浅谈历史课的育人作用

吴永富

摘要：当今社会以培养社会所需要的高素质人才为目标,历史学科的性质和恃点决定了它在培养青少年文化素质、道德素质、心理素质等方面发挥着重要作用。作为-名中学历史教师，有责任不断深入挖掘历史内涵，不断改进教学方法，采用多种教学手段，发挥历史学科在素质教育中的作用，引起人们对历史学科越来越多的关注。

关键词：历史课；育人；作用中图分类号：G633.51文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）02-0237-01在应试教育中，学生觉得历史课简单、易学、有趣，但古老而无使用价值，多靠死记硬背应付考试，但历史教学还是潜移默化地影响、铸造了青少年。随着新课程改革的推进，中学历史教育也由知识灌输向思维能力培养转变，由应试教育向素质教育转轨，步入了提高思维能力、愉悦情感、开发智力、激发创造力的新阶段，在中学素质教育中发挥其他学科不可替代的作用。

1.中学历史教学奠定青少年认识和改造世界的基石，提高科学文化素质

人类社会的发展必然要把社会文化遗产传递给青少年一代，使人类文明代代相继，不断发展，人类创造的全部文化，包括物质的和精神的，都蕴涵于历史知识之中，现代人要提高自身的文化素质，必须从时间深度上去认识过去，继承文化遗产。历史是人们对过去、对社会、对人类自身的认识，有广泛的兼容性，它包括了文学、哲学、法学、美学、音乐、绘画、舞蹈并及自然科学发展史上的重要事件和人物，所涉及的是理解历史上的各种人物的活动，考察他们所面临的经历的情景及问题,关注人类事物在历史长河中的变迁，从而提供一种特殊的视野洞察现今世界，音乐课不可能花上一节课，甚至两节课大讲贝多芬所处的时代及时代特色，但是不了解这些知识，就无法欣赏他的交响乐，理解作者的创作动因，更无法去深刻体会音乐家所表达的思想感情。同样，不了解历史就无法接受人类代代相传、不同时代特色的其他社会科学和自然科学知识。可见，在知识传授中，不可能用其他学科来代替历史学科。

历史的丰富内涵使得我们从各种层次、多种角度、各个方面对历史现象或历史人物进行多元分析，这些知识可能是很浅显的，并无高深玄妙之处，但他们彼此之间却存在着许多本质的、必然的联系，隐藏着许多尚未揭示的历史之谜。学习基本的历史知识，了解人类发展的历程及其规律，并不是让学生墨守成规，死记硬背地复述他人的思维成果。在揭示事物本质和规律的同时，激发学生强烈的求知欲,把历史认识的方法作为一种认识的工具和指南交给学生，使学生借助于这些方法获得历史思维的能力，形成历史唯物主义的观点，从而获得认识社会、认识人生、认识自己的能力和经验，培养其历史知识的应用能力，即认识、改造世界的能力。可见，历史教育培养了学生的创造性。

现代历史教学中更运用多种教学媒体,采用各种教学方法，再现历史情境，帮助青少年通过具体形象的感知，在精神上产生"赏心"、"怡情"的愉悦感,从而达到对美的判断、认识的评价，历史教学促使青少年追求美，并努力去创造美。

2.中学历史教学对青少年进行道德情操教育、爱国主义教育，帮助他们形成正确的人生观和世界观， 提高道德素质

道德是一种社会意识形态，是历史上逐渐形成的。 承前启后，推陈出新，道德素质对青少年来说，主要是怎样做人、怎样处理人和人、人和社会的关系，中华民族富有的伦理道德遗产取之不尽、用之不竭，在历史教学中， 道德素质的内容无所不包。历史教学通过生动、具体、形象的人物和事件感染、熏陶人，在潜移默化中使人的高尚情操得到滋润和升华，对青少年人格的形成具有独特的作用。

中国历史上各民族相互依存、相互吸引，共抗外敌、共赴国难，在历史长河中汇成一股强大的内聚潮，结合成中华这样一个具有特殊凝聚力多元合一的整体,谱写了一曲曲民族团结繁荣的壮丽诗篇，如贞观之治、开元盛世、康乾盛世等。我们的先民用汗水开拓了这片热土，用鲜血捍卫了祖国的领土，以智慧创造了灿烂的文化，在中国历史上展示了他们自强不息的创业精神的过程, 人们升腾起强烈的民族自豪感和民族自尊心。中国近代的屈辱历史则激起青少年强烈的使命感和责任感。放眼世界，在世界历史的进程中再来审视一下中国的历史， 加深了青少年对中外历史和中国国情的认识，树立了"海纳百川"的博大胸怀，吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，使爱国主义的情感更加升华，爱国主文是一个民族赖以生存的巨大支柱，也是推动一个国家前进的强大动力，爱国主义是历史教育的永恒主题。

3.历史教学过程中还培养了学生良好的心理素质

思想道德教育是历史学科的优势，也能促使青少年形成广泛的兴趣、积极的情感、奋发的进取心、健康的个性等，形成良好的心理素质。现代教学条件下，学生表现出的智力水平比较整齐，因而非智力因素与学习的关系更为密切，非智力因素在心理素质中起主导作用。历史丰富的内涵、多种教学手段的运用能有效地激发学生充满热情、积极探究、获取知识和发展智力的积极性，培养其明确的学习目标,树立其正确的学习动机。 在历史教学的过程中还可以锤炼学生坚强的意志，并树立正确的人生观和世界观，塑造优良的性格，不断地用历史来滋润浇灌青少年的心田，形成其稳定的心理状况，从而使其具备良好的心理素质。

人类社会在不断进步，面向世界、面向未来的教育就要以培养社会所需要的高素质人才为目标,历史学科的性质和恃点决定了它在培养青少年文化素质、道德素质、心理素质等方面发挥着重要作用。在"教学相长"的过程中，我觉得自己对历史学科也有了不断深化的认识,在今天的教育改革中,作为-名中学历史教师，有责 任不断深入挖掘历史内涵，不断改进教学方法，采用多种教学手段，发挥历史学科在素质教育中的作用，引起 人们对历史学科越来越多的关注。把历史教学放到中学素质教育应有的位置上去。