小学生逆反心理的成因及对策

张雁群

（龙井市东山实验小学校，吉林　龙井　133400）

小学生逆反心理的成因及对策

张雁群

（龙井市东山实验小学校，吉林龙井133400）

小学生正处于身心发展的关键时期，这个时期是他们独立意识和自我意识日益成长阶段，逆反心理会成为小学生健康成长的阻碍，所以教师必须了解学生逆反心理的表现，分析学生逆反心理的成因，并采取相应的对策，使学生健康成长。

小学生：逆反心理：成因；对策

逆反心理是指小学生在受教过程中以冷漠、甚至敌对的态度对待学习和生活的一种不健康的心理现象。这种消极的心理品质严重影响了学生的学习生活，不利于学生身心的健康成长。每个学生都有自己的性格，爱好，但他们都有一个共同特点，就是每个孩子都或多或少的存在一些逆反心理。小学生正处于身心发展的关键时期，这个时期是他们独立意识和自我意识日益成长阶段，逆反心理会成为学生健康成长的阻碍，所以教师必须了解学生逆反心理的表现，分析学生逆反心理的成因，并采取相应的对策，使学生健康成长。

一、小学生逆反心理的成因

1.来自于社会大环境

作为教师应该充分认识到，社会教育是学校教育的必要而有益的补充。社会教育充斥的各个领域，其教育内容具有广泛性、适用性、及时性和补偿性，方式方法具有灵活多样性，积极引导，合理利用，将会对小学生的生理和心理的健康成长产生广泛而积极的影响。但是令人担忧的是现在社会上的一些书摊刊物、电影、电视、网络媒体，乃至于小学生最喜欢看的动画片中都无不夹进了色情暴力等，对小学生起到了误导思维、污染心灵的作用，这些都给学生的心理成长带来负面影响。由于小学生好奇心强，识别认知能力差并善于模仿、他们常常模仿他们所直观看到仿人与事，如：暴力打架，语言污秽，思想偏激，吃喝玩乐，追求享受与自己家庭不符的物质生活，而这些与学校教育有大相径庭，与在校所接受的教育相左，形成极大的反差，而滋生逆反心理。

2.来自于家庭小环境

家庭教育是学生成长、品行，发展趋向的摇篮，是为学生的素质发展奠定基础的重要环节。家庭教育不但对来自于社会方方面面的影响起到“过滤”作用，而且还会通过合理的抵制与积极地吸收影响学生的身心健康。但是家庭教育也有其极大的局限性，这主要表现在家长方面的言谈举止、知识素养、教育理念以及教育方法上。比如说：同样是家长发现自己的孩子与同学打架吃亏了，有的家长教育孩子去告诉教师请求教师处理，也有的教育孩子“笨蛋，下次使劲打，打伤了有家长负责赔偿”，还有的家长会主动或其他家人上阵，去教育“欺人”的孩子，给自己的孩子撑腰……另外，家长的一些诸如离异、彻夜玩网络游戏、抽烟喝酒、赌博、家庭各种矛盾等，这类来自于家长方面的不良表现，对学生逆反心理的形成有着相当大的影响。

3.来自于学校环境

学校作为小学生社会化的重要阵地，因在学生中存在的一些不良因素，在一定程度上也导致了小学生逆反心理的形成。年龄相仿群体中不良的言谈举止、行为习惯和价值观念，则对置身其中的一些学生的心理也会产生不良影响。如：语言粗俗、霸道打架骂人出风头、欺负弱小同学、认为读书无用不爱学习、与学校老师唱反调等等，这样使一些本来正常成长的青少年受到不良影响，而潜意识的进行效仿。多年的教育教学使我深刻认识到，学生逆反的实质就是喜欢在多人面前、表现自己与众不同的个性、突出自我为中心，面子比任何事情都重要，因而学生这种心理上的抗拒，是个人自觉或不自觉感受到某方面享有的自由被剥夺时，自身即发出的一种抗拒心理，引起的后果不可忽视，应引起每个教师的关注。

二、针对小学生逆反心理的对策

1.首先要尊重学生

教师、家长要充分运用心理学知识，只有掌握这个阶段儿童心理发展的规律和特点，才能谈得上教育。一些家长和老师往往总是不由自主的喜欢在孩子面前摆教导着的架子，遇到学生发生问题习惯于批评、训斥、支配，甚至体罚孩子。时间久了即使父母、老师的话他们认为有道理正确，也会把这些当作耳旁风不在乎。因此在教育孩子时我们教师与家长是要放下身段，与学生同等交流平等相待，这样才能避免孩子出现逆反心理。

2.情理交融，化解阻力

理与情要相互共进、相互交融，学生才能有效的克服逆反心理。我们每个小学教师必须重视与学生的情感交流，只有做到这一点他才可能接受你的教育。

3.疏导为主，多用“冷处理”

班主任工作实践中发现，一旦孩子出现逆反心理，就会来势凶猛，甚至会产生攻击行为，进行公开的与父母老师抗拒和吵闹。如果这时教育者方法不得当，实行“关、卡、压”式的教育方法，反而会适得其反，所以这时我们教师不能急躁，不能以人性对人性。正确的做法是冷处理：首先要摸清情况，了解学生产生逆反心理的原因；其次，要结合环境和本人的特点寻找适当的教育方式；再此要摆事实，讲道理，动之以情。

4.寻找学生的闪光点

逆反心理在思维形式上与求异思维有点相似，其中包含了某些独立思考的积极倾向。所以我们教育者要从孩子的言行举止中寻找闪光点，发现他们的优势所在，作为对他们进行具体施教的依据。

5.家校相结合

家庭教育是小学生教育的重要组成部分，通过家访、书信等方式与家长建立联系，交流切磋，帮助家长树立正确的教育观念，为子女健康成长营造良好的家庭环境。

学校应开展正视孩子逆反心理的活动，为学生的健康成长提供良好的环境，使学生能认识自我，转变自我。这一活动的开展受到学生家长的普遍欢迎，得到了社会的一致好评，成为检验学生心理是否健康的有效手段。同时，开展正视孩子逆反心理的活动；可以通过教师影响学生，学生影响家长，家长影响社会，为构建健康和谐的社会起积极作用。

G625.5

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1673-4564（2015）05-0122-02

2015—06—16