高职院校多校区办学模式下学生干部队伍建设的思考

朱平

（江苏工程职业技术学院，江苏南通 226007）

高职院校多校区办学模式下学生干部队伍建设的思考

朱平

（江苏工程职业技术学院，江苏南通 226007）

随着高等职业教育的不断发展，多校区办学模式成为我国高等教育体制改革和高等教育大众化发展的必然产物，多校区办学给高职院校发展带来了广阔的前景，但也对学生管理工作带来了冲击，其中最明显的冲击就是学生干部队伍建设。文章从当前多校区学生干部队伍存在的问题着手，对改进多校区模式下学生干部队伍建设工作进行思考，以期充分发挥学生干部作用为学生管理工作助力。

多校区；学生干部；队伍建设

1 多校区模式下加强学生干部队伍建设的意义

多校区模式下，更需要培养学生“自我管理、自我教育、自我发展”的能力，而这种能力的培养和发挥需要有一个领头羊，这个领头羊就是学生干部队伍。因此，在多校区管理模式下，加强学生干部队伍建设，提升学生干部能力，促进学生干部主动参与学生管理具有非常重要的意义。

1.1 有利于多校区不同年级、不同专业学生的融合

学生干部队伍是高校学生思想政治教育工作的重要力量，在多校区模式下，学生的分布往往是根据年级或者专业择校，与传统一个校区的学生特点有很大变化，为此加强多校区模式下学生干部队伍建设十分重要。

1.2 有利于新老校区校园文化的建设

多校区模式下，新校区的优势在于硬件环境相对较好，资源配置较新，但劣势在于校园文化底蕴不足，校园文化氛围不浓，而且新校区一般地理位置相对较偏远，学生生活需求不太便利。老校区的优势在于校园文化底蕴深厚，地理位置相对较好，学生学习生活较为便利。但劣势在于校园内硬件设施相对老旧，校园资源配置不足。这些都对学生日常教育管理带来影响。学生干部作为高校学生日常教育管理的中介者，提升其综合素质，有利于发挥学生干部领头羊的作用，促进新老校区校园文化建设。

1.3 有利于促进学生干部自身的成长

如前文所述，由于新老校区在硬件设施、软件建设等方面的差异，要促进新老校区的融合，提升学生对校园建设的认可，这对学生干部自身素质提出了更高的要求。为此在多校区模式下，加强学生干部队伍建设对促进学生干部自身成长具有十分重要的意义。

2 多校区模式下学生干部队伍建设存在的问题

2.1 资源配置不平衡导致学生干部队伍战斗力不平衡

多校区办学一个最明显的问题就是各校区学生干部队伍建设力度不平衡，管理机制出现“真空”。如主校区和分校区模式存在的学校，由于校本部各项资源配置比较齐全，管理机制比较完善，而分校区由于管理人员、管理资源等缺乏，学生干部队伍战斗力发挥上往往心有余而力不足。

2.2 培养机制不健全导致学生干部“内伤”明显

多校区模式下，由于资源分配、人员配置、制度完善等各方面的原因，导致校与二级学院在学生干部队伍培养教育方面出现“断层”，这些“断层”中存在的缝隙导致培养效果降低，学生干部“内伤”明显，具体表现以下几个方面：

（1）学生干部工作主动性不高。多校区模式下，除了传统学生干部能力需求外，更需要学生干部能主动适应校区环境的变化，主动应对多校区管理模式对学生活动开展带来的挑战。但实践中，由于缺乏相应的指导，学生干部面临工作中的困难，容易消极应付。在具体活动开展过程中，部分学生干部不能主动地根据校区特点有针对性地开展活动。

（2）缺乏创新意识，工作开展缺乏内涵。多校区模式下，新老校区的生源结构发生了重大的变化。不同校区、不同年级、不同专业的学生生源特点、生源结构不同，特别是新老生分离的校区中，由于缺乏学生干部内在文化的传帮带，学生干部在开展活动时过分注重活动的形式和参与面，而忽略活动的内在意义。如在活动开展过程中过分注重活动的娱乐性、趣味性，而忽略活动的教育影响力[2]。

（3）缺乏团队协作，工作成效相对较弱。“95后”高职学生本身就具有很强的自我意识，一旦遇到问题常常首先考虑自己，按照自己的意愿做事，不能很好地听取他人意见。在多校区模式下，由于校区环境、校园文化的差异，学生干部的团队协作意识更淡薄，在工作中，个别学生干部喜欢充当领导角色，缺乏集体荣誉感和团队协作精神，不能很好地与他人团队协作。

3 改进多校区模式下学生干部队伍建设的几点思考

3.1 注重学习，提高学生干部政治素养

“95后”大学生朝气有活力，但以自我为中心、缺乏信仰在他们身上比较明显。对此，在实践中我们应加大培训力度，引导学生干部加强学习，特别加强政治理论学习，增强他们的政治修养，引导他们“道路自信、理论自信、制度自信”。同时在理论学习的同时，要通过一系列实践锻炼，提升他们的业务能力、创新能力和组织协调能力，真正让学生干部成为学生管理服务的生力军，发挥他们在学生中的朋辈榜样作用，提升教育管理效能。

3.2 注重整合，实现多校区学生干部队伍的优势互补

多校区模式下，管理资源分配不平衡是一个典型问题。在学生管理工作中更是如此。为此，实践中应充分发挥各校区学生干部队伍的特长，在资源分配上要与各校区学生特点相结合，实现校区间的合力。具体可从以下方面着手：（1）加大学生干部队伍建设硬件投入。各校区应保证学生干部队伍建设过程中的办公、活动场所的配备。所谓“用钱要用在刀刃上”，学生干部办公、活动场所是学生干部队伍精神面貌的表现载体。多校区模式下，学校建设过程中应对此及早规划并落实到位。（2）注重学生干部队伍建设软件投入。学生干部队伍能否发挥出应有的作用，主要在这支队伍的力量有多足。而要让这支队伍发挥出教育者所期待的作用，就必须加大培养力度，提高学生干部“软实力”，通过学生干部竞聘、学生干部培训班、学生干部考核机制完善、学生干部成果展示等形式对学生干部加强指导和培养。（3）注重校区学生干部整体联动。校区学生干部定期交流有利于学生干部的自我成长，同时在交流过程中有利于双方增强了解，在各校区活动开展过程中互相配合，在联动中提高效能。

3.3 注重建设，建立适合多校区特点的学生干部培养机制

（1）鼓励多校区学生干部之间的交流协作。拓宽学生干部视野，鼓励学生干部跨校区开展工作交流与合作，对提升学生干部能力具在很好的促进作用。为此，实践中，我们就应利用学校重大活动、重要节假日为跨校区学生干部之间的交流提供便利条件，要主动协调相关资源，鼓励学生干部定期开展跨校区的交流活动、联谊会等。鼓励不同校区的优秀学生干部开展经验交流，分享成功经验，相互取长补短，提高学生干部队伍的整体水平。鼓励学生干部跨校区组成工作团队，协作开展社会调研、社会实践等活动，让他们在具体工作中相互学习，以他人所长补自身短板。鼓励学生发挥“传、帮、带”的优良传统，提升学生干部整体实力。

（2）运用人本管理的方法加强学生干部队伍建设[4]。学生干部是大学生中的生力军，他们比普通同学多了一些责任和义务，也多了一份压力，他们需要得到老师和同学们的尊重和认同。一方面学生工作者对待学生干部要有耐心，对他们要给予支持，保护他们的工作热情。对于工作中出现问题，不要一味责怪，应及时总结并分析原因，做他们坚强的后盾，使他们对工作充满信心和勇气；另一方面，做好学生干部生活上的向导，平时多与学生干部进行沟通与交流，做他们的知心人，帮助他们正视工作和生活中的困难与挫折，引导他们协调好工作和学习的关系，减轻他们心里压力，锻炼他们的品质，完善和提升人格魅力。

（3）构建学生干部队伍网络沟通渠道。随着新媒体时代的到来，给学生工作创造了新的载体。目前电脑、手机等电子产品对于“95后”学生来说已经不足为奇，他们也已习惯并热衷于用QQ、微信等方式交流，因此当前学生工作的重要内容之一就是充分利用QQ、微信、微博等媒体资源。多校区的高职院校要加强新媒体工作，整合资源、实现校园信息一体化。在大一新生入校后的学生干部招募工作，可以通过微信进行宣传；另外多校区联动活动，也可以通过微信微博来实现。不过，在网络时代，新媒体快速发展的同时，要加强学生干部思想、道德、政治以及心理素质的培养，加大对新媒体的管理，保证新媒体的可控性，避免产生负面影响。

4 结语

多校区学生干部队伍建设，特别是新校区学生干部队伍建设是一项系统工程，其建设质量的好坏直接影响新校区学生工作的执行质量和效率，间接影响高校校园稳定、教学秩序规范和建设工作的和谐推进[5]，所以说学生干部队伍在高职院校学生管理工作中的作用至关重要，学生教育工作者要充分发挥学生干部的潜力，调动学生干部的主观能动性，建设一支优秀的学生干部队伍，为多校区学生工作的有效开展创造有利条件。

[1]赵虹.高等学校学生干部梯队建设的思考[J].大众科技，2010，(2)：189-190.

[2]喻春英.浅议高校“90后”学生干部队伍建设[J].中国科教创新导刊（师生思想建设版），2012，(17)：249.

[3]何期.中国高校多校区学生干部工作存在的问题及对策探析[J].社科纵横，2008，(23)：148-149.

[4]方冬敏，林文锋.高职院校学生干部队伍的人本管理[J].时代教育，2012，(2)：171-173.

[5]张立志.高校加强学生干部教育培养的意义[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2012，(3)：151-153.

（责任编辑 杨荔晴）

Higher Vocational Colleges in Multi-campus School-running Mode Student Cadre Team Construction of Thinking

ZHU Ping
(Jiangsu College of Engineering and Technology,Nantong Jiangsu 226007,China)

With the continuous development of higher vocational education,multi-campus school-running mode has become the inevitable outcome of our country’s higher education system reform and the popularization of higher education.Multi-campus school has not only brought broad prospects to the development of higher vocational colleges,but also impact to student management.One of the most obvious impact is the student cadres team construction.From the current existing problems of multi-campus student cadres,this article study the improvement of the student cadre team construction under the mode of multi-campus work,in order to give full play to their roles as the student cadre of student management.

multi-campus；student cadres；team construction

G645.57

B

1671-0142（2015）05-0018-03

朱平(1980-)，女，江苏宿迁人，讲师，硕士，研究方向为高职学生教育管理.

江苏工程职业技术学院2014年教育研究课题(FYJY/2014/05，项目主持人：王谦).