死寂给我,静得能听到自己血液流淌的声音。

这段文字先写树林的幽静,然后写猫头鹰的叫声,这是以响衬静,更加突出山林的寂静瘆人。

3.以乐衬哀。下面是学生习作《落榜后》的一段:

高考分数出来了,邻居张小芳考上名牌大学。晚上,他们家举行宴席,请了亲朋好友,又是放鞭炮,又是放音乐。他们说说笑笑,兴高采烈。而我这个落榜生却只能躲在小屋里,独自落泪,黯然神伤。

这段文字先写邻居的女孩考上重点大学,在家里举行庆祝喜宴,这是乐,然后写“我”落榜的悲伤。以乐衬哀,突出了我高考失败后的痛苦。

4.以哀衬乐。下面是学生习作《在死亡线上》的一段:

我得了绝症,手术后躺在病榻上,只能等候死神造访,没一点生趣。这时,医生来查房,他对我说:“你的病初露苗头,完全可以治愈!”我听罢,赶紧叫家人拉开窗帘,一泓橘红的晨曦泼进来。把病房洗浣得光灿灿,把我心房洗浣得亮堂堂。

这段文字先写自己手术后的悲伤,然后写听到医生的话欢喜的心情。这是以哀衬乐,突出了我知道自己还能活下来的高兴心情。

5.以丑衬美。有时要突出人物的美,借助于对丑陋形象的描写。法国小说家左拉的短篇小说《陪衬人》,写的是商人托朗多忽发奇想,招聘丑女,租给有钱的妇人作为衬托。因为如果把两个人放在一起,一个人的丑自然提高了另一个人的美。这正是以丑衬美的妙用。

6.以实衬虚。齐白石有一幅名画《蛙声十里出山泉》,画面上一泓急湍,从长满青苔的乱石中泻出,几只蝌蚪在流水中嬉戏,摇着小尾巴,顺流而下,高处抹几笔远山。画面上不见一只青蛙,但从蝌蚪可以想象出青蛙的存在,进而想象出蛙声的存在。这是以实衬虚的手法,通过描写小蝌蚪(具体事物)来衬托蛙声(抽象事物)。

李东方,教师,现居江苏徐州。

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