初中英语趣味教学

孙秀玲

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）02-144-01"语言这东西，不是随便可以学好的"，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。

1.兴趣是学好英语以及主动寻找良好环境的基础

非本民族语言是需要有学习兴趣的，良好的学习兴趣是学习好英语的基础。心理学的研究表明，学习兴趣支配着学生的注意力。浓厚、深沉的学习兴趣使学生在学习活动中注意力集中而稳定；同时，兴趣又起着调节情感的作用，专注、内在的学习兴趣会使学生表现出巨大的学习热情。对于两个才智相仿的学生来说，哪个学生对英语学习具有浓厚的兴趣，就会主动利用更多的时间来主观寻找学习的环境，利用一切机会用英语来进行交流。反之，如果没有浓厚的学习兴趣，自然就仅仅依靠老师在课堂上进行灌输，长期以来，两人的差距则越来越大。成绩越好，兴趣越浓厚，成绩越差就越容易产生厌学情绪。同时，对于一个班级来讲，整体学习兴趣高涨，对营造良好的学习环境小圈子有着积极的促进作用，在班级创建运用英语口语交流，尽量采取英语对话，对学好英语的效果非常显著。

2.培养学习兴趣的方式方法

兴趣本身具有天生的因素，但同时也不排除后天培养的决定因素。培养英语的学习兴趣是一个长期任务，可以说初中英语教学是为学生今后英语学习路程奠定的基础。所以说我们在教学过程中要积极采用新的教学方法来激励学生，培养学生对英语产生浓厚的兴趣。

2.1改变传统的师教生学的教学模式，调动学生参与各种话题的讨论，使学生由被动学习向主动学习转变。传统教学模式只注重教师的"教"，而置学生的"学"于不顾，学生缺乏参与课堂的积极性、主动性，教学效果事倍功半。英语不同于其他基础学科，传统的背诵、死记学习方式不仅不利于学好英语，而且会成为束缚英语对话练习的主要因素，所以我们在教学过程中更要注重学生参与课堂活动，参与各种话题的讨论，从而增强英语实际交流能力，变被动学习为主动学习。在现代英语教学中，主张互动教学模式，就是老师和学生之间要有互动。要在情景对话中，引导学生成为课堂主角。比如：可以多设计一些当前青少年学生感兴趣的话题，结合教材上能够联系到的单词和句子，让青少年学生对自己感兴趣的话题用英语来进行讨论，久而久之，学生的英语水平就会在潜移默化中进步。

2.2创造良好的语言环境是培养和发展学生兴趣的有效途径。激发学生动机,培养学习兴趣,是英语教学的原则之一。因此,我注意经常运用直观的教具或生动的媒体创设一个心情舒畅、充满情趣的语言环境,尽快把学生带入图画中的"情景"后进行教学,让他们各自扮演一定的角色,进行会话表演,这样可以引起学生的学习兴趣,有利于教学活动的展开与深入,提高学生的理解力和语言表达能力。

各单元的对话,既有相对的独立性,又有连贯性,给学生循序渐进的学习语言提供了基本的有利条件。如果教师能够针对教材的特点,精心设计自己的教学过程,把知识性和趣味性融为一体,学生学习的兴趣就会经久不衰。学生乐于参与,其语言交际能力的发挥达到高潮,课堂气氛的的活跃达到顶点,学生在轻松的气氛中学习,这是最理想的学习环境。这样的课不仅大大提高了学生学习英语的兴趣,而且也在不知不觉中锻炼培养了学生综合分析和口语表达能力。

2.3利用一切有利条件,不断增强学生的兴趣。首先,在课堂教学中,要善于抓住一切可以利用的因素,增强学生的兴趣。比如,在教单词时,可利用图片乃至实物进行教学。能表演的动作,尽量表演出来,使学生一目了然;教感叹句时,尽力夸张要感叹的词,又有表情又有动作,学生极易理解又记忆深刻;教祈使句时,一会儿要求他们执行正命令,一会儿又要求他们执行反命令等等。在丰富多样、反复实践、正误比较中,祈使句的用法逐渐被他们所掌握。在整个教学过程中,注意调动学生视、听、说、想等多种感官,激发学生的兴趣,最大限度地利用学生的人格因素,而又不至于把多媒体课堂教学简单地变成"图片展示课"。这种突出学生主体作用,又不忽视教师的主导作用的课堂教学活动,可以强化和扩展学生的语言交际能力。

但是,作为语言教师,还要注意调动学生的非智力因素,尽力培养学生对英语学习过程本身的兴趣。上课要有激发学生兴趣的内容,及时获得对学生有用的信息。语言教学内容要有较大的信息量,具有时代感,知识性和趣味性强,足以满足学生的求知欲,以使他们发现新的东西,并对其产生热情。英语学习中的第一个,哪怕是不大的进步或成功,也会激发起学生学习的兴趣和动机。

2.4运用现代教学手段，激发学生学习兴趣。现代教育提倡在教学中教师要善于运用现代教学手段来激发学生对英语的学习兴趣。现代教学手段包括录音、录像、投影仪、多媒体等，这些教学手段与传统教学手段相比，更形象、更直接、更生动，可以同时调动学生的多种感官参与课堂教学，从不同角度激发学生的潜能，改变了以教师为中心的传统教学模式，扩大了学生的知识视野，拓宽了学生获取信息的途径，同时节省了教学时间，增大了课堂教学密度，更为重要的是耳目一新的现代教学手段。如悦耳动听的音乐、逼真的音响效果、栩栩如生的画面，激起了学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，利于学生听、说、读、写能力的全面提高。

2.5课内外相结合。英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们 还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语 游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。

以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的一些方面，如何在这些方面或更多的方面进行探讨，我认为那是大手笔，非本人能力所及，这里只想"抛砖引玉"能得到同行的赐教不胜荣幸。