优化民族院校思想政治教育环境的路径研究

杨 威,江 红 林

(包头师范学院 党政办公室，内蒙古 包头 014030)



·编余札记·

优化民族院校思想政治教育环境的路径研究

杨 威,江 红 林

(包头师范学院 党政办公室，内蒙古 包头 014030)

良好的思想政治教育环境对思想政治工作的顺利开展有着十分重要的意义。民族院校作为培养少数民族地区建设人才的重要基地,思想政治教育环境存在着特殊性。优化民族院校思想政治教育环境的具体路径是：优化校园物质环境，优化校园文化环境，优化校园人际环境，优化寝室文化环境，优化学生心理环境。

民族院校；思想政治教育；环境

作为我国高等教育的重要组成部分，民族院校可谓独树一帜，主要是以少数民族为主要生源，旨在为民族地区培养和输送各类人才。经过长期的努力，民族院校在数量、规模、办学层次等方面都有了很大的发展，为加快少数民族和民族地区经济社会发展做出了重要贡献[1]。党和国家一贯重视民族院校大学生的思想政治工作，在长期的探索中也取得了良好的效果。民族院校特殊的办学任务、教育群体，使思想政治教育目标、内容、手段等与普通高校相比同中有异，特别是思想政治教育环境有其内在的特殊性。把握其特殊性，进一步研究其优化的路径是有效开展思想政治教育工作的必然途径。

一、思想政治教育环境优化的内涵和意义

人具有社会性，社会环境对生活在其中的人的发展起着重要的作用。高校思想政治教育环境是社会环境的一部分，与大学生思想道德的发展息息相关，从这个意义上讲，优化思想政治教育环境对加强思想政治教育的效果具有积极意义。

一般而言，思想政治教育环境既包括社会、学校和家庭等宏观环境，又包括物质、文化、人际、心理等微观环境，是一个多因素影响的综合体。这些因素互相交织，相互影响，制约着思想政治教育环境的优良与否。社会环境所包含的种种属于宏观层面，我们不否认它的重要性。但“外因通过内因起作用”，宏观的东西还是通过家庭或是学校这些小环境来起作用的，因此我们要从学校个体着手来研究优化思想政治教育环境的具体路径。

所谓思想政治教育环境的优化,是指利用、选择和创造适合于思想政治教育发展的优美环境,并改造不适合思想政治教育发展的不良环境,以促进思想政治教育和人们思想政治品德向前发展的实践活动[2](P94)。这是一个具体操作的实践层面，需要因地制宜。如何对思想政治教育环境进行优化，需要从宏观上洞察学校的整体情况，找出产生不良环境的症结所在，塑造引导发挥优良环境的外显功能，从而促进整体环境的改善，为思想政治教育工作的开展提供保证。

二、民族院校思想政治教育环境的共性

无论是普通高校还是民族院校，思想政治教育环境的优化都离不开社会大环境的良性发展。社会制度、国内外形势、各种思潮舆论、价值观等无时无刻不对处在其中的人产生影响。内与外互相联动，好的社会环境是“空气净化器”，能助推思想政治教育小环境进一步优化；思想政治教育小环境的不利影响也会削弱社会大环境的整体效果。因此，作为民族院校，思想政治教育工作必须把握时代性与民族性、普遍性与特殊性的有机结合，在上下联动、内外兼修、本末兼顾的过程中实现思想政治教育过程和效果的良性动态平衡。

三、民族院校思想政治教育环境的特殊性

从民族院校的校情来看，思想政治教育环境又有其特殊性。我国目前有19所民族院校，所处的区域、经济发展水平、办学特色和招生对象等不尽相同，但思想政治教育所面对的教育主体——学生在个体性、适应性、民族观念、个性心理等表现出来的问题具有共性，这些问题的存在制约着个体的发展，影响着思想政治教育的效果。

第一，民族地区大多地处偏僻，由于地区经济发展的不平衡，经济基础较差，教育的总体水平相对滞后，学生在综合素质方面起点不一，这使得民族学生缺乏得天独厚的优越感和丰厚的物质基础作为保障。据统计，民族院校经济困难的学生人数远比一般院校多，分别达到30%和12%—15%[3](P91)。因经济压力、性格因素、心理问题、角色转换适应、人际交往障碍、学业成绩等原因影响了个体发展的不在少数，这实际上给高校教育环境带来了一定的影响，增加了有效开展思想政治教育的难度。

第二，校风、学风属于社会风气的子系统，深受其影响不可避免。由于受社会消极因素的影响，一些学生在学习上有投机的成分，忽视了知识的积累和个人素质的全面发展，有的目的性明确，如集中时间考证、考研、考公务员；有的图“经济实惠”，只要考试通过即可。虽然列举的这些现象在高校中具有普遍性，但在民族院校的特殊环境下更应该引起重视。例如针对学习倦怠现象，张姝通过对内蒙古地区蒙古族大学生和汉族大学生的学习倦怠相比较，得出了蒙古族大学生的学习倦怠程度比汉族学生高的结论[4](P32)。小问题如不加以引导，势必会冲击学校的学风和校风，进而影响到思想政治教育整体环境的良性发展。

第三，民族性和宗教性渗透面较广泛。民族院校少数民族学生比较集中，这些学生大多有自己的民族语言、民族特色和民族习惯，特别是来自我国西部的一些少数民族学生宗教根源深厚，这既是民族院校的一大特色，同时也使得民族院校人文环境多元化和复杂化。如何正确认识宗教信仰问题，如何处理多民族学生间的人际和谐，如何创造推动民族学生积极上进的动力，如何增强民族学生的归属感和认同感等等，这些问题的存在是对思想政治教育实效性的挑战。

四、优化民族院校思想政治教育环境的具体路径

抛开共性，本文针对民族院校的特殊校情，从物质环境、文化环境、人际环境等微观环境入手，提出了优化民族院校思想政治教育环境的具体路径和措施。

1.优化校园物质环境

校园是学生生活和学习的基本场所，校园物质环境的优劣，间接地对思想政治教育环境产生重要影响。良好的基础教学设施、完备的实验装备、教学大楼、图书馆、食堂、宿舍等硬件设施的建设是开展正常教学工作的基础，也体现着学校的整体风貌。物质外显文化，优化校园物质环境，为广大师生提供一个舒适宜人的物质生活环境，既能促进学校内部良好育人环境的形成，同时又能凸显独具特色的校园精神和文化底蕴，可以有效发挥物质环境熏陶功能，怡情怡心。

因此学校应着力在美化物质环境上下功夫。既然是民族院校，多元化的民族特色必不可少。现代的建筑上融入民族特色，既展现了民族的传统，还具有很高的审美价值。如广西民族大学具有浓郁民族特色的南大门、中南民族大学融民族与现代于一体的综合实验教学楼、内蒙古民族大学的蒙古包形楼顶建筑等都具有典型性。此外一些具有民族特色的景观，如典型的民族艺术雕塑、民族文化长廊、民族壁画等无不透出学校浓厚的文化底蕴。总之，无论是校园的一角还是整体规划布局都应独具匠心，彰显出民族院校独特的校园环境，净化学生的心灵。

2.优化校园文化环境

校园文化建设是高校思想政治教育的重要途径和方式，它对大学生人生观、价值观、审美修养、内在素质的熏陶作用不可低估，特别是在促进大学生全面发展健康成才方面的作用更加明显[5](P90)。

民族院校在其发展的进程中，多元文化的交融彰显了其独特的校园文化环境。各民族优秀的文化精神财富、特有的精神气质与道德追求、民族学生身上整体折射出来的价值取向等的体现，不知不觉影响着校园文化环境。作为校园文化重要载体的语言和文字，在民族院校也表现出特殊性。校广播站播音，黑板报文字，校园活动的节目主持人等经常使用少数民族语言与文字。在校园里，经常可见少数民族教师之间、师生之间、学生之间在用本民族语言进行交流。对此，学校要从中善于提取，力求营造一个多元一体的校园文化氛围和精神氛围，在潜移默化中全面提高学生的思想道德素质，展现学校优良的精神风貌。

民族性是民族院校大学生思想政治教育的一大突出特征，因此在思政课程设置上，民族知识、马克思主义宗教观知识必不可少，这有助于培养健康积极的思维形式和民族意识。此外，学校可以因地制宜，开设民族理论与民族政策、民族学、民族历史、民族文学、民族艺术、民族经济等具有民族特色的必修课和选修课，促进各民族多元文化间的交流与分享，以培养学生热爱民族地区，热爱本民族的感情，树立正确的民族观和民族团结意识，对思想政治教育进行有益的补充。

3．优化校园人际环境

民族院校是多民族的集合体，如“中央民族大学”少数民族学生比例为54.9%，“西北民族大学”的学生来自47个少数民族，“中南民族大学”是 56个民族大团圆，因此保持多民族学生间的人际和谐是优化思想政治教育环境的重要组成部分。

民族团结是民族院校的永恒主题，也是优化人际环境的重要内容。可以在适当位置设置宣传栏，介绍各民族的历史文化和民俗风情、以图片形式报道民族团结的系列活动、组织民族歌舞晚会、建立富有民族特色的学生社团等等，总之应多创造民族间了解、参与、沟通的机会，使各民族学生在交往和合作中加深了解，进一步促进人际关系的完善，增进全校各民族师生员工的团结与友爱，求同存异，共同进步。

此外，优化人际环境还应尊重和重视民族的传统风俗和传统节日。如“古尔邦节、“藏历新年”、“泼水节”、“三月三”、“西迁节”等等，适时组织一些活动，让本民族学生参与进来，使他们感受到学校的关怀和温暖，增强对学校的热爱和感恩之情，也使他们能够尽快融入新环境，适应新角色，这有利于和谐人际环境的建立。

4.优化寝室文化环境

寝室是学生的“家”，优化寝室文化环境是学校网格化管理的有效保证。同一寝室的学生也许会来自不同的民族,彼此间需要适应、理解和磨合。据调查，一些民族学生在上大学伊始，一些“另类”的表现容易造成寝室内关系紧张，如不讲究个人卫生,作风懒散,宿舍内务不规范；部分学生可能还有寻衅打架、讲粗话、喝酒抽烟、夜不归宿等不良嗜好。一些汉族学生对少数民族学生的语言、风俗习惯等也缺乏尊重和理解,存在歧视少数民族的行为。这些问题如果处理不好,很容易产生误解、争执，甚至发生肢体冲突。

学校要积极采取措施，优化寝室文化环境,用严格的制度作后盾，进一步提高学生公寓教育、管理、服务水平。通过“文明寝室”、“和谐宿舍”等评比活动来激励，利用尊重、理解、互谅互让等宣传来引导。少数民族学生要尽快适应环境，提高自身素质，养成健康文明的生活方式,尽快融入寝室小家庭中；汉族学生更要尊重少数民族同学的风俗习惯，例如寝室中有少数民族同学，平时在饮食、语言上要注意，避免产生不必要的冲突，造成不良影响。这样良好和谐的寝室环境塑造了良好的人格，确保了思想政治教育面面俱到，不留死角。

5. 优化学生心理环境

民族大学生有浓厚的民族观念和强烈的民族自尊心，遇到民族问题极易敏感，并且相对于其他高校，民族院校贫困生比例较高，一些经济条件较差的大学生因为自卑心理，容易内向、孤独，引导不好容易走极端，因此优化心理环境是治本之策。

优化学生心理环境需要多因素的积极配合。需要“将思想政治工作的有效方法与党的民族政策、理论学习与思想引导、耐心细致的思想教育与严格的纪律管理、思想政治工作的同一性与民族院校的特殊性等有机地结合起来”[6](P183)。

心理健康知识的普及不能流于形式，重点要落在内容的“活化活用”上，这需要专业的心理辅导教师，需要高素质的辅导员队伍。这些老师除要求具备基本素质外，掌握一定的民族知识和必要的宗教常识必不可少。学校要建立大学生心理咨询中心，要围绕学生日常生活、学习、工作、人际交往等方面所折射的心理现象，特别是针对民族学生的心理特点，有针对性地开展工作；重点要从解决他们生活、学习、择业等实际问题入手，借助QQ、短信、微博、微信等，真正了解学生所难、所想、所感、所惑，真正帮助他们解决困难；此外，要引导学生树立积极的心态，加强老师、同学与问题学生的沟通，对症下药，潜移默化，润物无声，从而打造他们坚强向上、健康良好的内心环境，为未来的人生道路培养良好的心理基础。

[1]改革开放30年我国民族院校的发展成就和基本经验[EB/OL].http://www.seac.gov.cn/gjmw/zt/2009-01-15/1231980040144882.htm.

[2]仓道来主编. 思想政治教育学[M].北京：北京大学出版社, 2004.

[3]张琳.民族院校大学生常见的心理困扰及对策[J].宁夏大学学报(人文社会科学版),2004,(6).

[4]张姝.蒙古族大学生和汉族大学生学习策略与学习倦怠的比较研究[D].福州:福建师范大学，2007.

[5]张佩思.论高校思想政治教育环境的优化[J]. 铜仁学院学报, 2011,(13).

[6]巴玉玺.对民族院校学生思想政治教育工作特殊性的认识[J].中南民族大学学报,2007,(5).

〔责任编辑 常芳芳〕

A Study on the Path of Optimizing Ideological and Political Education Environment Of Colleges for Nationalities

YANG Wei, JIANG Hong -lin

(Office of Party Committee & Administrative Affairs, Baotou Teachers College; Baotou 014030)

A good ideological and political education environment has vital significance on the ideological and political work. As the important base in cultivating talented persons for the national areas’ construction, the ideological and political education environment of colleges for nationalities has particularity. This article researches into the specific path of optimizing nationality universities’ ideological and political environment.

Colleges for nationalities; Ideological and political education; Environment

2014-04-08

杨威(1981-)，女，回族，内蒙古通辽人，硕士，包头师范学院讲师，主要从事马克思主义理论与思想政治教育研究。

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1004-1869(2015)01-0100-04