中药专业实践教学体系建设与研究

张立明，陈 靖，徐力生

(宁夏医科大学 药学院，宁夏 银川 750004)



中药专业实践教学体系建设与研究

张立明，陈 靖，徐力生

(宁夏医科大学 药学院，宁夏 银川 750004)

中药学专业实践性强，学生就业面广，因此实践教学体系建设直接影响中药学专业学生的综合素质和就业适应力。通过对某校中药专业实践教学体系的评估，找出目前实践体系存在的不足，结合地方经济及用人单位的需求，提出建设性意见。

中药专业；实践教学体系；建设

中药学专业实践教学体系建设以强化学生素质教育为标准，中药学专业培养目标技能要求通过实践教学体系来完成，因此完善实践教学体系能够更好地培养学生的综合分析问题和解决问题能力，激发学生探究创新的兴趣，以确保学生毕业可满足医院、药品检验所、药品生产企业、药品经营企业、药品研发机构等单位的综合素质要求。

自2007年我校开办四年制本科中药专业依赖,共毕业四届学生，笔者结合我校中药专业培养方案，并与长春中医药大学、山西中医学院、安徽中医药大学、北京中医药大学等高校进行实践教学体系比较，总结目前培养方案及用人单位的反馈意见，找出我校实践教学体系存在的不足，并提出建设性意见。

1 目前我校中药专业实践教学体系存在的不足

1.1 课程实验体系建设不够完善

与其他四所院校相比较，我校中药专业实践教学体系课程实践教学的实验课程、学时数基本趋同，但我校实验课程属于理论课程统一开设，没有单独开始；此外，学生和教师的重视度不够，特别是学生参与实验的主动性不强，不利于学生专业基本技能与实践能力的培养。部分实验教学存在内容与现代技术和市场需求实际相脱节的情况，有些专业课程实验内容和专业基础课程实验内容脱节或者重复。

1.2 毕业实习不利于学生综合实践能力的培养

我校中药专业开展为期12周的生产实习，生产实习内容主要根据学生的就业去向选择性地分配到药品生产企业、经营企业或者医疗等机构进行，实习内容与每位学生的就业去向相吻合，但与中药专业培养的共性目标“中药生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事中药鉴定、设计、制剂及临床合理用药等方面工作”要求不符合。结合中药学、中药制剂学、药事管理学等课程，安排药品经营企业、药品生产企业及医疗等机构见习，但实习时间短，效果不佳，仅靠课程见习不能达到培养目标的要求。

1.3 毕业专题设计时间安排不合理

各校在第8学期均安排为期12～18周的毕业专题，我校第8学期安排为期16周的毕业课题设计，时间没有太大差距，但实际操作时间难以保证，部分学生要迎战研究生的考试和面试，部分学生要参加各类就业面试，提前就业的学生还要求尽早进入用人单位进行培训，不能保证专题设计时间。

2 中药专业实验教学体系建设措施

2.1 优化实验课程体系建设，严格基本操作技能训练

在中药学培养方案中，药学专业基本操作技能的实验教学分成三大模块，由14门实验课构成。基础化学实验模块包括：无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验；基础医学实验模块包括：人体形态学实验、生理学实验、生物化学实验、微生物与免疫学实验；药学专业实验模块包括：药理学实验、药物化学实验、生药学实验、天然药物化学实验、药剂学实验和药物分析学实验。根据专业课和基础专业课的服务关系，系统优化基本技能的实验教学，可真正实现基础专业课服务于专业课，专业课服务于学生的培养目标，使学生系统全面掌握中药学相关专业的基本操作技能，为后期综合研究与创新设计研究打下坚实基础。

2.2 实施课程负责人制，按学科群优化实验教学内容

实施课程负责人制，明确课程负责人的具体职责，并以此按学科群理顺各课程的关系。组织学科群的课程负责人进行集体讨论研究，共同探讨教学内容的改革，并根据《中药学专业学生基本技能手册》与《执业药师考试考点》要求，编写专业课实验教程，明确专业课需要的基础课理论知识和实践能力的支持和配合，真正使理论和实验内容紧密结合，学以致用。

2.3 单独开设实验课程

将中药物制剂技术、中药学综合实验单独开设，明确课程目标，制定课程大纲，编写实验教程，加强实验课程建设，制定考核方法，积极探索有效的实验课考核机制，建立“平时操作,期末笔试,课堂随时口试”的形成性考核方式，达到全面考核的目的。同时，要加强实验技能的培训及考核，提高学生动手能力。

2.4 开展学生技能强化培训，提高基本实践操作能力

根据《中药学专业学生基本技能手册》要求，将《中药鉴定学》、《中药化学》、《中药药理学》、《中药药剂学》、《中药制剂分析》等中药学专业基本实验技能分为50个实验项目编写成教材，通过开放实验室让学生对每个项目进行巩固培训，培训后统一进行生产实习前的技能考核，掌握规范的实验操作方法，为后期生产实习及毕业课题的顺利完成打下良好基础。

2.5 安排轮转实习，进行岗位基本实践能力训练

根据我院中药学专业培养学生就业方向的需要，分别安排为期4周的医院实习、2周的社会药房实习及4周的药厂实习。通过医院实习，学生掌握医院药学工作的基本操作技能，包括药品采购、入库、养护、处方审核、药品调剂、发药等基本技能；通过社会药房实习，使学生了解社会药房的运营方式，掌握药品储存要求，熟悉药房的GSP操作规程及药品基本功效与销售方法，锻炼社会交往能力；通过药厂实习掌握GMP与制剂工程设计相关内容。采用药学不同领域的实习方式，可强化学生不同岗位的实践技能。

2.6 开设药学综合实验课程

按照药物研究开发全过程各个环节关键技术的要求，开设药物研发模拟综合实验课，选择课题进行综合科研能力的训练。例如选择黄芩素作为研究对象，从植物来源的鉴定开始，进行黄芩素提取分离、结构鉴定、含量测定、药效学评价、急性毒性测定、黄芩素片剂处方及工艺研究、片剂质量分析、稳定性测定、生物利用度测定等内容考核。采用药物研究全过程的综合性研究实践，帮助学生对药物研究的全过程进行系统了解，并培养锻炼学生综合实践能力及分析问题、解决问题的能力。

2.7 提前开展毕业课题设计 培养学生实验能力

通过本科生导师制，在第2～7学期完成毕业课题设计，做到每生一题，每位教师不超过3名学生，实行双向选择。教师确定课题题目和目标，学生根据文献设计实验的具体方案，融“教、学、做”为一体。重点做好选题、开题、中期检查、评阅、答辩等“五步”管理模式的形成性考核。将本科生导师的辅导教育贯穿于整个学生的培养过程，培养学生综合设计和组织协调能力。

3 结语

综上所述，中药专业实践教学体系的建设关系着人才培养质量，在中药专业的培养方案中不断强化实践教学意义，加强实践教学改革，提高学生实践能力和创新能力，不断优化实践教学内容，探索毕业实习和专题设计新形式，以此提高实践教学质量，培养适合医药经济发展的实用性人才。

[1] 王英姿,杜守颖,贺葵邦,等.强化实践教学，培养中药药剂学应用型人才[J].齐鲁药事,2012,31(1):54-55.

[2] 修彦凤,冯年平,张永太.中药制药综合性实验的实践与反思[J]．时珍国医国药，2009，20(10)：2580-2581.

(责任编辑：李岚春)

Construction and Study on Practice Teaching System of Traditional Chinese Medicine

Zhang Liming,Chen Jing,Xu Lisheng

(College of Pharmacy,Ningxia Medical University, Yinchuan 750004,China)

Traditional Chinese Medicine has the characteristic of strong practice and wide employment range for students. Therefore, the construction of practice teaching system directly influences the comprehensive quality and adaptability of the students on employment. In this paper, We summarized the disadvantages in our practice teaching system through evaluating the system in our university on Traditional Chinese Medicine and put forward the constructive advices combining with the local economy and the needs of employers.

Traditional Chinese Medicine; Practice Teaching System; Construction

2014-09-11

宁夏教育厅教育教学质量工程研究项目(宁教高(2012)348号)；宁夏医科大学校级教育教学研究项目(2013013)

张立明(1971-)，男，宁夏医科大学教授, 研究方向为天然药物化学及药学教育。

R28-4

A

1673-2197(2015)02-0134-02

10.11954/ytctyy.201502067