应用多媒体技术提高初中英语教学质量

廖海平

应用多媒体技术实施教学，能够体现学生的学习主体性，活跃教学的气氛，提高学生的综合素质。为此，下面笔者根据教学实践中的具体事例，阐述了初中英语教学中应用多媒体技术的策略和方法，旨在体现相应的指导作用，并且推动初中英语教学质量的提高。

一、在教学导入中应用多媒体技术

学习最好的老师是学习兴趣，学习兴趣有利于学生学习动机的激发，有利于调动学生的学习主动性。初中英语教师务必对学生的这种心理特点进行有效地把握，灵活地应用多媒体技术实施教学，以更加形象、直观地导入教学课堂，让课堂教学变得多姿多彩，进而在导入教学课堂的时候能够激发学生的学习兴趣。例如，教师在为学生讲解“Im sure there are no UFOs”这一部分内容的时候，因为有关UFO的话题比较神秘，教师能够为学生呈现一些外星人的照片，然后，提问学生：“Whats this？”这样，学生的学习热情就会顿时变得高涨起来，进而能够迅速地激发学生固有的情感与生活感受，让学生在潜移默化中快速地学习新的词汇。并且教师为学生呈现外星人的视频录像等，以启发学生学会如何地应用过去进行时。教师以这种方式实施教学，能够迅速地激起学生学习英语的兴趣，进而激发学生的求知欲与探究欲。

二、在对话练习中应用多媒体技术

作为一名初中英语教师，需要更加深入地学习多媒体技术，且学会操作计算机，以更好地播放与制作教学课件。像是在平时的业余时间内，教师能够自主地学习多媒体技术，参加一些有关的培训活动，且在实践当中应用已经掌握的计算机技术知识。另外，学校需要给教师创设应用多媒体技术的机会，在平时的教学过程中，激励教师普遍地使用多媒体技术，制作精美的教学课件，以集中学生的注意力，激起学生的求知欲望，使学生在多媒体技术教学方式的影响下，积极主动地学习英语知识，进而实现教学质量的提高。例如，教师在讲解“Where are you from”这一部分内容的时候，借助多媒体教学课件为学生呈现一段关于 “Where are you from”“What is your name”“Do you come from China”视频的对话训练。学生以如此的方式进行学习，能够加深学生的学习印象。

综上所述，在初中英语教学中，应用多媒体技术可以改变传统教学模式下的现状，使初中英语教学可以在快乐和轻松的气氛中实施，从而调动学生的学习兴趣，提高初中英语教学的效率和教学质量。为此，教师需要体现多媒体技术的长处，且跟传统教学模式相统一，以达到理想的教学效果。

参考文献：

倪健梅.多媒体在初中英语教学中运用之谈[J].文理导航：上旬，2011（12）.

？誗编辑 黄 龙