社会主义核心价值体系引领大学生社会责任感培育路径的探索研究

亓嘉

（湖州职业技术学院商务贸易分院，浙江湖州313000）

[职教论坛]

社会主义核心价值体系引领大学生社会责任感培育路径的探索研究

亓嘉

（湖州职业技术学院商务贸易分院，浙江湖州313000）

针对当代大学生社会责任感淡化或缺失的现状，论文通过对湖州职业技术学院在校生开展的问卷调查与分析，探究大学生社会责任感缺失的根源，从而以社会主义核心价值体系为导向，规划了培育大学生社会责任感的路径，以期依靠美满的家庭环境、健全的教育机制、现代型的政府、正直的大众传媒、清晰的自我意识等多方面通力合作，促使大学生社会责任感的全面提升。

社会主义核心价值体系；大学生；社会责任感

党的十八大着力规划社会主义核心价值体系建设，在十八大报告中重点阐明要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”这正是社会主义核心价值体系建设的精华所在。十八大报告还特别指出，要“着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”可见，培育大学生强烈的社会责任感，是当代高校思想政治教育的重要课题。

一、当代大学生社会责任感的现状调研

社会责任感指的是社会群体或个人在一定社会历史条件下形成的为了建设美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自律意识和人格素质。换言之，社会中每一个人都不可能在不与他人发生任何交流与联系的情况下长期生活。因此，对社会负责是每个社会人应尽的义务，只有人与人之间产生责任感，社会才能变得更加美好。

笔者选取了湖州职业技术学院12个专业，合计800名在校大学生进行了问卷调查，有效问卷752份，被调查者中，“95后”学生占比42.4%。从问卷调查的结果分析，大多数大学生都具备较强的社会责任感，但个别大学生社会责任感淡化问题表现得较为明显，具体分析如下：

1.部分大学生社会责任意识明显淡化

从认识范围看，部分大学生对社会责任感含义认知比较模糊，比如调查问卷中有一道题目是：“你认为在校园中，学生的哪些行为体现了社会责任感的缺失？”，此问有7个选项（多选）：“在教室里用餐”“破坏公共物品”“在公共场所抽烟”“对弱势群体漠不关心”“将污言秽语作为口头禅”“对所有事都无所谓”“寝室脏乱差”，这些都是社会责任感缺失的表现，但从答题情况看，只有65人勾选了全部的选项，占比仅8.6%，选第二、三、四项的同学占大多数，选第五、七项的同学很少；从认识程度看，部分大学生对社会责任感认知浅显，甚至对高度的社会责任感难以认同，比如调查问卷中有一道多选题，要求学生勾选赞同的观点：“在他人遭遇难处时，尽心尽力给予帮助”“帮助他人前先考虑得与失”“难以做到不计回报的帮扶”“对见义勇为牺牲的行为难以认同”，一些大学生的回答不尽如人意。可见，当代大学生社会责任感淡化的根源之一是他们对概念缺乏共鸣。

2.部分大学生以自我为中心，轻视社会责任

单纯碳纳米管具备良好的导电性能,但其复介电系数的实部和虚部都很大,难于与空气阻抗匹配,微波入射时会与空气界面产生较强的反射,故其自身不能作为微波吸波材料来使用.但碳纳米管与其它聚合物形成的复合材料则能够改良材料特性,减小其复介电常数的实部和虚部,改善材料与空气的阻抗匹配,提高聚合物对电磁波的损耗,使其应用于微波吸收领域.

“90后”尤其是“95后”大学生，独生子女居多，成长环境少磨难，长期受网络生活影响，考虑问题多从个人主观出发，从而表现出两方面问题：其一，个人主义思想在大学生群体蔓延，“做这件事，我能得到什么？”的思想较为普遍；其二，当个人利益与社会利益发生矛盾时，大学生往往会选择前者，争取个人正当的社会权益不难理解，但作为接受高等教育的大学生，理应站在更高的层面，妥善处理好可能产生的矛盾。从问卷调查来看，很多大学生在面临此类抉择时处理不当，选择“社会责任”的只有135人，占比仅18.0%，选择“不知道”的却有312人，占比41.5%。

3.部分大学生言行不统一

在回答“你认为社会责任感是否重要？”时，所有的大学生都认为“重要”或“比较重要”，但在回答“你是否会在教室里用餐、在公共场所吸烟或在课桌上乱写乱画？”时，296位大学生勾选了“有时候会”，占比39.4%。可见大学生对社会责任感有一定的认可度，可一旦涉及到自身行为，言行难以实现统一，这同样是社会责任感缺失的表现。

二、大学生社会责任感缺失的根源剖析

1.大学生自身因素是主要成因

从职业生涯规划的角度看，大学生首先是自我认知不清，个人诉求感性的多、理性的少，其次是缺乏学习生活的准确目标，就像失去指南针的航船，扬帆后却不知该往何处去；再次是自我反省不够，出现问题后一味怨怪环境，难以实现个人的真正成长。当代大学生身处资讯爆炸时代，具有“95后”网络亚文化的特质，他们有条件去评论、吐槽、恶搞社会事件与人物，却忽视了自身的发现与反省，导致个人认知的片面与非理性，也对自身言行放松了要求。

2.社会环境负面因素影响不小

自改革开放以来，中国经济迅猛发展，成为世界第二大经济体，各种价值观涌入，对中国传统价值观带来不小的冲击。首先，“拜金主义”冲淡了青年人的社会责任感，新中国成立初期浓厚的集体主义思潮难以在当代大学生群体中产生共鸣，“优胜劣汰”生存法在社会主义市场经济体制下崭露头角，大学生越来越看重个人得失；其次，“自由主义”随影视文学流入，对大学生产生潜移默化的影响，该主义将个人与社会相剥离，致使大学生自我意识急剧膨胀；再次，网络亚文化营造的“网络暴力”让大学生深受其害，对某一事件管中窥豹的偏激观点在网络平台肆意发布，比如佛山小悦悦事件和南京彭宇案，导致大学生世界观消极；最后，大学毕业生艰难的就业现状也使大学生陷入迷茫。

3.家庭教育难以发挥应有的正确引导功能

父母的一言一行都会对孩子产生莫大的影响，根据笔者七年多学生工作经历的感受，那些性格孤僻、偏激、行为习惯不良的学生，往往都能从其家庭找到根源。一方面，父母的溺爱和家庭教育中社会责任感的缺位使孩子“索取”大于“给予”，甚至一些家长要求子女在矛盾冲突中“明哲保身”；另一方面，父母的不当言行也会对子女产生负面影响。

4.高校责任感教育成效不明显

高校社会责任感教育的主要载体应当是“两课”与社会实践活动。从课堂授课环境来看，学生对“两课”依旧存在的重灌输、轻引导方式缺乏兴趣，课堂外的管理模式则比初高中有着更大的自由度，难免让学生产生管理“松散”的错觉，学生随之对自身要求放松，责任感有所下降；从社会实践活动开展情况来看，大学生暑期“三下乡”和日常的社区公益服务活动开展有力，学生积极性高，但参与范围有限，为此，湖州职业技术学院要求学生每学期必须完成10小时的公益服务时间，否则不具备评奖评优的资格。此制度有两个问题：一是许多学生为了评奖评优而参加公益服务，动机依旧是个人私利；二是对无心评奖评优的学生难以产生制约。此外，高校教师的榜样作用难以充分发挥。

5.同辈群体负面效应的扩大化

大学生往往以宿舍、学生社团为单位自发形成一个个小圈子，同辈的一些不良表现往往被认为“有个性”而相互模仿，一些反对权威的思想容易在小圈子里迅速扩散，少数不服管束的学生会慢慢带坏整个班级的班风学风，抽烟、沉迷网络、欺凌弱小等行为容易被效仿、跟风，导致个人思想逐渐背离社会主流。

三、社会主义核心价值体系培育大学生社会责任感的路径构建

中国上下五千年的悠久历史文化不乏关乎责任感的内容，整篇《论语》提及最多的就是“仁爱之心”，范仲淹在岳阳楼高呼“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。时至今日，中国优良传统文化融入社会主义核心价值体系，其巨大的感召力可以唤起当代大学生社会责任感的觉醒和提升。

1.美满的家庭环境将发挥良好的熏陶作用

父母作为孩子的第一任老师，其思维方式、行为表现、价值取向均会成为孩子成长过程中效仿的范本，何谓好、何谓坏、何事应赏、何事该罚等最基本的评价标准将影响孩子成年后人格和行为习惯的养成。家庭环境的和睦与破裂、家庭社交的多与寡、家庭成员个人素养的好与差都对孩子成长影响深远。如果父母的言传身教教会孩子和睦相处、遇事冷静、平等关爱、体谅包容，那么孩子的社会责任感也能慢慢增强。

2.健全的教育机制将发挥适宜的教育引导作用

高校尤其是高职院校，是学生进入职场前的最后一道教育关卡，其价值观教育体系应当更加完善，有计划、有目的、路径明确、评价合理的价值观教育才能帮助大学生培养良好的社会责任感。其一，“两课”作为必修课，理应成为学生价值观形成与完善的主阵地，将“两课”内容贴近学生生活，深入浅出地摆事实、讲道理将获得更多认同，比如湖州职业技术学院国家级精品课程《思想道德修养与法律基础》就是一次颇具实效的尝试；其二，校园环境的文化感染力不容小觑，校园外部环境和内部环境应相互交融，外部环境包括宿舍、教室、食堂、图书馆、校园绿化、雕塑等，好的外部环境会让师生心生愉悦，内部环境包括校训、学校精神、教风学风等，优秀的教师与学生将发挥良好的榜样作用；其三，社会实践活动的全面铺开有助于大学生思想素质的进一步强化，贵州贸易经济学校将“德育证书”的获取作为学生毕业的先决条件，2014年该校有10%的学生因未获得此证书不得不延缓毕业，这次尝试颇具影响。

3.现代型的政府部门将发挥重要的调控作用

中国政府历来是“大政府”的格局，但随着全球化进程的推进，政府能力与公信力显得愈发重要。政府应当在维持社会秩序、宣扬公平公正、完善公共服务、细化市场监管、重视环境治理等方面下大力气，构建良好的社会风貌，这些方面也符合社会主义核心价值观提出的要求。政府应当进一步加强公民价值观教育、对社会不良现象予以立法并加大惩治力度、完善社会监督体系、让决策过程公开透明，为社会主义现代化建设提供优质的政治环境。

4.正直的大众传媒将发挥理性的导向作用

随着信息爆炸时代的到来，传统媒体受到“自媒体时代”的冲击，人们从传统媒介获取信息的习惯逐渐被微博、微信等现代化通讯手段所替代，但当前QQ群、微博、微信平台所传播的信息良莠不齐、真假难辨，因此确保媒体的正确价值导向尤为重要。我们一定对民众通过传媒播报汶川地震的消息后毅然投入抗震救灾第一线的事记忆犹新，可见，有良心的传媒将发挥重要的导向作用，其理性、客观、公正的态度将传达正确的价值取向。

5.清晰的自我意识将发挥关键的主体作用

大学生个人的价值观成长应当从关注自身开始，若没有清晰的自我意识，就容易随波逐流。其一，大学生个人真实需求是价值观的主要成因，“我究竟想成为怎样的人？”“我对自己的未来有何预期？”，当自我澄清以后，这些问题也就迎刃而解；其二，对外界事物应当有一个准确的评判，社会主义荣辱观就明确了公民行为的界定标准，当代大学生受中国传统文化价值观的影响，对事物的基本判断不会有太大偏差，但要将思想与实际行动准确结合，还要以清晰的自我意识为前提。

总之，大学生社会责任感培育是一项复杂的系统工程，以上内容也只是众多路径中较易归类的几个方面，要使大学生社会责任感全面提升，家庭、学校、政府、传媒，包括大学生自身等多方面都要通力配合、共同作用，这样才能真正构筑起大学生社会责任感培育体系，服务大学生成长成才。

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[N].人民日报,2012-11-18.

[2]程东峰.责任伦理导论[M].北京：人民出版社,2010.

[3]王怡.90后大学生的社会责任感培养路径[J].河北科技师范学院学报，2011（6）.

[4]刘海涛,郑雪,聂衍刚.大学生社会责任感的发展特点及影响因素[J].宁波大学学报,2011（5）.

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1673-0046（2015）2-0001-03

本文系浙江省高职院校党建研究会2014年课题“社会主义核心价值体系引领大学生社会责任感培育的实践研究”的阶段性成果（课题编号：2014B05）