社会主义核心价值观在大学生理想信念教育中的指导作用

刘小燕

（蚌埠市怀远县委党校 教务科，安徽 怀远 233400）

社会主义核心价值观在大学生理想信念教育中的指导作用

刘小燕

（蚌埠市怀远县委党校 教务科，安徽 怀远 233400）

在培育和践行社会主义核心价值观过程中，有针对性地对大学生进行理想信念教育和挫折教育，努力培养大学生良好的意志品质和自强不息的进取精神，提高大学生承受和应对挫折的能力，对于维护大学生心理健康，培养全面发展的合格人才具有十分重要的理论和现实意义。

社会主义核心价值体系；理想信念；挫折；教育

加强和改进大学生思想政治教育工作，事关党和国家的长治久安和中华民族的前途命运。大学生思想政治教育包含很多方面的内容，理想信念教育和挫折教育这两个方面可以说是其中的重中之重。教育大学生树立正确的理想信念，引导大学生对挫折的正确认知，对于维护大学生心理健康，培养全面发展的合格人才具有十分重要的理论和现实意义。

1 大学生社会主义核心价值观的认同现状

对社会主义核心价值观的认同是指在正确理解社会主义核心价值观精神实质的基础上，能够躬行践履社会主义核心价值观的基本要求。[1]从当前的状况来看，多数大学生认同社会主义核心价值观的内容，但缺乏深入的学习和研究，践行情况也不理想。具体表现在以下几个方面：

1.1 对马克思主义理论的认知程度不高

多数大学生虽知晓马克思主义，支持、赞同马克思主义的指导地位，但只了解一些简单、表面的内容，缺少对其进行深入地思考和研究。

1.2 对“共同理想”的内涵缺乏正确理解

大部分学生认同“中国特色社会主义的共同理想”，具有坚定的共产主义信念，不过也有相当一部分学生片面地认为社会主义的共同理想就是实现共产主义，而忽视了社会主义核心价值观所强调的，在实现中华民族的伟大复兴过程中，中国共产党领导的中国特色社会主义这一重要内容。

1.3 多数学生仍缺乏改革创新精神

民族精神和时代精神得到大学生的广泛认同，多数学生都具有强烈的爱国主义精神，期望祖国更加繁荣富强，并对以改革创新为核心的时代精神持赞同态度。在新时期，什么是爱国、如何爱国、如何将大学生的爱国主义热情转化为爱国主义行动是我们亟需探索的问题。

1.4 部分学生仍会存在道德失范的情况

社会主义荣辱观日益深入人心，大学生大多具有良好的道德认知。但因有些学生只停留在认知上而不付诸行动，再加上受社会上一些不良风气的影响。

2 当代大学生理想信念的现状分析

2.1 大学生理想信念现状

目前大学生人生观、价值观的主流是健康的、积极向上的。大学生思想主流积极向上，关心国家的发展和前途，愿意为国家兴旺和发展做贡献。但部分学生存在着理想信念模糊，缺乏社会责任感，急功近利等问题[2]。主要体现在部分大学生的理想追求具有明显的功利化趋势，过于强调实际功用，过分强调片面的个人理想等，忽视了自身的社会价值和社会功用。另外，一些大学生认为“金钱至上”，过分注重经济利益，只着眼于眼前利益，忽视长远利益。有的大学生还缺乏明确的人生理想和目标，对社会主义前途态度消极，对共产主义信心不足，对个人的前途也缺乏明确的理想和目标，意志力、自制力薄弱，在重大问题面前难以做出正确的判断。

2.2 大学生挫折心理现状

抗挫折能力差是目前在校大学生中普遍存在的问题。许多大学生在面对诸如学习或生活中遇到困难、感情遭受失败以及就业不如意等挫折时，往往会极度消沉、不知所措，甚至选择极端的方式来逃避现实。当前大学生中常见的挫折及其产生的原因，可归纳为四类：

2.2.1 学习受挫

大学阶段的学习主要是依靠学生的自主学习能力，对学生自身的能力提出了更高的要求。这就需要学生在课余时间主动学习。一些学生不能很快适应这种由被动变主动的学习方式，到期末考试，经常会有学生几门功课不及格，这给那些心理承受能力较弱的学生造成很大压力，有一些学生产生破罐子破摔的思想，对学习产生厌烦和倦怠心理。

2.2.2 人际交往受挫

进入大学后，因为要适应新的环境，离开家到外地求学而产生的孤独感往往会使一些学生产生压力。一方面现在的大学生大多是独生子女，在家时被父母过分保护，不太愿意为他人着想；另一方面，大学生所处的年龄正好是已经迈向成熟但又不够成熟的阶段，这个阶段所特有的敏感、多疑等方面的性格特征使得大学生之间的交往更易产生挫折。

2.2.3 感情受挫

大学生正值青春期，谈恋爱是大学校园里的普遍现象。在与异性交往的过程中，有些学生会因示爱不成或失恋而想不通，出现一些极端的行为。这类学生往往只能享受爱情的甜蜜，却承受不了失恋的痛苦，不能及时调整失落的情绪，不愿正视现实，陷入不能自拔的境地，甚至因绝望而轻生或伤害他人。

2.2.4 就业受挫

随着社会的发展，当代大学生们面临着越来越激烈的就业竞争。有些大学生对就业期望值过高，当理想与现实发生冲突时，常常感到失落、难以接受。一些大学生在屡次求职失败后，感到心灰意冷、意志消沉，对择业失去信心，甚至对生活失去信心。

3 践行社会主义核心价值观，加强理想信念教育

3.1 对大学生实施理想信念教育的必要性

理想信念教育是思想政治教育的核心，是帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的基础。大学生的理想信念直接关系到社会主义事业的兴衰成败以及全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的实现与否。把他们培养成为具有正确理想信念的人，关系到能否实现高校培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和接班人。因此，加强大学生理想信念教育显得尤为重要。

高校在重视对大学生传授知识的同时，还应重视大学生的全面发展，尤其是要关注大学生的身心健康。为适应未来社会激烈竞争的需要，应提高大学生的社会生存力和竞争力，而挫折教育是培养大学生遭遇挫折的正确心态和预防心理障碍的有效措施[3]。只有勇敢面对挫折，通过自身的努力克服其负面的影响，形成抵抗挫折的能力，挖掘自身潜力去战胜挫折，提高对未来生活的适应性和调节周围环境的能力，才能在祖国的现代化建设事业中发挥应有的作用，从而实现自我价值。

良好的抗挫折能力是心理健康的重要组成部分，大学生大多自我评价偏高，对生活的期望值也高，当现实与理想差距过大，他们就容易产生挫败感。而且在遭遇挫折时，由于缺乏应对经验，由挫折产生的负面效应更大，抗挫折能力差成为引起当代大学生心理疾病的重要因素。探讨大学生的挫折教育，研究如何对大学生进行抗挫折能力的培养，对于维护大学生心理健康，培养全面发展的合格人才意义重大。

3.2 如何加强理想信念教育

教育大学生树立正确的理想信念。正确的理想信念对大学生的人生道路有重要的指引作用，可以引导大学生朝着正确的方向发展，同时能够提高他们的社会责任感和历史使命感。理想是人的奋斗目标、精神支柱。当人们坚定地为远大理想而奋斗的时候，就会产生极大的智慧和力量，可以战胜任何困难。一个人如果有了正确的人生观、价值观、世界观，就能够更好地认识和了解世界，就能够妥善地处理理想与现实之间的矛盾。

引导大学生对挫折的正确认知。人生随处都可能遇到困难和挫折，这是不以个人意志为转移的客观事实，关键是我们如何正确认识，正确对待，妥善处理。从哲学的角度看，挫折与成功，失败与胜利，逆境与顺境都是对立的统一。在一定条件下，挫折可以转化为成功，失败可以转化为胜利，逆境可以转化为顺境；反之亦然。越是成就大事业的人，其所经历的挫折和失败也往往越多。所以，大学生应辩证地看待挫折，认识到挫折的两面性，化消极因素为积极因素，使挫折成为自己自强不息、奋起拼搏、争取成功的动力和精神催化剂[4]。

高校思想政治教育的目标是实现大学生的全面发展，而大学生的全面发展离不开对挫折的正确认知。通过思想政治教育工作树立正确的挫折观，有利于大学生在纷繁复杂的大千世界中找到自己的立足点，自立、自强、自信、自尊，战胜挫折，早日实现自己的奋斗目标，做一个对国家、对社会有用的人[5]。

在社会主义核心价值观指导下，加强理想信念教育。培育和践行社会主义核心价值观，加强大学生理想信念教育，提高大学生思想道德素质，是一项极其重大而迫切的任务，也是培育和践行社会主义核心价值观的一项重大的理论与实践课题[6]。大学生加强思想道德修养，提高精神境界，应牢牢把握理想信念这个核心，这对其人生道路至关重要。在未来的生活中，他们可能会遇到各种困难，必须具备远大的理想和坚定的信念，才能经受住各种考验。

当前，在社会主义核心价值观的指导下，在尊重传统教育方式的前提下，拓宽思路，积极创新，努力探索进一步加强大学生理想信念教育的新途径，是加强和改进大学生理想信念教育的迫切需要。现代社会发展迅速，竞争的激烈程度不断加剧，大学生必须具备百折不挠的意志和越挫越勇的精神。高校思想政治教育可以培养大学生坚定的意志，以及对待学习、工作坚韧不拔的心理素质；指导大学生正确对待生活中的挫折，培养宽阔的胸怀、达观的态度，始终保持乐观主义精神；在社会主义核心价值观的指导下，加强理想信念教育，磨练大学生的意志，指导大学生有效地进行自我调适，增强大学生抵抗挫折的能力；对大学生进行人生观、价值观、世界观以及意志品质、道德品行、心理健康等方面的教育和引导，使得大学生在遇到挫折时，能以积极的心态、坚韧的意志面对、战胜挫折，为今后走向工作岗位打下一个良好的基础。

[1] 王青耀,周瑛.增强大学生社会主义核心价值体系教育有效性研究[J].高等教育研究,2010(7):87-91.

[2] 刘永吉.改革高校思想政治教育加强大学生理想信念教育[J].黑龙江科技信息,2010(26):203-204

[3] 宋斌,陈友银.大学生挫折教育探析[J].渝西学院学报(社会科学版),2004(9):85-87

[4] 吴远,郝文清,心理学与大学生思想政治教育[M].南京:河海大学出版社,2004(12):99-103.

[5] 马苑萍.论以社会主义核心价值体系增强大学生思想政治教育的凝聚力[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版), 2011(3):144-146

[6] 施大畏,等.为民族复兴凝魂聚气[N]人民日报,2014-03-05(14).

（责任编辑、校对：韩立娟）

The Guiding Role of Socialist Core Values to Ideal and Belief Education in College Students

LIU Xiao-yan

(Department of Teaching Affairs, Party School of Huaiyuan County Committee, Huaiyuan 233400, China)

In the process of cultivating and practicing socialist core values among contemporary college students, strengthening ideal and belief education and frustration education, cultivating students’ quality of will and the spirit of constantly striving, improving college students’ ability of bearing frustration has important theory and real meaning for protecting psychology healthiness and cultivating all-round development of students.

socialist system of core values; ideal and belief; frustration; education

G640

A

1009-9115(2015)02-0119-03

10.3969/j.issn.1009-9115.2015.02.035

2014-09-02

刘小燕（1973-），女，安徽怀远人，硕士，讲师，研究方向为党的建设。