中等职业学校计算机专业“技能型”课程体系研究

2015-02-12罗红艳江苏省淮安工业中等专业学校

同行 2015年6期

★罗红艳（江苏省淮安工业中等专业学校）

★罗红艳
（江苏省淮安工业中等专业学校）

【摘要】中等职业学校作为我国职业教育体系当中的重要组成部分，为我国培养了数量众多的职业技能人才。由于中等职业学校以培养实用型技能人才作为主要目的，因此在课程体系上自然也应该与普通学校有所不同，“技能型”计算机课程体系引起更加注重对于学生动手能力，自然也更加能够被中等职业学校接受，文章希望对此进行分析从而让广大中等职业学校的教务人员更好的了解“技能型”计算机课程体系。

【关键词】技能型；课程体系；职业学校

一、“技能型”计算机课程体系需要具备的基本条件

（一）具备科学的课程观念

当今时代对于人才质量的要求越来越高，用人单位不仅仅要求学生要具备基本的理论基础知识，更加要有一定的动手实践能力和创新能力，因此这对于学校教育也提出了更高的要求，要求教育首先要有科学的课程观念。尤其是中等职业学校作为培养应用型技术人才的主要力量更加应该注意这一点。作为中等职业学校在进行学生培养时不应该仅仅注意对于学生就业能力以及专业能力的培养，还要加强学生实践创新能力的培养和锻炼，从而让学生能够获得较为全面的发展。

（二）满足社会的基本需求

在用人单位进行招聘的过程当中，首先注重的就是学生的职业素养，具有良好职业素养的学生往往能够更加容易被用人单位所亲睐，其次要有较好的工作态度和工作习惯，这是求职者在社会竞争当中立于不败之地的重要筹码。在企业考察求职者基本素质的过程当中比较注重对于求职者的职业能力的查考，尤其是在计算机行业当中，具有良好的职业能力显得更加的重要。因此作为中等职业学校在具体教育中首先要注重对于学生的基本职业能力的培养，而且在教学过程当中要对教学的相关内容进行及时的更新，以免导致学校的教育与现实的社会需求相脱节。

（三）从学生的基本特点出发

中等职业学校的学生家庭具有较强的多样性，生活背景以及学生的个性都不尽相同，但是任然存在一定的共性那就是自我约束能力普遍不强，而且对于自己未来的职业没有一个较为明确的规划。而且中等职业学校的学习的氛围与普通的高中相比具有较大差距，学生普遍存在学习能力较弱而且学习的积极性也较差等特点。因此中等职业学校的学生本身也比较的缺乏自信心，容易对于就业产生恐惧心理，而且在人与人之间的交往方面也往往比较的薄弱。

（四）办学资源越来越好

目前正处于中等职业学校发展的黄金时期，由于国家对于中等职业教育非常的鼓励，而且在各方面提供了积极的支持和帮助，作为中等职业学校的本身也更应该注重自身的发展，很多的新的办学模式也脱颖而出，比如现在较为流行的校企联合办学就展现出了极强的升级和活力，由于是校企联合办学使得学校的教学基础设施得到了较大的改善，而且促使学校能够更好的对于教学的相关内容进行革新和发展，并且想尽一切的办法来提高教学的质量。由于是校企联合办学，因此学生的实践机会也相对更多，这对于学生更好的提高自身的实践能力无疑也具有较大的帮助。着所有的一些对于学生未来的发展和职业生涯的开展都会起到十分重要的作用。

二、当前中等职业学校计算机课程教学体系当中存在的主要问题

（一）人才与社会的基本需求不符合

当前我们对于中等职业学校计算机专业领域的相关模式划分对于学生的教学和管理无疑是比较有利的，但是往往培养出来的学生，适应社会的能力却有所欠缺。由于中等职业学校培养的学生更多的是为了满足社会的基本需求，如果不能满足社会的需求那培养的意义也就大打折扣。因此，要想更好的培养满足社会需求的学生首先应该更好的进行专业的划分，从而使得培养出的人才能够更好的满足社会的基本需求。

（二）当前中等职业学校的课程体系不够科学

当前国内的中等专业学校课程体系的设置，还延续了计划经济体制时期的课程体系标准，而且在长期的调整当中并没有取得较好的效果，从而使得目前我们中等职业学校的课程体系还处于一个比较落后的阶段。当前中等职业学校的课程设置当中对于选修课程的重视程度较差，而且缺乏一套较为成熟的机制。在学生的实习阶段也没有一个较为明确的体系与之相适应，这对于学生的未来发展无疑会产生较为不利的影响。