二年级语文《语文园地六》第一课时教学设计

陈敬美

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）02-0079-02课题：语文园地六

教材依据：人教版二年级语文下册P112--114

设计理念：

着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

1.教学目标

1.1知识与技能目标:

①学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。

②在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

③阅读现代诗《一个石头小姑娘》。

1.2过程与方法目标:

通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。

1.3情感态度与价值观目标:

能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录"六一"活动的内容。

【教学重、难点】课文中含有反义叠音词的学习。掌握词语的结构规律和能独立识字，区分形近字。

【课前准备】

教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料

【课时安排】一课时。

【教学流程与设计意图】

2.我的发现

2.1自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。

2.2词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。给词语减肥后，发现新词：大小 深浅 高低 长短 粗细 多少（都是反义词）

2.3全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

2.4照样子说词语。

大大小小（大小） 多多少少（）

深深浅浅（） 高高低低（）

长长短短（） 粗粗细细（）

2.5展示智慧新发现，拓展练习。生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……

2.6读一读书中和刚刚积累的词语。

2.7选择5个词语补充在书上。

2.8采取多种游戏方式说反义词。

［设计意图］

这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点是引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。

3.日积月累

3.1读读认认

3.1.1现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

3.1.2小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

3.1.3小组汇报

①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）

②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与"火"有关，都含有"煮"之意。）

③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与"扌"有关，都含有动手干活之意。）

④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与""有关，都含有动脚的意思。）

3.1.4想想说说

①再说几个表示蔬菜一类的词：──────-（与蔬菜有关）

②再说几个表示"煮"意思的词：────-（与"火"有关。）

③再说几个表示有动手意思的词：────-（与"扌"有关。）

④再说几个表示有动脚的意思的词：────-（与""有关。）

3.2我会填。

①审题。说说题意。

②说说每组词有什么不同点。

③同桌互相交流、小组内交流，找出可以搭配的词语。

④全班交流。启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。

⑤选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。

⑥拓展练习, 创设情景说话：如

风光秀丽的黄山──────；川流不息的汽车──────

⑦ 独立完成作业。做好后同桌可互相检查。

购（）评（）破（）拾（）

沟（）坪（）玻（）给（）

拎（）甸（）续（）钱（）

铃（）句（）读（）线（）

3.3我会读。

①自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。

②说说自己读懂了什么，有什么不懂的。

③全班交流感悟诗歌。

④练习给诗配画：你觉得该画什么？

⑤朗读诗歌。进一步体会诗的意境。

［设计意图］

本环节注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程"促进学生发展"理念的具体体现。

附：板书设计(略)

4.教学反思

第一课时的教学需要注意的几个问题

4.1在进行写字训练时教师要根据不同的生字进行有针对性，有重点，落实第一课时的基础训练；

4.2写字准备花多长时间；

4.3认读生字，要注意"字不离词"，应在试读的基础上进行。

endprint