关于高职院校师资队伍转型培训师的思考

刘红彬++彭惠宁

摘 要：如何为企业职工做好培训是当前企业人力资源开发管理中的重要工作，而作为企业内部的培训机构很少拥有自己的培训师团队，大多数企业采取的还都是选择外部培训师对员工进行所谓的需求培训，但是培训效果并不是很理想，只有拥有一支成熟、稳定的培训师队伍才能更好的为企业内部职工进行培训。因此，企业要生存和发展，必须打造顶尖的企业培训师团队，提高企业服务质量。

关键词：高职院校 教师培训师 转型

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（b）-0204-01

1 转型的原因

（1）近年来，人力资源管理在我国得到了较快的发展，企业对人才的重视程度越来越高。当前企业要想提高竞争力，必须打造优秀人才。在这种大环境下，职工培训也开始发展，从教师向培训师转型势在必行。

（2）当前国家技术更新速度飞快，教师转型势在必行。因为教学内容和受教育者相对比较固定，所以教师（担任学历教育）的教学方法既传统又单调，这达不到职工教育培训的要求。在新技术、新设备与新工艺快速发展的环境下，一些问题就凸显出来，如教师所掌握的知识过时，一线经验的缺乏等。因此，学历教育教师只有转型成职工培训师，教师才能积累更多的一线操作技能和经验，教师的知识才能与时俱进。只有通过转型，才能保证高技能人才培训工作顺利进行。

（3）当前，社会的各项分工愈来愈细化，行业间的竞争越来越激烈，企业间的竞争从资金和技术的竞争上升到知识和人才的竞争，企业的培训需求增加了，培训服务机构也渐渐的多了起来，社会上的高职院校在职工培训方面也不断的寻找突破口，面对着生存和发展的严峻挑战，高职院校的教师向职工培训方面转型势必是破解生存与发展难题的根本途径。

2 如何实施转型

（1）统一思想，凝心聚力。教师团队转型实施过程中，可以通过开展教师转型工作大讨论，专题研讨会、党课、征文等形式，来收集教师对转型工作的看法、意见和建议，做好思想引导工作，积极营造转型的良好氛围。

（2）分步实施，整体推进。师资队伍转型不能一蹴而就，可以采取分步实施，整体推进的方法来加速师资队伍转型工作。首先要规划一个完整的战略布局，通过分阶段，分任务的逐步实施，夯实每一步的基础，做好每一阶段的工作，逐步实现最终目标。

（3）政策支持，确保效果。为了加快教师转型步伐，必须要科学制定战略规划及相关考核办法，提升教师转型的动力，积极推进人才队伍建设，同时还要加强培训师队伍建设和培训项目体系建设，建立专职培训师团队，选派多名培训师参加实践锻炼，突破培训中心教师动手能力弱、操作技巧欠缺的瓶颈；制定精品培训项目开发和培训项目库建设指导意见，全面启动培训项目体系建设。

3 转型中存在的问题

（1）认识不到位，有观望心态。在教师转型过程中，有些教师存在着消极等待的心态，他们认为，在他们退休之前，自己所掌握的知识和经验够用了，转型是现代青年人的事情，所以他们就不去自主学习新知识。这主要是因为他们没有认识到转型工作的重要性和紧迫性。

（2）拒绝新事物，有害怕心理。由于从事高职教育教学工作时间较长，教师已形成固定的教学模式和知识体系。但是，教师转型工作要求教师重新系统学习职工培训知识，要求教师学习和运用短期的、灵活的教学方法，要求教师学习新技术和新技能，教师难免会有抗拒心理。并且，教师转型工作在不断地推进，新知识、新模式与新技能的深度和广度也跟着扩大，教师学习起来非常困难，经常会遇到悟不出、学不精等问题。

（3）工作任务重，有消极意识。处在转型过渡期的教师，一边要学习和掌握新知识、新模式与新技能；另一边又要把所学新知识教给在职员工。教师非常辛苦，容易产生消极意识，教师转型的积极性在很大程度上就被削弱了。

4 解决转型难题的思考

（1）加强思想引导。如果要让教师自愿转型，转变其思想观念是首要解决的问题。通过讨论、座谈等交流活动找出转型工作中遇到的问题。然后针对这些问题，以转型为主题，开展丰富多彩的活动，加强转型宣传力度，增强教师的责任感和危机感，让教师自愿转型，尽快掌握专业培训技能。这样，才能把教师转型工作和企业结合起来共同发展。

（2）及时总结讲评。定期召开教师转型工作讲评会，总结转型工作中的有效做法及成果，运用多种媒体表扬和宣传先进事迹，加强先进集体或个人的模范带头作用，创造浓厚的转型工作氛围。同时还要落实量化考核制度，实行绩效考核。

（3）完善制度方案。妥善解决转型中存在的问题，对从事培训和高职教育的教师在人员数量、比例、时间、经费支持等问题进行科学调整。借鉴其他企业教师转型成功的经验，结合该单位教师转型的培训方案，细化教师转型的培训目标，不断调整教师所学内容，保证教师转型的实效性。根据教师转型的大纲要求，细化教师转型的方案，帮助教师制定合适的培训方案，提高教师的学习效率。

（4）有效落实政策。开展以“教师、技师手拉手”为主题的活动，教师与技师结对共同提高。制定“三师”培训大纲和计划，落实考核制度，定期展示与汇报成果，实现转型成果转化。

参考文献

[1] 刘建定.关于供电企业加强人才队伍建设的思考[J].供电企业管理，2010（3）.

[2] 徐耀.浅谈电力企业培训中心师资队伍建设的三级选拔机制[J].中国电力教育，2010（19）：236.

[3] 李峰云.构建电力企业教育培训体系的探讨[J].中国电力教育，2010（18）：241.endprint