中职生信息素养提升策略初探

朱永红

摘 要：信息素养概念源于美国图书检索技能。最早由在美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基提出并解释为：利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技能。如何提升人们的信息素养，各国高校和其他研究机构纷纷提出自己的见解。人们已经达成共识：信息素养是在信息技术高度发达的今天，人们利用信息工具，辨别筛选、加工处理信息，并运用已有信息、创造新信息的综合能力，是现代公民必须具备的基本素质。中职生在接受信息素养教育势在必行。中职校开展信息素质教育的策略有：转变教育教学观念、建设智慧校园、重视师资队伍建设提升全体教师的信息素养、加强信息素养与其他学科课程的整合。

关键词：中职生 信息素养 智慧校园

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（b）-0167-01

1 信息素养一般内容

（1）能够主动地从生活实践中、从网络中不断地查找、探究新信息；（2）掌握一般的科学和文化常识，能够较熟练地对获得的信息进行辨别和筛选，做出正确评估；（3）可自如运用信息、选择信息、屏蔽冗余或不良信息；（4）能有效利用信息、表达自己思想观点，并与他人分享不同的意见；（5）能娴熟运用各种信息解决问题，有较强的应变能力和创新精神。

2 提升中职生信息素养的意义

2.1 生存的需要

互联网已经改变了我们的生活方式。购物、娱乐、学习、交际等，都已被颠覆。大数据时代已经到来，离开网络，会让我们寸步难行，但信息量呈核聚变式的增长，海量的信息，让人真假难辨、良莠不分，筛选信息也需要付出更多的时间与精力，有时甚至会无所适从。

2.2 职业生涯的需要

职业教育以培养学生的职业能力为教育目标。忽视了学生其他能力的培养，学生在校期间所学的职业技能只能满足一定阶段的需要。随着经济社会的高速发展，科学技术日新月异，新岗位、新技能不断涌现，传统的岗位和技能逐渐消失，在学校学的技能无法持久，如果不学习新知识、新技能，就会很快落伍，信息素养的高低，会造成巨大的“信息鸿沟”，让信息素养较低者沦为新时期的弱势群体。

2.3 现代公民要具备信息道德素养

互联网是把双刃剑，现实生活中信息资源有时乱象丛生，如侵犯他人的知识产权、利用QQ、微信、微博等方式制造、散发谣言，盗取他人隐私，非法进行“人肉”搜索，对他人进行人身攻击等，或者在一些无聊的话题后跟帖、灌水。所以，对中职生进行信息运用方面的道德教育是十分必要的，要引导他们遵循一定的互联网伦理道德与准则，严格要求自己，自觉抵制利用信息方面的不良行为。

3 中职校信息素养教育的现状

3.1 学生的信息素养不如人意

我们江苏省中职校虽然都开设了计算机应用基础（作为公共基础课），要求一级B通过率在90%以上。但学生重视不足，只是把它当做一般的考试来应付，导致信息素养不如人意，具体情况如下。

（1）主动获取信息的动机不强。很多学生学习较被动，习惯依赖课本，和考试无关的，懒得去学；一般不用台式电脑，喜欢用智能手机上网看小说、玩游戏，即使是面对面，也喜欢用手机QQ和微信打招呼，玄幻小说、网络游戏仍然是他们的最爱。

（2）获取信息的能力较差。许多学生只会使用百度、360、搜狗等常规搜索引擎，不会运用专业检索工具获取信息，不知本专业有哪些专门的检索方式，不知有哪些电子资源可以利用以及查找的方法和途径。

3.2 有些学校和教师对信息素养教育重视程度不够

大部分中职校都开设了计算机应用基础课、要求一级B通过率在90%以上，为追求通过率，任课教师会研究常考的题型，让学生反复地联系，短期效果非常好，但考完，学生就把这门课“束之高阁”。图书馆也会搞一些专题讲座，教会学生使用图书馆，但大多学生不感兴趣。信息意识与信息道德的培养也常常被忽视。

3.3 图书馆功能被边缘化

图书馆应该是学校的信息中心，承担着学生信息素养教育的重任，但由于不少中职校领导重视不足，图书馆建设似乎可有可无，不少中职校图书馆投资少，图书老化，视听阅览室极少，网速慢，电子图书资源也严重不足，不能吸引学生。笔者所在的学校也存在这样的问题，在硬件设施、人员配置等方面还不能满足相关教学实践所需，无法充分营造良好的信息环境，落实对学生的信息素养教育。

4 中职校开展信息素质教育的策略

4.1 与时俱进，关注学生终身发展

中职校普遍存在的问题是注重技能培养忽视基本素养、强调专业应用教育而忽视综合素质教育，教育教学实践中，工具理性思想膨胀，许多精力放在应付职教主管部门举办的各种教学比赛和学生技能大赛，看中面子工程，忽视了学生的素质教育和终身发展、全面发展。教育部副部长鲁昕认为，职业教育要为学生打造终身发展、全面发展的技能和知识基础。在瞬息万变的信息时代，信息素养再怎么强调都不过分，没有学习能力，不具备信息素养，几乎就是新时代的文盲，缺乏后续发展的潜力。

4.2 加大投资，建设智慧校园

信息素养的培养离不开一定的物质基础，没有对现代信息技术与设备的投资，信息素养的提升就是空中楼阁。在信息化建设中，网络建设是核心，标准化校园网的建设更是重中之重。

随着《教育信息化十年发展规划》的逐步落实，多种接入方式并存，数字化学习资源总量不断扩充，各种教育管理业务集成，天地网络全覆盖等对计算机网络建设的需求越来越高。中职校园网的建设，必将以“云服务”理念为核心，向高度开放、高度集成、高速互通、虚拟智能、移动互联等多维度方向全面推进。

4.3 重视师资队伍建设 提升全体教师员工的信息技术水平

推进教育信息化，提升学生的信息素养，教师就必须具备较高的信息技术水平和素养，否则一切都难以为继。教师信息素养一般包括：有强烈的信息意识，对教育信息化、信息社会有正确的理解；关心教育信息化进程，积极投身其中；对信息敏感度较强，能明确知道自己的信息需求，能灵活快捷地获取有效信息；能准确、高效地解读信息和批判性地评价信息；能高效管理搜集到或生成的信息；能对相关信息进行有效整合，创造性地运用信息解决问题；并简洁流畅地表达自己观点；信息安全意识、信息道德意识较强。教师自己必须成为终身学习的践行者，投身教学改革，把信息技术与教学内容巧妙结合，从而实现学生信息素养的提高。

4.4 加强信息素养与其他学科课程的整合

有些教学可以在机房里完成。相关的教学软件都安装在机房的电脑上，并且是联网状态，微格教室使用越来越多。教师既可以利用多媒体技术手段，帮助学生在网络平台上高效便捷地掌握专业知识，引导他们自主学习，探究学习，同时又可以让学生在合作学习中潜移默化地掌握信息搜集筛选、加工利用和表达交流，从而逐步提高学生的信息素养和综合职业能力，为将来的终身发展、全面发展打下良好的基础。

参考文献

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[2] 李亚.基于建构主义理论的信息化教学的思考[J].科技信息，2011（30）：444.

[3] 谢蓉.高职院校学生信息素养教育[J].重庆职业技术学院学报，2007（5）：62-64.endprint